淺議初中作文教學(xué)中學(xué)生個性的培養(yǎng)

田芳

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的難點(diǎn)，在初中作文教學(xué)過程中，教師們常常從自己的主觀出發(fā)，習(xí)慣性地評價學(xué)生的作文，可能會忽略了學(xué)生作文中個性化的東西，尤其是想象力和創(chuàng)造力。教師要掌握初中生個性發(fā)展與語言表達(dá)的關(guān)系，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)技巧，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，本文依據(jù)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié)。

一、作文題目的確定

題目是文章的點(diǎn)睛之處，所以，題目的確定是至關(guān)重要的。如果教師給學(xué)生固定的題目，學(xué)生的思維必然會受到限制；如果學(xué)生自己命題，由于學(xué)生的知識面有限，因此，他們常常覺得很困難。所以，教師是學(xué)生思考問題的引路人，一定要協(xié)助學(xué)生一起來確定作文的題目，命題要聯(lián)系實(shí)際，特別是學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和娛樂環(huán)境。另外，要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知和情感特征。如，我們教師可以通過安排游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察身邊的朋友、細(xì)心體會游戲環(huán)境。待游戲結(jié)束，布置作文的具體要求，只要確定的題目與剛剛做的游戲有關(guān)就行。

二、基于模仿的創(chuàng)新

作文教學(xué)通常從模仿開始，缺乏模仿的作文訓(xùn)練是違反教學(xué)規(guī)律的。語言學(xué)家呂叔湘曾經(jīng)指出：學(xué)習(xí)語文和學(xué)會游泳、打乒乓球一樣，都必須具備兩個條件，一是正確，二是熟練。要正確必須模仿，要熟練必須反復(fù)實(shí)踐。在我國古代，讀私塾的人必須熟記經(jīng)典論著，才能做到出口成文，出手成章。通過適當(dāng)?shù)睦首x和背誦，學(xué)生的語言思維會變得靈活多樣，才有機(jī)會做到下筆如有神。對于現(xiàn)代中學(xué)生而言，教師要與家長合作，鼓勵學(xué)生一邊欣賞傳統(tǒng)文學(xué)中的經(jīng)典，一邊閱讀現(xiàn)代經(jīng)典雜志，如《讀者》《意林》等，之后做好相應(yīng)的讀書筆記。若有可能，教師可以有目標(biāo)地指點(diǎn)學(xué)生選擇專題性的素材進(jìn)行學(xué)習(xí)，對素材進(jìn)行結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的探討。初中生正是寫作基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，必須有一定的經(jīng)典素材儲備，所以，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)模仿是必要的。

三、強(qiáng)化口頭作文訓(xùn)練

口頭作文可以通過聲形并茂的形式展示出個性的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它是學(xué)生表達(dá)其思想感情的一個很好平臺。但是，目前初中口頭作文訓(xùn)練更多采用朗讀和背誦為主，沒有加強(qiáng)說的能力培訓(xùn)。教師可以讓學(xué)生課下準(zhǔn)備好說話內(nèi)容，進(jìn)行課上的演講比賽；也可以在課堂上即興給出一個說話主題，讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)、所想，自由輕松地說出他們的內(nèi)心想法。口頭作文不但要求學(xué)生從文字內(nèi)容上進(jìn)行思考，而且會對學(xué)生的思維及行為動作有所突出，所以，口頭表達(dá)能力是一個人個性特征的體現(xiàn)。endprint