大學(xué)生入黨動機(jī)調(diào)查分析與對策研究
——以A大學(xué)為例

胡 婷

(安徽師范大學(xué) 歷史與社會學(xué)院，安徽 蕪湖241002)

大學(xué)生入黨動機(jī)調(diào)查分析與對策研究
——以A大學(xué)為例

胡 婷

(安徽師范大學(xué) 歷史與社會學(xué)院，安徽 蕪湖241002)

大學(xué)生入黨動機(jī)端正與否，是確保黨員質(zhì)量的重要因素,是高校學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)。通過相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生入黨動機(jī)存在多樣性。針對問題存在的原因，通過理論學(xué)習(xí)、投身實踐、規(guī)范程序、發(fā)揮模范作用等方式，不斷端正大學(xué)生的入黨動機(jī)，推動高校的黨建工作。

大學(xué)生；入黨動機(jī)；黨建工作

黨的十八大報告指出：“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年、傾聽青年的心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)?！盵1]56-57當(dāng)代大學(xué)生是我國青年人中知識較豐富、思想較敏捷的群體，是社會主義和諧社會的重要力量，是社會主義事業(yè)的接班人，是新時代的主人。做好新時期高校大學(xué)生黨建工作，既要從大局上、長遠(yuǎn)發(fā)展態(tài)勢上剖析，又要從事物變化發(fā)展的起點上著手，而大學(xué)生入黨動機(jī)狀況是將二者緊密結(jié)合起來的最佳切入口。

1 概念界定

動機(jī)是指為實現(xiàn)一定的目的而激勵人們行動的內(nèi)在原因。動機(jī)能產(chǎn)生動力，使人們的行動朝向一定目標(biāo)努力，并且能強(qiáng)化人的行動，因此也被稱為驅(qū)動力。動機(jī)是產(chǎn)生行為的直接動力，決定著思想行為的發(fā)展方向。

入黨動機(jī)是一個人要求入黨的內(nèi)在原因，是推動人們爭取入黨的精神力量。雖然希冀加入共產(chǎn)黨組織的大學(xué)生具有相同的愿望，但入黨的原因和預(yù)期目的卻不盡相同。而入黨動機(jī)端正與否，是確保黨員質(zhì)量的重要因素,是高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，是關(guān)系到黨和國家前途、命運(yùn)的大事。

為了深入了解大學(xué)生的入黨動機(jī)，了解大學(xué)生積極要求入黨的思想根源，幫助大學(xué)生培養(yǎng)和樹立正確的入黨動機(jī)，我們對大學(xué)生中入黨現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查研究。

2 數(shù)據(jù)來源及樣本描述

本次調(diào)查研究的對象為A大學(xué)A學(xué)院在校本科生，采用自填式問卷方法開展調(diào)查，并通過多階段抽樣抽取樣本，保證了樣本的等概率性。共計發(fā)放問卷200份，由于該調(diào)查通過學(xué)生會系統(tǒng)開展，所有問卷全部有效回收，有效回收率達(dá)100.0%。表1顯示，本次調(diào)查男生為87人，占總?cè)藬?shù)43.5%，女生為113人，占總?cè)藬?shù)56.5%。

表1 調(diào)查對象性別分布

表2表明，本次調(diào)查的年級分布為：大一年級與大二年級均為22.5%，大三年級為28.0%，大四年級為27.0%。四個年級分布較為平均，接近A學(xué)院年級人數(shù)總體分布。

表2 調(diào)查對象年級分布

3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 大學(xué)生入黨動機(jī)的主要類型

筆者在問卷中設(shè)計了語義差異量表，以“信仰-實用”、“為他利-為私利”、“自主選擇-聽從他人”、“動機(jī)明確-動機(jī)不明確”、“對黨的事業(yè)堅定信心-沒有信心”為五組測量語詞，分別同向賦分1-5分，最終得分取值范圍為[5，25]分，用以測量大學(xué)生入黨動機(jī)。

通過計算，筆者將所有調(diào)查對象得分分四個區(qū)間：[5,10)、[10,15)、[15，20)、[20，25)，分別代表四種入黨動機(jī)類型：

(1)信念型：取值為[20，25)，主要表現(xiàn)在具有堅定的入黨信念。這類型大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想等先進(jìn)的理論知識，把自己的命運(yùn)同黨和國家的命運(yùn)聯(lián)系起來。他們將入黨視為全心全意為人民服務(wù)，積極關(guān)注黨的建設(shè)、國家的發(fā)展以及中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。他們銳意進(jìn)取、拼搏向上。

(2)設(shè)計型：取值為[15，20)，這類型大學(xué)生在大學(xué)期間就為自己設(shè)定了較為明確的奮斗目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，他們努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識、積極參加社會實踐，不斷實現(xiàn)人生的自我完善。“加入中國共產(chǎn)黨”成為他們實現(xiàn)自我目標(biāo)和成才成長的“鋪路石”，也是他們大學(xué)期間的主要奮斗目標(biāo)之一。

(3)現(xiàn)實型：取值為[10,15)，這類型大學(xué)生在現(xiàn)實生活中受黨內(nèi)少數(shù)干部濫用職權(quán)、以權(quán)謀私等行為的影響，錯覺認(rèn)為入黨是有利可圖的事。他們認(rèn)為：“加入中國共產(chǎn)黨”可以在學(xué)年綜合測評時特殊加分，有更多的機(jī)會被選為校院和班級干部，可以增加就業(yè)、競爭的籌碼，可以為職業(yè)生涯獲取更多的政治資本，可以為他們謀取名、利、權(quán)等方面的實惠——這樣的復(fù)合功能更激發(fā)了學(xué)生的入黨動力。

(4)趨眾型：取值為[5,10)，這類型的大學(xué)生主要表現(xiàn)為趨同從眾、隨波逐流。新生入學(xué)時，因?qū)︸R克思主義的信仰、受家庭的影響、學(xué)校氛圍的熏陶和輔導(dǎo)員老師的教育等多方因素，很多學(xué)生都積極向黨組織遞交了入黨申請書。部分大學(xué)生并沒有真正了解中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、黨員的意義和黨員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為了滿足個人的虛榮心而盲目跟從。現(xiàn)實生活中，他們往往漠視參與集體活動或公益事業(yè)。

3.2 大學(xué)生入黨動機(jī)形成的原因分析

調(diào)查顯示大學(xué)生的入黨動機(jī)呈現(xiàn)多樣性：有為實現(xiàn)共產(chǎn)主義信念而積極要求入黨的學(xué)生，有為了實現(xiàn)自我價值和人生目標(biāo)而要求入黨的學(xué)生，有為了現(xiàn)實利益而要求入黨的學(xué)生，還有為了滿足自我的虛榮心而盲從的學(xué)生，等等。大學(xué)生入黨動機(jī)的多樣性，主要是受家庭、社會和個體需求等方面作用的結(jié)果。

(1)社會環(huán)境影響：社會環(huán)境是個體社會化的宏觀背景，是促使大學(xué)生入黨動機(jī)形成的首要因素。在競爭激烈的市場經(jīng)濟(jì)時代，大學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)等方面面臨著極大的挑戰(zhàn)。特別是一些綜合類、師范類的高校，學(xué)生的就業(yè)主要集中于公務(wù)員、事業(yè)單位和中、小學(xué)校，而這些單位對于畢業(yè)生的政治面貌有著一定的要求，有時甚至是能否參加競爭的一塊“敲門磚”。部分大學(xué)生從現(xiàn)實考慮，意圖通過入黨來展現(xiàn)自己的能力。在調(diào)查中，有44%的學(xué)生認(rèn)為入黨對于就業(yè)的影響很大，32%的學(xué)生認(rèn)為影響較大，11%的學(xué)生認(rèn)為影響一般，8%的學(xué)生認(rèn)為影響較小，5%的學(xué)生認(rèn)為影響很小。由此可見，就業(yè)需要等社會因素是部分大學(xué)生選擇入黨的重要影響因素。

(2)家庭環(huán)境影響：家庭因素，是指一個人從小到大生長的環(huán)境，對其發(fā)展具有決定性的影響。有些學(xué)生父母或祖父母是黨員，從小受其父輩或祖父輩的影響，了解中國共產(chǎn)黨光榮的歷史和黨的性質(zhì)，具有堅定的入黨信念；有些學(xué)生父母或親戚是黨員干部，從小就耳濡目染到黨員身份所帶來的一些利益，體會到入黨能夠獲得一些特權(quán)或?qū)嵒?，能使職業(yè)生涯更加順利、仕途走得更遠(yuǎn)；另一些學(xué)生的家庭則由于受黨的關(guān)懷改善了生活現(xiàn)狀，對黨懷著純樸的感恩心情，他們信仰馬列主義，希望入黨后更好地投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，努力回報黨和人民。調(diào)查顯示，38.2%的學(xué)生申請入黨，主要是受到家庭的影響。

(3)個體需求影響：根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次理論，需要是人的一種主觀狀態(tài)，是個體在生存過程中對既缺乏又渴望得到的事物的一種心理反應(yīng)活動，是動機(jī)的激發(fā)器和力量源。在現(xiàn)實生活中，大學(xué)生需求的多樣性，導(dǎo)致了入黨動機(jī)的多樣化和多層次化。部分學(xué)生從小受到家長、老師的正面教育和英雄人物潛移默化的影響，有為人民服務(wù)和為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的內(nèi)在需要，因而積極要求加入中國共產(chǎn)黨，如表四顯示，滿足內(nèi)在精神需要的大學(xué)生所占比例為29.5%；有些學(xué)生為了滿足受尊重等需要，其入黨動機(jī)的指向是入黨本身，這部分大學(xué)生所占比例為32.5%；還有部分學(xué)生要求入黨是為了實現(xiàn)個人的發(fā)展、滿足就業(yè)等方面的需要，他們對黨的歷史、性質(zhì)和宗旨并沒有正確的認(rèn)識，而這部分大學(xué)生則占到38.0%。

表3 不同需要對于大學(xué)生入黨動機(jī)的影響

由此可見，部分大學(xué)生還存在不端的入黨動機(jī)，要不斷增強(qiáng)他們的思想政治理論素養(yǎng)，豐富他們的社會閱歷，使他們自覺摒棄傳統(tǒng)思想觀念，端正入黨動機(jī)，自覺適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型期大變革時代的新要求。

4 確立正確入黨動機(jī)的途徑與方法

當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來與民族的希望，是社會上富有朝氣、富有創(chuàng)造性和富有生命力的群體，肩負(fù)著建設(shè)有中國特色社會主義和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。正確的入黨動機(jī)能夠激發(fā)大學(xué)生正確的入黨行為，激勵他們努力學(xué)習(xí)、掌握知識、艱苦奮斗，堅定共產(chǎn)主義信念，全心全意為人民服務(wù)，發(fā)揮先鋒模范作用，在學(xué)校和社會中傳遞正能量。但正確的入黨動機(jī)并非與生俱來，而是經(jīng)過后天的不斷學(xué)習(xí)、實踐而逐步形成的。

4.1 注重理論學(xué)習(xí)，堅定理想信念。先進(jìn)的理論導(dǎo)向能激發(fā)正確的思想行為。一個人入黨的動機(jī)是否端正，往往同他對馬克思主義、共產(chǎn)主義的認(rèn)識正確與否有著直接的聯(lián)系。黨的十八大報告指出：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱”[1]P50。因而，確立正確的入黨動機(jī)，要牢牢抓好思想理論建設(shè)這一基礎(chǔ)，用先進(jìn)的知識武裝學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大報告、《黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)文件選編》《論群眾路線—重要論述摘編》《厲行節(jié)約 反對浪費(fèi)——重要論述摘編》等科學(xué)理論讀本，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，全面提高科學(xué)文化素質(zhì)。通過對黨章、黨史、“兩課”的學(xué)習(xí)，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)而奮斗。

4.2 積極投身實踐，加強(qiáng)黨性鍛煉。馬克思主義認(rèn)識論告訴我們,人們的認(rèn)識要經(jīng)過實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的過程。行為實踐是動機(jī)的外在表現(xiàn)，通過規(guī)范行為實踐達(dá)到端正大學(xué)生入黨動機(jī)的目的[2]51。新的歷史形勢下，要通過各類社會實踐活動和校園文化活動，不斷引導(dǎo)、培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的入黨動機(jī)。一方面，組織大學(xué)生、黨校學(xué)員參觀考察。如：參觀烈士紀(jì)念碑、革命歷史遺跡，學(xué)習(xí)革命先烈的奉獻(xiàn)精神；到大中企業(yè)考察、學(xué)習(xí)，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的任重道遠(yuǎn)。另一方面，鼓勵學(xué)生積極參加各類社會實踐活動，如：暑期社會實踐、社區(qū)掛職鍛煉、愛心資助活動等，使學(xué)生在實踐中接受教育和鍛煉，在實踐中增長知識和才干，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識。當(dāng)代大學(xué)生既要讀萬卷書，又要行萬里路，通過積極投身實踐，把對黨的樸素的、直觀的認(rèn)識上升到自覺的、理性的高度。

4.3 規(guī)范入黨程序，加強(qiáng)教育、管理和監(jiān)督。一是嚴(yán)格遵循“堅持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格條件、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的黨員發(fā)展方針、“成熟一個，發(fā)展一個”和“個別吸收”的原則，積極實行“三早一加強(qiáng)”工程(即早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早發(fā)展和加強(qiáng)對預(yù)備黨員的教育管理)；二是做好發(fā)展黨員五個階段的工作，即對遞交入黨申請書的學(xué)生確定為入黨積極分子階段進(jìn)行教育、培養(yǎng)工作，對入黨積極分子確定為組織發(fā)展對象階段進(jìn)行培養(yǎng)、考察工作，認(rèn)真做好擬發(fā)展階段組織發(fā)展對象的各種材料準(zhǔn)備工作，做好討論接受和審批為預(yù)備黨員階段的工作，做好預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正階段的各項工作；三是嚴(yán)格程序，注重過程教育，認(rèn)真做好入黨積極分子教育培養(yǎng)、組織發(fā)展對象的確定與考察、團(tuán)內(nèi)推優(yōu)、召開黨外群眾座談會、材料準(zhǔn)備、公示、支部大會、指定專人談話、開會討論審批、行文批準(zhǔn)并報組織部備案等10個環(huán)節(jié)的工作。

4.4 發(fā)揚(yáng)先鋒模范，增強(qiáng)示范引領(lǐng)作用。毛澤東在1938年《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》一文中指出：“在這里，共產(chǎn)黨員的先鋒作用和模范作用是十分重要的”，“共產(chǎn)黨員在八路軍和新四軍中，應(yīng)該成為英勇作戰(zhàn)的模范，執(zhí)行命令的模范，遵守紀(jì)律的模范，政治工作的模范和內(nèi)部團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的模范。”可見，先鋒模范作用在端正入黨動機(jī)、加強(qiáng)黨建方面起著重要的作用。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生黨員在政治方向上能帶頭提高理論水平和思想素質(zhì)，能夠貫徹落實黨的方針政策，思想進(jìn)步，工作積極，扎實肯干，組織觀念性強(qiáng)，能夠起到模范帶頭作用。在大學(xué)生中選樹典型，積極評選校園“十佳事跡”和“十佳個人”，用先進(jìn)的事跡和高尚的品格感染學(xué)生，向?qū)W生傳遞正能量，用“中國夢”引領(lǐng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，使自我的入黨動機(jī)和中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨始終保持一致。

解決思想政治領(lǐng)域的問題，培養(yǎng)大學(xué)生正確的入黨動機(jī)，是一個長期的過程，需要堅持不懈地努力，不可一蹴而就，一勞永逸。我們要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，抓好道德建設(shè)這一基礎(chǔ)，加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)和大學(xué)生的思想政治教育，提高入黨積極分子和黨員培養(yǎng)教育工作的針對性、實效性，積極構(gòu)建科學(xué)、合理的高校黨建體系，從而不斷錘煉和端正大學(xué)生的入黨動機(jī)，充分發(fā)揮新時期黨員的先進(jìn)性和純潔性。

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京:人民出版社，2012.

[2]王強(qiáng).大學(xué)生入黨動機(jī)調(diào)查與分析[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2005，114(2).

Investigation and Analysis of College Students’Motivation to Join the Communist Party of China

Hu Ting

(School of History and Society, Anhui Normal University, Wuhu, Anhui 241002)

College students’ motivation to join the Communist Party of China is both an important factor to ensure the quality of party members and an important link in college students’ ideological and political work. The paper discovers that college students have a variety of motivations to join the Communist Party through a related investigation. This paper examines the causes for the problems and discusses the ways to rectify college students’ motivations to join the Communist Party through theoretical learning, social practice, and by standardizing procedures and playing an exemplary role, finally promoting party construction.

college student; motivation to join the Communist Party of China; party construction

2013-09-22

胡 婷(1980-)，女，安徽歙縣人，博士研究生，主要從事大學(xué)生思想政治教育工作。

G641

A

1008-293X(2014)11-0046-04

(責(zé)任編輯林東明)