探究性學(xué)習(xí)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

杜觀平

摘 要：對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的地理教學(xué)，使其了解我國(guó)的地理環(huán)境，增強(qiáng)他們作為龍的傳人的自豪感，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。國(guó)家有關(guān)部門也加大了對(duì)高中地理教學(xué)的關(guān)注力度，不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一個(gè)探究者的位置。適應(yīng)這種潮流的發(fā)展，積極開展探究式教學(xué)方法，與大家分享一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中地理；探究性學(xué)習(xí)；應(yīng)用

高中生都已經(jīng)有了較為成熟的思想，他們有著自己的思維方式。對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)，效果會(huì)更加顯著。而地理又是一門可供積極探索的學(xué)科，因此，在高中地理課堂上實(shí)施探究式教學(xué)，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有著積極的影響。

環(huán)境對(duì)人的思考有著一定的影響力，所以想要使探究式教學(xué)發(fā)揮最大的作用，教師首先要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。下面，我就從課前、課上、課下三個(gè)方面針對(duì)探究式教學(xué)的使用進(jìn)行解說，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生思維的開發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

一、課前積極引導(dǎo)

在上課之前，教師可以先向?qū)W生大概介紹下自己即將教學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生先自行尋找與知識(shí)相關(guān)的資料進(jìn)行閱讀，使其腦海中產(chǎn)生一定的知識(shí)構(gòu)型，這對(duì)學(xué)生在課上跟隨教師的講課節(jié)奏有著積極的幫助作用。而且，學(xué)生在自己閱讀的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一定的疑問，帶著問題去上課，學(xué)生會(huì)保持一種注意力高度集中的狀態(tài)，可以有效地提高教師的講課效率，促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。除此之外，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，在上課之前放映相關(guān)的視頻，可以極大程度地帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，而且學(xué)生通過自己的眼睛了解到知識(shí)在其腦海中留下的印象會(huì)更加深刻。

二、課上探究式提問

探究式教學(xué)最主要的部分就是課上的探究式提問，這對(duì)能否使探究式教學(xué)發(fā)揮最大的效用有著很大的影響。

1.要積極地研讀課本，精心地設(shè)計(jì)問題，保證問題不要太過簡(jiǎn)單，因?yàn)楹?jiǎn)單的問題使用直接講學(xué)的方式，比探究式提問的效果要好得多，所以教師要積極地發(fā)掘課本，找出其中有探究?jī)r(jià)值的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。

2.提問的方式。有的教師在探究式提問的時(shí)候，因?yàn)榕聦W(xué)生一時(shí)間思考不出來(lái)答案，影響他們參與探究式教學(xué)的積極性，所以提問的時(shí)候，留給學(xué)生自行思考的空間較小，降低了探究式提問的價(jià)值。高中生的思維及大腦的靈活性已經(jīng)趨于成熟，對(duì)他們的提問設(shè)置一定的難度，不僅可以積極地推動(dòng)他們思維發(fā)散性的形成，而且他們通過研究一些難題得出答案，他們的成就感會(huì)成倍地上升，對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣有著積極的幫助。即使學(xué)生因?yàn)殡y題一時(shí)間沒有思路，教師也不能說出答案，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使其可以自己發(fā)現(xiàn)答案，保證學(xué)生的課堂主體地位，促使其可以形成良好的自學(xué)能力，產(chǎn)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的積極性。

三、課下積極探索

課下，教師一般都會(huì)給學(xué)生布置習(xí)題，課上就是一直對(duì)著書本，課下依舊讓學(xué)生閱讀書籍，很可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在課下的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐。選擇適合的課題內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)周邊的環(huán)境進(jìn)行走訪探究，和學(xué)生一起進(jìn)行課外實(shí)踐。在這個(gè)過程中，教師不要把自己定位成一個(gè)管理者，多給學(xué)生時(shí)間，通過自己的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考的意識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的產(chǎn)生，使其對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣成倍增長(zhǎng)。

總之，在高中地理教學(xué)中使用探究式教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)地理環(huán)境的探索欲望，引發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)學(xué)生地理成績(jī)和其以后的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。因此，教師要積極地使用探究式教學(xué)的方法，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。endprint