以養(yǎng)成教育為突破口切實(shí)有效地進(jìn)行德育工作

桑國富

摘 要：對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行思想行為規(guī)范化養(yǎng)成教育是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出的客觀要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生德育工作的需要，也是中小學(xué)生思想行為發(fā)展的需要。近幾年來，通過探索形成了一套對(duì)中小學(xué)生思想行為規(guī)范養(yǎng)成教育的模式和應(yīng)把握的幾個(gè)原則。促使學(xué)生形成健康的人格，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的合格人才。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；行為規(guī)范；養(yǎng)成教育；教育方式

德育工作是學(xué)校教育工作的靈魂，它直接影響著校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵，是教書育人的核心。我認(rèn)為，在新的歷史時(shí)期，養(yǎng)成教育作為中小學(xué)德育工作的突破口具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。因?yàn)橹行W(xué)階段是人生觀逐步形成的階段，如果能夠在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生采取恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，這無疑對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成具有重要意義。而養(yǎng)成教育正是在一定的要求或環(huán)境熏陶下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為規(guī)范化的教育活動(dòng)。多年來的實(shí)踐證明，我們的做法是行之有效的，現(xiàn)將我們的經(jīng)驗(yàn)略談如下，以期與廣大同仁進(jìn)行一次交流，從而更好地進(jìn)行德育工作。

一、明理導(dǎo)行，注意養(yǎng)成

別林斯基曾說過：“喚起人實(shí)行自我教育，乃是一種真正的教育?！痹趯?shí)踐中我們充分發(fā)揮理的作用，從促進(jìn)心理健康發(fā)展抓起，從傳授道德認(rèn)識(shí)和行為訓(xùn)練結(jié)合抓起，從落實(shí)“中學(xué)生日常行為規(guī)范”抓起，使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的行為規(guī)范，能夠持之以恒，永不松懈。不管在校內(nèi)校外、人前人后始終嚴(yán)格要求自己，為了使“規(guī)范”的內(nèi)容入腦，我們通過校園廣播站、學(xué)校和班級(jí)板報(bào)，宣傳“規(guī)范”內(nèi)容，開展“規(guī)范”知識(shí)競賽、講演、行為規(guī)范操作表演、自辦手抄報(bào)畫展等形式。深入教育，并號(hào)召開家長會(huì)組織家長學(xué)習(xí)，要求家長配合，做到校內(nèi)校外一起抓，使“規(guī)范”內(nèi)容深入人心，有效地規(guī)范了學(xué)生的日常行為。

我們還廣開渠道，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)?；?、規(guī)范化的訓(xùn)練，提出百次檢查，千次訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練導(dǎo)行，形成了全校無掃除日，每個(gè)地方都有人，每個(gè)人都有一塊地方，全天候、全方位站崗制，也就是我校的“兩全、兩有、一站制”，徹底消滅了衛(wèi)生死角，用常規(guī)工作取代了傳統(tǒng)的大掃除，確保校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生全天候的清潔良好。

我們還有意識(shí)、有計(jì)劃地把“規(guī)范”結(jié)合我校實(shí)際，制定校內(nèi)外《一日常規(guī)細(xì)則》《十要、十不要》《十美、十丑》并完善形成制度，把升旗制度、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度、活動(dòng)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等制度管理系統(tǒng)納入教育教學(xué)管理中，使養(yǎng)成教育逐步走上制度化的軌道。通過周目標(biāo)反復(fù)訓(xùn)練落實(shí)，開展?fàn)幃?dāng)規(guī)范值周班活動(dòng)，做到典型引路，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到生活中的真善美，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

二、熏陶感染，促進(jìn)養(yǎng)成

養(yǎng)成教育是一個(gè)潛移默化的過程，良好的教育環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的重要條件，蘊(yùn)藏著無形的教育力量。優(yōu)化美的育人環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、良好的道德行為的形成具有極大的熏陶感染作用，因此，我們從教書育人、管理育人、服務(wù)育人、家教育人等方面整體優(yōu)化育人環(huán)境，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶情操，奮發(fā)向上，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.提高教師的教育素質(zhì)

我們認(rèn)為學(xué)校的教職工都是德育工作者，他們的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。為此我們注意建立一支職業(yè)道德高尚的教師隊(duì)伍，我們制定了“職工行為規(guī)范細(xì)則”和“教師十不準(zhǔn)”，每月召開教師生活會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)選文明職工工作。要求教職工要敬業(yè)、愛生，有崇高的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)處處做表率。要求學(xué)生做到的教師必須先做到，要求工勤人員熱心周到地為學(xué)生服務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，學(xué)校上下形成了全員育人、全面育人、全程育人的氛圍，使學(xué)生受到熏陶感染。

2.優(yōu)美的育人環(huán)境有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我們?cè)趦?yōu)化環(huán)境的總體設(shè)計(jì)上著力與藝術(shù)性、思想性和知識(shí)性融為一體，達(dá)到整潔優(yōu)美向上的要求。例如，每天清晨在綠樹叢蔭和花草的芬芳中把學(xué)生迎進(jìn)校門，然后，映入眼簾的是“祖國江山如此多嬌”的巨幅壁畫。所有的這些都在潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛集體做四有新人的教育。培育了大批全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，也促進(jìn)了學(xué)校各方面工作健康、有序地良性發(fā)展。

學(xué)生在整體優(yōu)化的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到強(qiáng)烈的美的感染，陶冶了學(xué)生情操，同時(shí)也促使每個(gè)學(xué)生嚴(yán)格自覺地遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而學(xué)生自覺表現(xiàn)出的有禮貌、有秩序又創(chuàng)造了一個(gè)良好的教育環(huán)境。盡全力做到行為有格、管理有度、教育有法，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到校園生活的美好。

三、開展活動(dòng)，強(qiáng)化養(yǎng)成

規(guī)范的過程在于育人而非管人，規(guī)范的最終結(jié)果應(yīng)該是讓學(xué)生形成自覺而良好的行為習(xí)慣，使其終生受益。我們創(chuàng)設(shè)有時(shí)代性、有創(chuàng)新性、有針對(duì)性的一系列教育活動(dòng)，充分利用學(xué)生積極向上、渴望自我完善的心理，把養(yǎng)成教育寓于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為和心理品質(zhì)，通過校內(nèi)藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)等豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過展示自我、規(guī)范自我行為、強(qiáng)化自我教育等形式來進(jìn)行自我教育活動(dòng)，例如，通過故事會(huì)、演講、歌詠、舞蹈、課本劇、詩畫、書法和科技發(fā)明等方面的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)等系列教育活動(dòng)。我們抓住各種契機(jī)，給學(xué)生充分的展示空間和展現(xiàn)機(jī)會(huì)，開展形式多樣的教育活動(dòng)，讓他們快樂成長，深化養(yǎng)成教育。教師應(yīng)充分利用好教育的主陣地課堂教學(xué)、主題班會(huì)、升旗儀式、重大節(jié)日活動(dòng)、系列主題活動(dòng)等向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)教育，如清明節(jié)在烈士墓前向?qū)W生講述革命烈士的事跡。堅(jiān)持開展“規(guī)范標(biāo)兵”“十佳少年“的評(píng)比活動(dòng)，不僅使學(xué)生受到雷鋒、賴寧精神的熏陶，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生良好道德品質(zhì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

社會(huì)、學(xué)校、家庭是學(xué)生生存、學(xué)習(xí)、成長的大環(huán)境，這個(gè)環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用，三者之間不同的價(jià)值取向、行為標(biāo)準(zhǔn)、教育目的都會(huì)影響學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高他們自我教育、自我管理、自我改變的能力，我們開展“五自”活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，注重集體輿論影響建設(shè)，經(jīng)常結(jié)合實(shí)際選擇有代表性的行為表現(xiàn)組織學(xué)生討論，提高學(xué)生識(shí)善惡、辨是非的能力，營造健康向上的集體氛圍。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)比。按自我考核—小組考核—家長考核—教師考核的步驟進(jìn)行。每學(xué)期進(jìn)行兩次考核。這樣定期定量，全員參與，并建立學(xué)生成長記錄袋，促使學(xué)生自我規(guī)范，推動(dòng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、家風(fēng)的形成，進(jìn)一步深化養(yǎng)成教育的一系列工作。

我們本著從大處著眼，從小處入手，從點(diǎn)滴做起，做好每個(gè)細(xì)節(jié)，做好每件小事的觀點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)、科學(xué)地設(shè)計(jì)養(yǎng)成教育系列工作。由于我們堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為突破口，在養(yǎng)成教育中注意明理導(dǎo)行的一致性、文明行為的規(guī)范性、啟迪學(xué)生的自覺性、激勵(lì)學(xué)生的情感性、育人環(huán)境的整潔性和行為訓(xùn)練的反復(fù)性，通過學(xué)校、社會(huì)、家庭三條途徑收到良好的效果，形成了“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、改革、創(chuàng)新”的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)得到了全面提高，為我校的整體教育工作增添了絢麗的光彩。endprint