利用社交網(wǎng)絡(luò)理論建好高職學(xué)院

郭鳳麗 李博

摘 要：本文通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)理論，利用遠(yuǎn)程多媒體辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)辦學(xué)方式，建設(shè)高水平高職學(xué)院，做了粗淺的探討。

關(guān)鍵詞：社交網(wǎng)絡(luò)理論；特色；高職學(xué)院

一、社交網(wǎng)絡(luò)理論的相關(guān)內(nèi)容

（一）“六度分隔”理論。哈佛大學(xué)心理學(xué)教授米爾格拉姆（Stanley Milgram） 在1967年曾做過(guò)一個(gè)著名的連鎖信件實(shí)驗(yàn)：他將一封信件隨機(jī)寄給了位于美國(guó)中西部?jī)?nèi)布拉斯加州的160個(gè)人，信中印有千里之外波士頓的一名普通股票經(jīng)紀(jì)人的名字，米爾格拉姆在信中要求收信人將這封信通過(guò)自己的朋友寄給收信人，結(jié)果大多數(shù)人只經(jīng)過(guò)了五到六個(gè)步驟，這封信就最終到達(dá)了這個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人的手中。這個(gè)理論被稱為“六度分隔”理論，它奠定了社交網(wǎng)絡(luò)的理論基礎(chǔ)，米爾格拉姆的這個(gè)連鎖實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了一個(gè)似乎很普遍的客觀規(guī)律：社會(huì)化的現(xiàn)代人類社會(huì)成員之間，都可能通過(guò)“六度空間”而聯(lián)系起來(lái)，絕對(duì)沒(méi)有聯(lián)系的A與B是不存在的。它表達(dá)了這樣一個(gè)重要的概念：任何兩位素不相識(shí)的人之間，通過(guò)一定的聯(lián)系方式，總能夠產(chǎn)生必然聯(lián)系或關(guān)系。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，“六度分隔”理論得到了進(jìn)一步升華，使社交網(wǎng)絡(luò)縮短了時(shí)間距離、拓寬了空間的領(lǐng)域。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正以驚人的速度深刻地影響著社會(huì)的進(jìn)程和人類的未來(lái)，其在高校內(nèi)的發(fā)展極為迅速，社交網(wǎng)站的熱潮也已經(jīng)席卷各大高校。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)改變著人們的學(xué)習(xí)、生活、工作與思維方式，沖擊著當(dāng)前高校學(xué)生的思想理念、行為模式、價(jià)值取向、心理發(fā)展和道德觀念等。

（二）貝肯數(shù)。貝肯數(shù)是基于“六度分割”理論演進(jìn)而來(lái)的。貝肯是好萊塢的一名普通演員，他在好萊塢電影中從來(lái)都是以配角的身份出現(xiàn)，他與當(dāng)時(shí)好萊塢的影視明星發(fā)生聯(lián)系所需要的中間人數(shù)量即為“貝肯數(shù)”。弗吉尼亞大學(xué)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室曾為約25萬(wàn)上過(guò)銀幕的男女演員計(jì)算了他們的“平均貝肯數(shù)”，研究發(fā)現(xiàn)無(wú)論是歷史上貝肯數(shù)最低的演員羅德·斯泰格爾還是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小演員，他們的貝肯數(shù)都在2.6和3之間，并且相差十分微小。這一發(fā)現(xiàn)說(shuō)明，其實(shí)你要想進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的鏈接中心，并不一定要成為大人物，你成為一個(gè)“永不退場(chǎng)”的配角也可以非常接近網(wǎng)絡(luò)的中心，你和中心人物的距離其實(shí)可以近到忽略不計(jì)，因?yàn)槟遣皇且粋€(gè)物理距離，而只是一個(gè)鏈接度的問(wèn)題?！柏惪蠑?shù)”的發(fā)現(xiàn)還說(shuō)明要想阻斷一個(gè)網(wǎng)絡(luò)和另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的鏈接，隔離“貝肯”這樣的高鏈接性人物就可以了。

二、高校利用社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的重要性

（一）更新師生觀念，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。網(wǎng)絡(luò)可以開(kāi)闊人的眼界，活躍人的思維，促使人們思想觀念不斷更新。不斷更新觀念、具有與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念的教師，參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)活動(dòng)，以人人平等的理念，以學(xué)生為主體，服務(wù)學(xué)生，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生更高的參與度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）豐富師生活動(dòng)，展示學(xué)生自身價(jià)值。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)，豐富校園文化，提高學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美觀點(diǎn)。在實(shí)現(xiàn)教育、引導(dǎo)、滲透及規(guī)范等功能的同時(shí)，還可以使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值重要舞臺(tái)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與管理、發(fā)表作品、展示自身在校園中的存在價(jià)值，從而更大程度上調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）調(diào)動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化。大學(xué)是探究學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，無(wú)時(shí)無(wú)刻不實(shí)踐著創(chuàng)新。師生共同參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，在積極、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍中，雙向的交流互動(dòng)式學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通和學(xué)以致用，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的轉(zhuǎn)化。

三、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)特色學(xué)校的建議

（一）建立特色專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)知識(shí)共享實(shí)現(xiàn)專業(yè)特

色。 結(jié)合特色專業(yè)，建立特色專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，突出專業(yè)特色、行業(yè)特色、地域特色和人文特色建設(shè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，利用“六度分隔”理論，在社交網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展深度匯談，以達(dá)到集體參與和分享。網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是平等的、開(kāi)放的、即時(shí)的，我們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上就所學(xué)專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，尤其是在配合我校總體定位的前提下，在“應(yīng)用”上下功夫。通過(guò)開(kāi)展問(wèn)題討論，增進(jìn)與廣大大學(xué)生的溝通，同時(shí)也為大學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)自由發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的新陣地。通過(guò)網(wǎng)上知識(shí)共享平臺(tái)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提倡信息共享，知識(shí)共享，挖掘知識(shí)潛能，展現(xiàn)專業(yè)特色。在平臺(tái)建設(shè)中，利用“貝肯數(shù)”原理，科學(xué)設(shè)計(jì)有效的“節(jié)點(diǎn)”， 充分發(fā)揮“節(jié)點(diǎn)”作用，以保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的持續(xù)、有效，從而形成我們的特色專業(yè)。

（二）建立學(xué)生校刊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升學(xué)校知名度實(shí)現(xiàn)“一流”辦學(xué)。以開(kāi)放的理念，創(chuàng)辦學(xué)生報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在內(nèi)容上，認(rèn)真把握好引導(dǎo)與服務(wù)的關(guān)系，在學(xué)校和各部門(mén)開(kāi)展的工作與師生員工需求的結(jié)合點(diǎn)上多做文章，多刊登貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的稿件，想師生之所想急師生之所急，教師與學(xué)生平等溝通，說(shuō)話真誠(chéng)平等，個(gè)性化表達(dá)，人性化表達(dá)，直面評(píng)論，公開(kāi)透明，結(jié)果為上，拒絕作秀，務(wù)實(shí)的為同學(xué)們解決問(wèn)題。在形式上，要做到形式服務(wù)于內(nèi)容。要精心組織稿件除了刊登新聞、通訊外還應(yīng)百花齊放特寫(xiě)、圖片新聞、調(diào)查報(bào)告、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、評(píng)論等各種體裁兼容并包以多種多樣的文體吸引廣大師生撰稿、投稿。開(kāi)放覆蓋面，使網(wǎng)絡(luò)校刊受眾面除了本校師生和兄弟院校還應(yīng)把受眾拓展到主管部門(mén)、學(xué)生家長(zhǎng)、企業(yè)等?？梢远ㄆ诓欢ㄆ诘膶⑽覀兊木W(wǎng)絡(luò)?？蛴〕蓛?cè)，分發(fā)給主管部門(mén)、學(xué)生家長(zhǎng)、企業(yè)等，擴(kuò)大宣傳，讓社會(huì)了解我們，擴(kuò)大學(xué)校影響力，提高我們的知名度。同時(shí)還有利于促進(jìn)校企合作以及高職院校學(xué)生就業(yè)同時(shí)也可以吸引社會(huì)人士向校報(bào)投搞增加校報(bào)的信息量與知識(shí)性，只有不斷探索、創(chuàng)新思維、與時(shí)俱進(jìn)，用開(kāi)放的理念辦報(bào)才能不斷將我校辦出特色辦出水平，辦出“一流”。