西方現(xiàn)代鋼琴音樂(lè)對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育發(fā)展的啟示

一、豐富了中國(guó)鋼琴音樂(lè)體裁寶庫(kù)，充實(shí)了音樂(lè)教育的內(nèi)容

鋼琴這種西方樂(lè)器傳入中國(guó)已有三百多年的歷史，鋼琴在中國(guó)的推廣以及應(yīng)用應(yīng)歸功于傳教士開(kāi)設(shè)的教堂以及一些傳授西學(xué)的新式學(xué)堂。清末民初，一批留學(xué)歸來(lái)的音樂(lè)家，如沈心工、李叔同、曾志忞等，開(kāi)始將國(guó)外流行的《拜厄》、哈農(nóng)鋼琴手指練習(xí)等鋼琴音樂(lè)教材引進(jìn)中國(guó)，對(duì)中國(guó)早期的鋼琴音樂(lè)教學(xué)作出了重要貢獻(xiàn)。這可以看作是中國(guó)鋼琴音樂(lè)的萌芽期。

20世紀(jì)初，一些音樂(lè)家開(kāi)始致力于鋼琴音樂(lè)的創(chuàng)作，如趙元任先生創(chuàng)作了《和平進(jìn)行曲》，這是第一首由中國(guó)人自己創(chuàng)作的鋼琴音樂(lè)作品?！逗推竭M(jìn)行曲》是一首“風(fēng)格全面西化的鋼琴小品”，1開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作的先河。1916年，蕭友梅創(chuàng)作《哀悼進(jìn)行曲》、《小夜曲》等鋼琴作品，標(biāo)志著中國(guó)鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作邁出了新的一步。1920年至1927年間，隨著一系列音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)如北京高等師范學(xué)校音樂(lè)科、北京大學(xué)音樂(lè)傳習(xí)所、北京藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校音樂(lè)系以及上海國(guó)立音樂(lè)院的建立，促使鋼琴音樂(lè)教學(xué)與創(chuàng)作進(jìn)一步走向規(guī)范。特別是上海國(guó)立音樂(lè)院的建立，為中國(guó)近代專(zhuān)業(yè)音樂(lè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為中國(guó)鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作培養(yǎng)了一批專(zhuān)業(yè)人才，他們受過(guò)專(zhuān)業(yè)的西方音樂(lè)教育，學(xué)習(xí)西方的作曲技法、理論知識(shí)，因此，在鋼琴作品的創(chuàng)作風(fēng)格上，仍然是西化的，這與他們受到的專(zhuān)業(yè)教育有著密切的關(guān)聯(lián)。

伴隨著爵士樂(lè)在中國(guó)的傳播，爵士鋼琴也在中國(guó)都市開(kāi)始流行。從為流行歌曲配以爵士化的鋼琴伴奏，到西方爵士鋼琴曲的移植、接受；從爵士鋼琴創(chuàng)作的本土化，到中國(guó)風(fēng)格爵士鋼琴的創(chuàng)生……所有這一切，都豐富了中國(guó)鋼琴音樂(lè)體裁的寶庫(kù)。

二、補(bǔ)足了中國(guó)鋼琴教育的缺失，建立多元的教育體制

20世紀(jì)的中國(guó)鋼琴音樂(lè)教育，伴隨著西方音樂(lè)的傳入而逐步發(fā)展起來(lái)的。不論是鋼琴的教學(xué)方法，還是鋼琴的教學(xué)內(nèi)容，都是以西方古典鋼琴音樂(lè)為藍(lán)本，較少涉及爵士鋼琴作品。在弘揚(yáng)民族音樂(lè)、學(xué)習(xí)多元文化的今天，鋼琴教師注重多種音樂(lè)風(fēng)格兼容并蓄、培養(yǎng)學(xué)生多樣性的聽(tīng)覺(jué)思維，不再一味要求學(xué)生只彈傳統(tǒng)的鋼琴曲目，也會(huì)穿插一些優(yōu)秀的爵士鋼琴作品。這種鋼琴教學(xué)觀念在音樂(lè)院校鋼琴教育和業(yè)余鋼琴教育界逐步流傳開(kāi)來(lái)，對(duì)我國(guó)鋼琴教育發(fā)展起到促進(jìn)作用。作為混合文化產(chǎn)物的爵士鋼琴，適應(yīng)了當(dāng)今世界音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)，它所特有的即興性，不僅是音樂(lè)本源的回歸，而且還能培養(yǎng)演奏者的創(chuàng)新能力，這也是目前教育界大力發(fā)展爵士鋼琴的原因所在。通過(guò)學(xué)習(xí)爵士鋼琴，可以豐富學(xué)生的樂(lè)思、擴(kuò)展音樂(lè)感知力與表現(xiàn)力，強(qiáng)化鋼琴演奏的創(chuàng)造思維和想象力，從而樹(shù)立學(xué)生正確的音樂(lè)文化價(jià)值觀。

爵士鋼琴這種由國(guó)外引進(jìn)的一種鋼琴音樂(lè)體裁，在演奏方式、感官聽(tīng)覺(jué)方面都與西方幾百年傳承下來(lái)的古典鋼琴演奏有著很大的區(qū)別。在鋼琴教學(xué)中，形成了一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教材以車(chē)爾尼、巴赫、海頓、莫扎特、貝多芬等鋼琴作品為主，對(duì)爵士鋼琴作品卻采取回避的態(tài)度。這種鋼琴教學(xué)內(nèi)容的單一性，致使學(xué)生們產(chǎn)生了不能滿(mǎn)足聽(tīng)覺(jué)需求的情緒……這應(yīng)該是鋼琴教學(xué)中的一個(gè)缺失。目前，國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者注意到這一問(wèn)題的重要性，在鋼琴教材編著上，將許多優(yōu)秀的爵士鋼琴曲目編入其中，如：李斐嵐編著的《外國(guó)少年兒童情趣鋼琴曲集》2，是一本充滿(mǎn)趣味性的鋼琴教材的典范，有利于讓學(xué)生在充滿(mǎn)趣味性的學(xué)習(xí)中，掌握與提高鋼琴演奏的技巧。

三、與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，以適應(yīng)多元教育對(duì)音樂(lè)的要求

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，音樂(lè)教育的形式與種類(lèi)必須緊跟時(shí)代的需要，適應(yīng)當(dāng)代的音樂(lè)教育。目前我國(guó)的音樂(lè)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有相當(dāng)大的距離，主要表現(xiàn)在教育手段單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，這就需要我們教育工作者在我們實(shí)施教育過(guò)程中逐步完善和豐富教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體等教學(xué)方式，豐富學(xué)生的知識(shí)與視野，在課堂上大量引進(jìn)西方先進(jìn)的教學(xué)理念與內(nèi)容，特別是西方近現(xiàn)代的音樂(lè)元素，例如，黑人音樂(lè)、搖滾音樂(lè)、爵士音樂(lè)等。這些國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)大量引入后，不僅可以豐富學(xué)生的視野，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和創(chuàng)作欲望，對(duì)于培養(yǎng)多元型的音樂(lè)人才起到至關(guān)重要的作用。

西方爵士鋼琴作為一種體現(xiàn)多元文化特征的音樂(lè)品種，融入到學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中是不可阻擋的趨勢(shì)，它對(duì)于當(dāng)下我國(guó)音樂(lè)教育改革與發(fā)展、學(xué)校歌曲創(chuàng)作，及推動(dòng)我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育的多元化發(fā)展，與世界音樂(lè)教育同步前行具有重大的啟示和現(xiàn)實(shí)意義

參考文獻(xiàn)：

[1]張二品，王佳.談中國(guó)鋼琴音樂(lè)的發(fā)展[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲社科版），2007，（02）.

[2]李斐嵐.外國(guó)少年兒童情趣鋼琴曲集[M].北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2003.

[3][美]里奇·科恩.搖滾成金[M].劉小玥譯.北京：中信出版社，2007.

作者簡(jiǎn)介：

徐寧，浙江師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，副教授。