農(nóng)科大學生就業(yè)能力提升和培養(yǎng)探究

楊克軍+付博銳+姜玉美+金耀武+白巍

摘 要：本文從我國農(nóng)業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢和農(nóng)科大學生的就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，概述了當代農(nóng)科大學生就業(yè)能力的內容和構成，并對農(nóng)科大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升提出一些建議。

關鍵詞：農(nóng)科大學生；就業(yè)能力；提升

縱觀當前大學生的實際就業(yè)情況及社會崗位需求，“用工荒”和“就業(yè)難”并存的問題在農(nóng)科行業(yè)普遍存在。筆者以為，提升大學生自身就業(yè)能力是提高農(nóng)科畢業(yè)生就業(yè)成功率的關鍵所在。本文圍繞農(nóng)科畢業(yè)生的就業(yè)能力定義、構成及概況進行了詳細論述，并對培養(yǎng)、提升就業(yè)能力提出了合理的建議構想。

一、農(nóng)科大學生就業(yè)能力的含義和構成

農(nóng)科專業(yè)對畢業(yè)生的能力要求，偏重于系統(tǒng)的專業(yè)理論知識基礎上的實踐經(jīng)驗的積累，換言之，知識和實踐的綜合提升有助于畢業(yè)生獲得初次就業(yè)機會、滿足實際工作需求，進而獲得再就業(yè)機會。因此農(nóng)科大學生的就業(yè)能力應該包含三個內容：

1.就業(yè)觀念和意識

思想和觀念決定行為，樹立科學的就業(yè)觀是提升畢業(yè)生就業(yè)能力的基礎。大學生的就業(yè)觀念體現(xiàn)了其對就業(yè)目標、定位以及就業(yè)偏向的選擇，直接影響對崗位、行業(yè)的選擇，并體現(xiàn)在其求職積極性方面，可以說就業(yè)觀念和意識決定了學生就業(yè)成功率。

2.專業(yè)技能水平

國家的整體競爭力主要是人才的競爭，大學生作為人才儲備的重要組成部分，肩負著建設國家的重要使命。筆者認為大學生就業(yè)能力中的專業(yè)知識內容應該包括本專業(yè)內容系統(tǒng)化、科學化的知識體系，例如專業(yè)技術的管理能力、操作能力、診斷能力及維修能力等。

3.求職技巧與能力

求職過程中把自己的內在專業(yè)素養(yǎng)展現(xiàn)出來，在某種程度上決定了大學生初次就業(yè)的成功率。所以，農(nóng)科大學的畢業(yè)生若能在求職過程中提高自身面試技巧，展現(xiàn)自己的專業(yè)素質和積累，就能大大提高面試成功率，提升自身的應聘競爭力。

二、農(nóng)科大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升途徑

在上文中已經(jīng)分析了影響農(nóng)科大學生就業(yè)的三點因素，相應的也可以從以下幾方面培養(yǎng)并提升農(nóng)科大學生的就業(yè)能力。

1.就業(yè)觀的轉變和職業(yè)生涯規(guī)劃

農(nóng)科大學的生源多是農(nóng)村，在面對就業(yè)選擇時，普遍傾向于國家企事業(yè)單位或黨政機關就業(yè)，向往大城市的高薪酬工作機會。然而農(nóng)科院最主要的就業(yè)方向是中小城市和縣城，且都是基層工作，起薪點并不高。農(nóng)科高校應對學生的這種就業(yè)觀念進行調整，幫助其對涉農(nóng)行業(yè)的行業(yè)背景和社會環(huán)境進行分析，了解整個行業(yè)的社會發(fā)展情況，增強其對本專業(yè)的就業(yè)信心。同時，學校也應幫助大學生降低就業(yè)期望，樹立正確就業(yè)觀，促使把握就業(yè)機遇和社會農(nóng)科發(fā)展的有利條件，實現(xiàn)求職需求及社會崗位需求的有效匹配。最后，高校也要鼓勵和引導學生對自身的優(yōu)劣勢進行合理評估，設立短期及長期的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在參考社會實際需求的情況下調整自己的就業(yè)目標，調整學習發(fā)展計劃，提升競爭優(yōu)勢。

2.專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升

隨著科技的發(fā)展，農(nóng)業(yè)領域也有了翻天覆地的變化，新型農(nóng)業(yè)科技更重視與生命科學、社會科學以及信息科學等其他領域的交融。農(nóng)科高校的學生培養(yǎng)計劃也應與之相適應，建立多樣化的復合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機制；課程的內容體系應及時更新優(yōu)化，教學內容符合農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和知識更新的新趨勢。同時學校應增設提升學生綜合素質的跨專業(yè)選修課程，還應加強其實踐能力，在授課過程中注重實踐內容鍛煉，例如，建立在校實習制度，或安排學生到農(nóng)業(yè)企業(yè)、行業(yè)進行實習等。

3.健全和完善就業(yè)指導與服務體系

學校要集合全校各層級力量建立一支系統(tǒng)化、職業(yè)化、專業(yè)化的高素質就業(yè)指導隊伍，使整個就業(yè)指導服務體系更加系統(tǒng)化、科學化、全程化。在具體的實施運營中，可以借助多種專業(yè)手段，例如，專業(yè)面試技巧授課、線上和線下輔導以及多種測評工具，可以是一對一的個性化輔導，也可針對某一共性問題開展團體輔導。

總而言之，從國家發(fā)展形勢來看，農(nóng)業(yè)科學在我國還是大有可為的，只要院校能根據(jù)我國農(nóng)業(yè)科學理論和應用發(fā)展趨勢，有針對性地提升學生就業(yè)能力，其就業(yè)難題必會得到徹底改善。

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（作者單位：黑龍江八一農(nóng)墾大學農(nóng)學院）endprint