主體性教學(xué)在初中體育課堂教學(xué)中的實踐與思考

陳琦

摘 要：在日常的體育課堂教學(xué)中，理應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主體，積極地去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生成為課堂的主人。在當(dāng)今社會潮流中不管是國家還是企業(yè)對人才的需求程度是越來越高，與此同時，在注重人才培養(yǎng)的同時又將側(cè)重點放在學(xué)生的體育教學(xué)當(dāng)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育基本素養(yǎng)和健康的強健體魄。以學(xué)生主體性教學(xué)為目標，以課堂教學(xué)實踐為依據(jù)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和實踐性。讓學(xué)生主動地參與進來不僅能夠提高學(xué)生基本的體育素養(yǎng)，還能夠鍛煉學(xué)生的自主探究能力。

關(guān)鍵詞：初中體育；主體參與；教學(xué)實踐

隨著當(dāng)今社會的不斷變化發(fā)展，人民的生活質(zhì)量也在不斷地提高，健康的生活方式已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪性絹碓阶⒅氐膯栴}，健康問題已經(jīng)涉及千家萬戶甚至更廣的地方，對整個社會的發(fā)展具有極大的影響。而家長在工作中將孩子的健康問題作為首要問題，因此，學(xué)校在教授學(xué)生科學(xué)文化知識的同時還要不斷提高學(xué)生基本的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。這對體育教師提出了更高的要求，體育教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，要有意識地將科學(xué)意義和教學(xué)實踐傳達給學(xué)生，改變原有的教學(xué)方式，使用全新的教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。在體育教學(xué)中要極力注重學(xué)生的主體意識，積極地參與活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。文章針對怎樣提高學(xué)生課堂的主體性問題提出了幾點看法。

一、讓學(xué)生成為課堂的主體

體育教師在課堂備課前與課中的教學(xué)實踐與點撥中，一切都是以服務(wù)學(xué)生為宗旨的，學(xué)習(xí)與發(fā)展都是每個學(xué)生最基本的能力?？墒敲總€人的性格都不相同，學(xué)生中每個學(xué)生之間也存在個體差異。教師要想方設(shè)法使不同性格特點的學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，學(xué)有所得，學(xué)習(xí)的東西在日常生活中有所作用，這樣的教學(xué)實踐才是有意義的。例如，體育教師在教授學(xué)生基本的鍛煉技巧時可以附加地介紹腿抽筋時自己該怎樣自救、怎樣處理傷口不會導(dǎo)致傷口發(fā)炎、怎樣去鍛煉可以強健體魄等，這些都是教師在教學(xué)實踐中必須滲透的東西，必須以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動地參與其中。教師在教學(xué)過程中要因材施教，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、創(chuàng)設(shè)全新的情境模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在體育教學(xué)過程中，要加強學(xué)生主體性教學(xué)理論發(fā)展的要求，要不斷建立多渠道、多種素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生主體性的教學(xué)體系，創(chuàng)設(shè)獨特的有實踐教學(xué)意義的教學(xué)目標，教學(xué)工作者要充分發(fā)揮自己的聰明才智，對學(xué)生不斷地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和主動學(xué)習(xí)能力。例如，在乒乓球、籃球等球類項目比賽中可以將學(xué)生分為幾個不同的學(xué)習(xí)小組，從而提高學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情緒高漲，教學(xué)效果明顯，彰顯了不同學(xué)生的性格特征。在練習(xí)長跑運動時，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)長跑的路線、方法和情景模式，將原來單純地繞操場跑變成情境式跑步、自由式奔跑等。這樣一來，不僅發(fā)揚了有氧跑運動同時還培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力和實踐創(chuàng)新能力。其中，在課堂上還可以實現(xiàn)小組長制度，讓小組長輪流代課（如，廣播體操、太極、籃球自由操等），或選擇一些操作性很小但容易實施的游戲進行練習(xí)，這樣每個人都有屬于自己的個人展示環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅可以認真出色地完成自己的任務(wù)，同時，學(xué)生的實踐性和積極性大大地提高，為今后體育學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、在教學(xué)過程中要敢于實踐，勇于創(chuàng)新

初中體育課設(shè)立的主要目的不完全是培養(yǎng)學(xué)生強健的身體素質(zhì)，同時還培養(yǎng)學(xué)生基本的體育素養(yǎng)。在新的教學(xué)理念背景下，教師在教學(xué)方法上不能僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要不斷創(chuàng)新，跟上時代的發(fā)展潮流，對初中體育未來的中考走向進行剖析和研究，不斷地對自己的教學(xué)方法進行創(chuàng)新。同時要注意不同省份體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，并對其內(nèi)容、方法和手段等進行交流和創(chuàng)新，研究中要把學(xué)生為主體作為重中之重，既要考慮學(xué)生如何自學(xué)、自練及自主能力的培養(yǎng)，又要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在新課改的背景下，教師要大膽地創(chuàng)新，不斷提高和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在初中體育教學(xué)中學(xué)有所得，學(xué)以致用。

總之，在新的教學(xué)理念的背景下，體育教師要順應(yīng)新的教學(xué)目標的發(fā)展要求，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中要積極地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有師生共同努力才能打造高效課堂，才能讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。

參考文獻：

徐林川.主體性體育教學(xué)：創(chuàng)編體育游戲的意義及原則[J].牡丹江師范學(xué)院報：自然科學(xué)版，2011（01）.endprint