淺析提高技師學(xué)院英語教學(xué)質(zhì)量的方法

溫艷艷

摘 要：由于技師學(xué)院的英語課堂教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而影響整個(gè)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，如何提高和加強(qiáng)技師學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)前技師學(xué)院需要重點(diǎn)考慮的問題。本文結(jié)合技師學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提出提高技師學(xué)院英語教學(xué)質(zhì)量的方法與建議。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院 教學(xué)質(zhì)量 實(shí)踐

根據(jù)角色理論，每個(gè)人在這個(gè)世界上都扮演著多重角色，不過各種角色有輕重之分。在技校學(xué)生所扮演的眾多角色中，學(xué)生這一角色是很重要的。對(duì)于自身而言，求學(xué)是技校學(xué)生獲得新的社會(huì)身份和地位的一個(gè)有效途徑，而對(duì)于社會(huì)而言，學(xué)生就是未來，只有他們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，整個(gè)社會(huì)才能發(fā)展。這也是眾多學(xué)者關(guān)注技校學(xué)生英語教育質(zhì)量問題的原因之一。

一、當(dāng)前技師學(xué)院英語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.課程設(shè)置不合理

對(duì)于技師學(xué)院學(xué)生而言，由于英語基礎(chǔ)相對(duì)比較差，對(duì)英語的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，因此目前的課程安排和設(shè)置不甚合理。技師學(xué)院的學(xué)生除了要完成課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，更主要地需要課程的閱讀訓(xùn)練，才能培養(yǎng)和鍛煉自學(xué)的能力和意識(shí)。只靠教師在課堂上的言傳身教是不能讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)的。學(xué)生要積極地在有限的課程設(shè)置的情況下，加強(qiáng)英語課外的學(xué)習(xí)，才能保障學(xué)習(xí)的時(shí)效性和實(shí)用性。

2.教學(xué)方法陳舊

技師學(xué)校英語教師在教學(xué)的過程中，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在應(yīng)試教學(xué)的影響下，采取以教師滿堂灌為主的教學(xué)模式、語法與翻譯相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，這樣會(huì)讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)枯燥無味，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣。

3.互動(dòng)式教學(xué)缺乏

由于技師學(xué)校英語教師教學(xué)水平和素質(zhì)因素的限制，互動(dòng)式教學(xué)方法的運(yùn)用較少，在課堂上很難讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，導(dǎo)致學(xué)生不能正確地面對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)和接受能力，在參與課堂活動(dòng)時(shí)顯示出不夠積極的態(tài)度。

二、提高技師學(xué)院英語教學(xué)質(zhì)量的方法

1.教學(xué)手段的選擇要關(guān)注細(xì)節(jié)

在技師學(xué)校英語教學(xué)中，教師要抓住細(xì)節(jié)部分，特別是詞匯、語法，要有耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，在聽、說、讀、寫等方面都要充分認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性。只有有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好這些細(xì)節(jié)問題，才會(huì)讓學(xué)生真正地掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要從細(xì)節(jié)出發(fā)，幫助學(xué)生克服每個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，可以將英語中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松，記憶更牢固，使用更靈活。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在技師學(xué)院英語教學(xué)過程中，要將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)才能充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。英語學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)漫長的過程。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，才會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。而對(duì)于那些英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要從各個(gè)層面采取有效的措施，讓英語教學(xué)過程充滿樂趣。例如，在教學(xué)的過程中，要采取現(xiàn)代教育技術(shù)，利用動(dòng)畫和圖片來激發(fā)學(xué)生上課的熱情，并讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，就教師設(shè)置的任務(wù)組織同學(xué)進(jìn)行小組討論。通過相互討論，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效。

技師學(xué)校的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣本來就不高，教師要充分利用學(xué)校的環(huán)境讓學(xué)生的心能夠回到課堂中。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能夠積極地讓學(xué)生真正地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中去。激發(fā)技校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要扎實(shí)地推行樂學(xué)模式，使學(xué)生參與到教學(xué)中，將自己的疑點(diǎn)與同學(xué)進(jìn)行探究。學(xué)生要積極地加入到課堂中，教師也要采取非常有效的方法讓學(xué)生喜歡英語教學(xué)。作為技校的英語教師，要以學(xué)生為本，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語是職業(yè)的要求。同時(shí)學(xué)生也要加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè)，讓自己能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣才能提高技師學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語效果不好，表現(xiàn)為單詞記不住、閱讀能力差，其根本原因就是閱讀量太小。通過進(jìn)行大量的閱讀，單詞的重復(fù)率會(huì)增加，詞匯量才會(huì)增多。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一定量的書籍。教師還應(yīng)該為學(xué)生播放英國和美國的經(jīng)典電影、視頻。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的熱情，而且有助于學(xué)生理解故事，加深記憶單詞的理解。實(shí)踐證明，閱讀大量英文資料比單純記憶單詞效果更明顯。

總之，對(duì)于技師學(xué)院學(xué)生來說，要加強(qiáng)其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師要采用創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生積極地參與到課堂中去，學(xué)校也要為師生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，這幾點(diǎn)是提高技師學(xué)院英語教學(xué)質(zhì)量的保證。要結(jié)合各種有效的英語教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，融入到技師學(xué)院英語教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：承德技師學(xué)院）endprint