伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)課程設(shè)置研究

摘 要：隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的逐步推廣實(shí)施，國家對于我國西北地區(qū)教育事業(yè)的重視程度也逐步加深。與此同時(shí)，西北高校的體育學(xué)院體育教育專業(yè)將肩負(fù)起為祖國廣大的西北地區(qū)培育體育教師的重任。但是，在目前的發(fā)展過程之中，西北高校的體育專業(yè)在課程設(shè)置的過程之中并沒有全面地考慮到實(shí)際情況，課程設(shè)置也存在一定的不合理情況。因此，結(jié)合伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)課程設(shè)置的研究工作，探索應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)西北高校的體育專業(yè)教學(xué)很有必要。

關(guān)鍵詞：伊犁師范學(xué)院；體育教育專業(yè)；課程設(shè)置

一、問題的提出

伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)的教學(xué)任務(wù)是為伊犁地區(qū)基層培養(yǎng)合格的教師，社會(huì)的變革和體育領(lǐng)域變化不僅需要教學(xué)任務(wù)量的增長，而且更需要作出質(zhì)的調(diào)整。近幾年伊犁師范學(xué)院在專業(yè)課程改革中，學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)內(nèi)涵，重構(gòu)課程體系，擴(kuò)大選課范圍等方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，并取得了一定的成效。然而社會(huì)不斷的發(fā)展和人才的需求，邊疆地區(qū)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前體育專業(yè)課程設(shè)置的“狹窄”，已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。學(xué)生按體育專業(yè)規(guī)定的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，選修也只是在一定范圍內(nèi)選課而非選“科”，畢業(yè)后因受到專業(yè)限制擇業(yè)空間非常有限。作為體育學(xué)院體育教育專業(yè)如何面對現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需求的體育教師，解決好專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及課程設(shè)置的適應(yīng)性問題，提倡一專多能，體育教育專業(yè)課程設(shè)置“要發(fā)展學(xué)生個(gè)體最大運(yùn)動(dòng)技能的潛力”，主干課程以專業(yè)核心課程為主要內(nèi)容，如田徑、體操、球類等，對專業(yè)建設(shè)涉及的課程、教材等方面進(jìn)行探討，為我院辦學(xué)途徑和人才培養(yǎng)提供一定的理論依據(jù)。

二、研究方法

主要有文獻(xiàn)資料法、上網(wǎng)查詢法等。

三、研究結(jié)果與分析

1.隨著人民生活水平的提高，全民健身計(jì)劃的全面實(shí)施，體育社會(huì)化已成為體育發(fā)展的趨勢。這為體育人才提供了廣闊的用武之地，為此許多新型的體育職業(yè)開始出現(xiàn)，如體育行政人員、社會(huì)體育指導(dǎo)員、體育保健員、人體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)藝術(shù)、體育新聞、運(yùn)動(dòng)醫(yī)生、體育經(jīng)紀(jì)人、體育推銷管理員等。社會(huì)對體育人才的多方面需求，要求多種專業(yè)及課程設(shè)置與之相適應(yīng)。伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，轉(zhuǎn)變觀念，確立新的教育觀、專業(yè)觀、人才觀。專業(yè)設(shè)置跳出某一狹窄的范圍，變專一轉(zhuǎn)向綜合擴(kuò)大專業(yè)設(shè)置面，應(yīng)充分利用體育專業(yè)所具有的現(xiàn)有優(yōu)勢，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步改善專業(yè)布局，突出教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)特色，加強(qiáng)體育專業(yè)間的交叉與融合。

2.根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)校自身辦學(xué)的條件，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。靈活多變地進(jìn)行專業(yè)內(nèi)的選修，使其能夠根據(jù)自身的興趣和社會(huì)的需求進(jìn)行專業(yè)選擇，允許學(xué)生隨時(shí)改變，逐漸形成不同的專業(yè)方向。

3.培養(yǎng)目標(biāo)。將學(xué)生培養(yǎng)成為既能勝任體育專業(yè)工作，又能兼顧其他體育工作的復(fù)合型人才。注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，憑借自身特有的智能結(jié)構(gòu)參與其他行業(yè)的競爭。

4.課程體系。按照一種新的組織方式進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，形成一個(gè)新的整體。按綜合體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)的要求，實(shí)行課程整合重組，形成新的課程體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、培養(yǎng)素質(zhì)，形成了能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)合目標(biāo)的基礎(chǔ)課程群與專業(yè)課程群。

四、結(jié)論與建議

1.伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院辦學(xué)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)專門性體育人才為目的，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高體育教育自身的發(fā)展。

2.充分利用體育專業(yè)現(xiàn)有優(yōu)勢，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)體育類各專業(yè)間的交叉與融合，實(shí)行綜合體育專業(yè)內(nèi)的方向選修，是體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)從“單一”向“多元”過渡的有效措施。

3.體育教育專業(yè)應(yīng)遵循“加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，培養(yǎng)素質(zhì)”的課程體系，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育思想觀念和改革思路。

4.教學(xué)方法科學(xué)得當(dāng)，保證綜合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)建設(shè)涉及課程、教材、師資、培養(yǎng)過程等許多問題，辦好體育教育專業(yè)要做到研究與實(shí)踐相結(jié)合，對有關(guān)問題進(jìn)行系統(tǒng)的理論探討很有必要。

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作者簡介：張莉，女，1958年出生，本科，就職單位：伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。