完善教學(xué)藝術(shù) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

田荔枝

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)存在較大的困難，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)難度更大。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是每一位英語(yǔ)教師面臨的共同問題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù) 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣

在技校英語(yǔ)教學(xué)中，一個(gè)突出的問題是學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，之所以上課昏昏欲睡，把英語(yǔ)課當(dāng)成沉重的負(fù)擔(dān)，很重要的原因是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果、教學(xué)效果是密切相關(guān)的。興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最積極、最活躍的心理因素。古代教育家孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說(shuō)過：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤顯重要。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要和興趣

明白了重要性，才能樹立遠(yuǎn)大的志向，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系當(dāng)今中國(guó)改革開放的形勢(shì)，講述英語(yǔ)在今后工作的應(yīng)用事例?！?1世紀(jì)的文盲將是不懂英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的人”。英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，從使用范圍來(lái)看，世界上70%以上的郵件是用英文書寫，全世界廣播節(jié)目中，60%用英語(yǔ)進(jìn)行，科技資料大部分用英文發(fā)表。英語(yǔ)是世界交流合作的重要工具，為了國(guó)家的繁榮昌盛，必須運(yùn)用英語(yǔ)這門工具及時(shí)向先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。隨著中國(guó)加入WTO，我國(guó)完全融入國(guó)際社會(huì)，外資企業(yè)如雨后春筍，出國(guó)的機(jī)會(huì)也日趨增多，擅長(zhǎng)英語(yǔ)的人將有更多發(fā)展機(jī)遇和機(jī)會(huì)。

二、樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的喜悅，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信。成功是一種巨大的情緒力量。每個(gè)學(xué)生都抱有成功的期待。人常說(shuō)，好學(xué)生是夸出來(lái)的。在學(xué)生取得哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，教師都應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師的一個(gè)肯定的表情，一個(gè)贊許的眼神和一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，如同夏天的雨滋潤(rùn)著學(xué)生干涸的心靈，點(diǎn)燃他們的心靈之火，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)教師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生感受到莫大的關(guān)懷和信任，進(jìn)而迸發(fā)出強(qiáng)烈的自信心，激勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加發(fā)奮努力，取得更大進(jìn)步；教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此說(shuō)，夸獎(jiǎng)出自信，自信激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，2007級(jí)一位叫李凱的同學(xué)，在上學(xué)期的前一個(gè)月，每次上課都睡覺，無(wú)論老師怎么叫，他都置若罔聞，后來(lái)一次上課，他沒有睡覺。課后總結(jié)時(shí)，筆者及時(shí)地對(duì)他提出表?yè)P(yáng)，聽到表?yè)P(yáng)，他似乎不敢相信，吃驚地問：“是表?yè)P(yáng)我呢？從小學(xué)到現(xiàn)在，我從未被表?yè)P(yáng)過?！睆哪且院?，英語(yǔ)課堂上再也沒發(fā)現(xiàn)他睡覺，上課認(rèn)真聽講了，期末考試成績(jī)排在班級(jí)的前十名。

三、對(duì)癥下藥，幫助每個(gè)學(xué)生制定適合自己的目標(biāo)

有研究表明，中等難度的任務(wù)最容易引起人的興趣。非常容易解決的問題，激發(fā)不了人們的好奇心，過難的問題會(huì)使人望而生畏，信心不足，難以引起人的興趣。有人把獲得知識(shí)比做摘蘋果，蘋果要懸到恰到好處，既不能讓人唾手可得，也不能讓人望而卻步，跳起來(lái)才能夠得著，這樣摘下的蘋果才會(huì)使人珍惜，才會(huì)使人愉快。由于技校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，存在個(gè)性差異，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身特點(diǎn)制定一個(gè)“跳起來(lái)”能夠著的目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。這樣，學(xué)生有了合適的目標(biāo)，就會(huì)覺著有奔頭、有方向，也會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因也不盡相同，教師應(yīng)找出原因，對(duì)癥下藥，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。有的學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)無(wú)法進(jìn)行，學(xué)習(xí)興趣低落，教師應(yīng)根據(jù)不同情況，給他們“開小灶”，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他們能順利進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。對(duì)這樣的學(xué)生，首先，要進(jìn)行理想教育，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，其次，要培養(yǎng)他們的自立意識(shí)，讓他們明白學(xué)好英語(yǔ)是為自己。這樣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，才有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能學(xué)好英語(yǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力

知識(shí)基礎(chǔ)不牢固，造成學(xué)習(xí)無(wú)法進(jìn)行，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落的重要原因。堅(jiān)強(qiáng)的意志是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以形成、鞏固和發(fā)展不可缺少的條件。針對(duì)不同學(xué)生的情況，教師要提出不同的要求。對(duì)程度差的學(xué)生要滿腔熱情地鼓勵(lì)他，每次提問，向他們提出一些比較容易的問題，答對(duì)時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，他們才有堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的信心和勇氣，在他們逐步進(jìn)步后，再提高要求。程度較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)難度不大，但易自滿，要注重培養(yǎng)他們的毅力，不斷提高對(duì)他們的要求，防止其產(chǎn)生自滿情緒，使之不斷進(jìn)步。有的學(xué)生不是基礎(chǔ)差，也不是能力低，而是情緒大，對(duì)這樣的學(xué)生著重在思想上啟發(fā)，及時(shí)談心，不斷鞭策。

五、教師良好的講臺(tái)形象，可以吸引學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)興趣

教師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，懷有正直無(wú)私的品德，秉持耐心細(xì)致百問不厭的態(tài)度，是贏得學(xué)生尊敬和信任的基礎(chǔ)。教師課前必須有充分的準(zhǔn)備，要精心設(shè)計(jì)，組織好課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)。教師要用生動(dòng)有趣的課堂語(yǔ)言感染學(xué)生，通過老師聲情并茂地表達(dá)傳達(dá)出教材內(nèi)容的喜怒哀樂，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情景，感知形象，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生欽佩之情，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。教師應(yīng)不斷探究授課藝術(shù)，精湛的授課藝術(shù)和技巧是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該門課程產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵。

六、精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

中學(xué)生的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動(dòng)的形象所吸引。在講授廚房英語(yǔ)時(shí)，可向?qū)W生展示具體實(shí)物，不便展示的可用圖片、投影儀或自制課件，給學(xué)生以形象記憶的想象空間。這樣更加直觀，從聽覺、視覺、觸覺對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能表演的動(dòng)作，盡量表演出來(lái)，使學(xué)生一目了然。比如，教時(shí)間的表達(dá)法，可用一個(gè)掛表來(lái)演示；講感嘆時(shí)，盡力夸張要感嘆的詞，既有表情，又做動(dòng)作；講祈使句時(shí)，命令學(xué)生站起、坐下、向東、向西，正命令，反命令，反復(fù)實(shí)踐，用法逐漸被掌握。教師還可以進(jìn)行情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一定情景，使學(xué)生置身于較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，在樂中學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在講授飯店英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)如何引領(lǐng)、接待客人時(shí)，可以讓學(xué)生扮演成客人或服務(wù)員，引導(dǎo)學(xué)生思考，該如何向客人問好，如何向客人介紹，客人問話，該如何回答。經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生在熟知的環(huán)境中既緊張又愉快地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，多說(shuō)多演，由淺入深，真正學(xué)會(huì)學(xué)懂。

七、設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，根據(jù)學(xué)生喜歡唱歌的特點(diǎn)，可在上課前或下課前3～5分鐘，播放一些英語(yǔ)流行歌曲，特別是中文流行歌曲的英文版。也可利用講課間隙，講英語(yǔ)小故事。根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，為鞏固所學(xué)知識(shí)，可將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，開展競(jìng)賽調(diào)動(dòng)興趣。比如，講到生詞時(shí)，在一定時(shí)間內(nèi)，比賽看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)確，結(jié)合學(xué)校的課堂百分量化考核制度，進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，使學(xué)生興趣盎然，既活躍了課堂，也能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

八、融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古語(yǔ)說(shuō)得好：“親其師而信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大關(guān)系。他們佩服喜歡任課教師，才會(huì)喜歡上他的課，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣。教學(xué)中，愛是情感誘導(dǎo)的根基，教師對(duì)學(xué)生的愛是教師實(shí)施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵，因此，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親近感，做知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛的良好關(guān)系。學(xué)生會(huì)由愛老師到愛上英語(yǔ)這門課，從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)。學(xué)生的興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)面向全體，把愛灑向每個(gè)學(xué)生，消除差生概念，相信學(xué)生無(wú)論成績(jī)好壞，各自都有閃光的一面。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，同時(shí)要寬容、信任、鼓勵(lì)每一位學(xué)生。學(xué)生有了錯(cuò)誤加以指正，多鼓勵(lì)、巧批評(píng)。教師在教學(xué)過程中，可以用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，比如面帶微笑或用擊手掌、摸頭、拍肩等親昵的動(dòng)作流露出對(duì)學(xué)生的肯定，從眼神、動(dòng)作中流露出對(duì)學(xué)生的信任、厚望，使學(xué)生在寬松、和諧、融洽、默契的范圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對(duì)教師言行的認(rèn)同效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情。這樣學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)油然而生，就能收到意想不到的教學(xué)效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法還很多。我們要在工作中不斷總結(jié)，不斷尋找，要想盡一切辦法，采用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，最終，輕松、愉快地掌握知識(shí)，提高能力，收到最好的教學(xué)效果。

（作者單位：鄭州市商業(yè)技師學(xué)院）endprint