淺談初中化學(xué)教學(xué)方式的改變

顧景帆

【摘 要】教學(xué)要符合時(shí)代的潮流，要與時(shí)俱進(jìn)，在這個(gè)新世紀(jì)里，社會(huì)各行各業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新型的高素質(zhì)的人才，因此，化學(xué)教學(xué)也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要立足于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。本文主要從教學(xué)要面向全體學(xué)生，教學(xué)要注重創(chuàng)新等方面來(lái)闡述在新時(shí)期初中化學(xué)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)哪些方面的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；教學(xué)；改變

新世紀(jì)為我們的教育提出了新的要求，教學(xué)必須符合時(shí)代的潮流，要與時(shí)俱進(jìn)，在新時(shí)期里，社會(huì)上的各行各業(yè)都需要?jiǎng)?chuàng)新型的高素質(zhì)人才，這就需要教學(xué)作出相應(yīng)的改革，要重視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。那么，在新時(shí)期里，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該做出怎樣的改革，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？筆者結(jié)合自身在教學(xué)中的探索，在此談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

一、教學(xué)要面向全體學(xué)生

1.給每個(gè)學(xué)生予尊重。學(xué)生之間的個(gè)性差異很大，有的人活潑，有的內(nèi)向；有的人學(xué)習(xí)好，有的學(xué)習(xí)差；有的家庭條件好，有的家庭貧困……但，無(wú)論哪種學(xué)生都是我們的教育對(duì)象，做老師的要對(duì)他們一視同仁，要努力使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，要愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不斷的進(jìn)取，決不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生表現(xiàn)不如人意而漠視他。

2.進(jìn)行分層教學(xué)。由于學(xué)生的個(gè)性差異大，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及思維能力各不一樣，有的學(xué)生成績(jī)比較好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，可以稱(chēng)為學(xué)困生。假如按照統(tǒng)一的要求進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必造成某些學(xué)生學(xué)不了，某些學(xué)生學(xué)不夠的現(xiàn)象，這就不利于所有學(xué)生的發(fā)展。欲實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就要讓每個(gè)學(xué)生都要得到發(fā)展，最好的教學(xué)方法就是分層教學(xué)了。在具有的教學(xué)中，為了讓分層教學(xué)能取得預(yù)期的效果，需要在備課的時(shí)候就要設(shè)計(jì)好教學(xué)上的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如，哪些地方提出不一樣的要求？哪些地方設(shè)計(jì)不一樣的作業(yè)？哪些地方進(jìn)行不一樣的點(diǎn)撥？盡量在備課的時(shí)候，把問(wèn)題思考的全面一些，越細(xì)化越好。比如，關(guān)于溶解度、溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)方面的計(jì)算，對(duì)于學(xué)生成績(jī)不怎么好的學(xué)生，可以直接的做一些溶質(zhì)、溶劑質(zhì)量與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)方面的計(jì)算，而對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)募由?，如?jì)算一些與溶解度有關(guān)的題型，也可以計(jì)算一些結(jié)晶水合物方面的題目。

3.公平的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，新課程教學(xué)要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。每個(gè)學(xué)生在老師的心目中的地位是一樣的，老師不能帶著有色的眼睛看待那些不怎么“順眼”的學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)評(píng)更要一視同仁，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，就要理解給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生做的不夠好的時(shí)候，要分析原因，不能因?yàn)檫@個(gè)是好學(xué)生就不指正了，也不能他是“差生”就多批評(píng)幾句，甚至說(shuō)一些很傷人自尊心的話(huà)，也就是說(shuō)，老師對(duì)待每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公平的，沒(méi)有偏頗的。

二、教學(xué)要注重創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師通常采用一支粉筆、一本教材，一口氣講完整節(jié)課的方式教學(xué)，學(xué)生處于極其被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，他們的好奇心，探究能力都沒(méi)有得到充分的培養(yǎng)。初中化學(xué)新課程教學(xué)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，要讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究，從實(shí)踐活動(dòng)中掌握化學(xué)知識(shí)、運(yùn)用化學(xué)知識(shí)、鞏固化學(xué)知識(shí)，盡快實(shí)現(xiàn)讓知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

1.優(yōu)化教學(xué)措施，重視探究。新課改大力提倡探究式教學(xué)，其根本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自主探索問(wèn)題的能力。學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)能力與探索問(wèn)題的能力，就形成了終身再學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)在不斷的更新，當(dāng)學(xué)生走向工作崗位后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)落后了，不能適應(yīng)社會(huì)的需求了，欲適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就必須依靠自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我更新。因此，化學(xué)教學(xué)必須著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，重視探究式教學(xué)的開(kāi)展。比如，在質(zhì)量守恒定律教學(xué)時(shí)，老師可以先給一些藥品與器材，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，測(cè)測(cè)化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系，然后分析、總結(jié)出質(zhì)量守恒定律來(lái)。避免像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，老師先講講，再做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法來(lái)向?qū)W生灌輸這個(gè)化學(xué)原理。

2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，重視能力的培養(yǎng)。化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基本手段，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新，化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新也無(wú)從談起。

首先，實(shí)驗(yàn)需要改進(jìn)。當(dāng)前各學(xué)校里的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是比較全面的，但，離讓所有學(xué)生每人一套的要求還有距離，很多探究性實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生一套，而且，不少探究性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生課后進(jìn)行的，學(xué)校里的器材也不方便讓學(xué)生帶回家的，因此，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)方面，就是要求老師帶領(lǐng)學(xué)生自制一些器材，生活中有很多的壇壇罐罐，對(duì)它們稍微的加以改進(jìn)，就可以當(dāng)作實(shí)驗(yàn)器材做化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)了。比如，飲料瓶可以做成各種容器，筷子有攪拌、引流的作用，蠟燭的火焰有時(shí)候可以當(dāng)酒精燈一樣，可以給化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行加熱等等。

3.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。新教材上編寫(xiě)了很多的探究性實(shí)驗(yàn)，老師在具體的教學(xué)中要給予充分的重視，當(dāng)然，某些實(shí)驗(yàn)是有改進(jìn)余地的，改進(jìn)的目的在于操作更為簡(jiǎn)單，現(xiàn)象更加明顯。比如，利用紙盒或者塑料桶做H2爆炸的實(shí)驗(yàn)，由于H2是不是被漏掉，很難看清楚，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)老師能說(shuō)有百分之百把握的。假如，用塑料袋來(lái)代替紙盒，用細(xì)線(xiàn)將其含有H2與空氣的混合物的塑料袋（保鮮袋）的口扎緊，然后，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候用燃著的木條刺一下塑料袋就可以看到H2的爆炸現(xiàn)象了，根本就不要擔(dān)心H2漏掉，實(shí)驗(yàn)失敗了。

總之，作為新時(shí)期的初中化學(xué)老師，要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，時(shí)刻考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高進(jìn)行教學(xué)革新，教學(xué)的方法很多，但必須圍繞新課程的根本要求去靈活實(shí)施，為了適應(yīng)時(shí)代對(duì)教學(xué)的要求，老師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)、探索，及時(shí)的更新自己的教學(xué)理念，爭(zhēng)取做一名符合時(shí)代要求的合格教學(xué)工作者。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]姜淦萍，項(xiàng)閃飛.化學(xué)創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)化學(xué)教育.2010

（作者單位：江蘇省常熟市練塘中學(xué)）endprint