美術(shù)教育如何幫助外來務(wù)工子女融入城市文化

何麗萍

摘 要：改革開放以來各大城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，這就意味著城市需要大量的勞動力從農(nóng)村輸出。伴隨著大批農(nóng)民工加入到城市建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程中，外來務(wù)工子女的教育情況也逐漸引起社會關(guān)注和重視。由于考慮到外來務(wù)工子女的生活環(huán)境和生活習(xí)慣等一系列問題的極大改變，如何幫助外來務(wù)工子女在最短的時間內(nèi)融入城市的文化中去，就該問題論述了通過美術(shù)教育來實(shí)現(xiàn)的具體過程和作用。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；城市文化；樂觀心態(tài)；自信心

由于大量農(nóng)民外出打工賺錢養(yǎng)家，造成了留守兒童過多的嚴(yán)重問題。國家為了解決留守兒童因父母不在身邊而形成的諸多問題，給外來務(wù)工子女在教育和生活上提供了良好的學(xué)習(xí)條件和解決措施。部分地區(qū)設(shè)有專門的外來務(wù)工子女的學(xué)校，還有一些地區(qū)已經(jīng)取消了“外來務(wù)工子女學(xué)?！薄巴鈦韯?wù)工子女班級”等這一類的叫法和稱呼。讓外來務(wù)工子女在接受教育時，不受到別人特殊的看法或者歧視，使他們能夠公平地與城市里的孩子一起學(xué)習(xí)和生活。從客觀上來講，外來務(wù)工子女的生活經(jīng)歷和思想見識確實(shí)與從小在城市中長大的孩子有所不同，教師需要根據(jù)外來務(wù)工子女從農(nóng)村來到城市的心理感受來制定一系列的教育方法，讓外來務(wù)工子女能夠快速地融入城市生活，更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。本文導(dǎo)論了從美術(shù)教學(xué)中經(jīng)過多方面教育使外來務(wù)工子女快速接受和融入城市文化的應(yīng)用，結(jié)合了外來務(wù)工子女來到城市的心理狀況和感受，簡要說明了城市文化和鄉(xiāng)村文化的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，讓外來務(wù)工子女真正地認(rèn)識到城市文化的魅力所在。

一、美術(shù)教育可以改善外來務(wù)工子女的審美價值觀

據(jù)了解，現(xiàn)代大多數(shù)的農(nóng)村雖然有互聯(lián)網(wǎng)或者電視等媒介的傳播和影響，但是由于鄉(xiāng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善、師資水平有限，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)不被學(xué)校和教師重視，教學(xué)水平相對來說還處于比較落后的階段。這樣的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生的審美觀得不到充分的提高和改善。而在如我所生活的福建泉州沿海城市等信息資源開放的地區(qū)，學(xué)生每天都能用來自四面八方的信息知識來充實(shí)自己，而外來務(wù)工子女由于之前生活的條件狀況就導(dǎo)致在審美方面比較保守。比如，在鑒賞學(xué)習(xí)法國著名作品《自由引導(dǎo)人民》時，由于我用的是投影儀將課件展示在大屏幕上，首先我將德拉克洛瓦的資料結(jié)合當(dāng)時法國的歷史讓學(xué)生做了簡單了解，之后出現(xiàn)這幅作品時，有的學(xué)生在仔細(xì)地欣賞，有些外來務(wù)工子女卻瞄了一眼就急忙將視線移到教室別的地方，不敢直視。西方油畫里很多作品都有裸露人類身體的地方，教師需要給他們講解要從藝術(shù)的角度來欣賞這些作品，感受畫家要表現(xiàn)的人物性格特征和思想，使外來務(wù)工子女提高自身的審美價值觀，真正感受到西方油畫的震撼力和藝術(shù)魅力。

二、美術(shù)教育使外來務(wù)工子女了解豐富多彩的城市文化

美術(shù)教育在教師的眼中，是一項可以讓外來務(wù)工子女更加了解城市文化的教學(xué)方式。對于剛剛來到城市的外來務(wù)工子女來說，大城市的生活文化既是豐富多彩的，又是充滿挑戰(zhàn)的。他們的心理狀況也是復(fù)雜的，所以這往往就表現(xiàn)在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂上，表現(xiàn)得比較膽怯，害怕被提問或者害怕發(fā)言，教師可以通過帶領(lǐng)外來務(wù)工子女去郊外寫生、踏青，鼓勵他們參加實(shí)踐活動來感受城市絢爛的文化。讓外來務(wù)工子女在進(jìn)入城市里的新學(xué)校時，在第一時間與內(nèi)心期望的城市生活產(chǎn)生呼應(yīng)，美術(shù)教育使外來務(wù)工子女在心理上得到放松和減壓，讓他們不害怕城市生活帶來了種種挑戰(zhàn)和不適應(yīng)，積極參與城市文化，更加熱愛城市中豐富多彩的人類活動。

三、美術(shù)教育能夠滿足外來務(wù)工子女動手實(shí)踐的心理需求

通過調(diào)查分析，在大多數(shù)外來務(wù)工子女的心里，每周的美術(shù)課都有助于提高自己的動手實(shí)踐能力。城市生活需要他們快速地適應(yīng)和融入，這就需要加強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。也許有人會說，農(nóng)村的孩子動手能力比城市孩子更強(qiáng)，其實(shí)這是片面的說法。外來務(wù)工子女一般會在家里幫助長輩做家務(wù)或者照顧弟弟妹妹，但是在城市中接受新的文化和教育，就需要擁有更高的合作能力和動手實(shí)踐的能力。比如，在新學(xué)校中教師會讓學(xué)生自己動手做手抄報、做黑板報等，大多數(shù)的外來務(wù)工子女沒有接觸過這一類的作業(yè)，可能就會有煩惱、失落的消極情緒。而美術(shù)教育則能解決學(xué)生的這一類難題，教師可以利用多媒體等有效的教學(xué)資源，讓學(xué)生知道怎么設(shè)計手抄報、黑板報。在美術(shù)課堂上，教師需要耐心地給學(xué)生講述簡單的繪畫技巧，使繪畫基礎(chǔ)比較差的外來務(wù)工子女接受到新的知識，通過簡單的繪畫技巧，提高自己的動手實(shí)踐能力，讓學(xué)生感覺到一定的成就感和新鮮感，對快速融入城市文化進(jìn)程起到了重大的作用。

四、美術(shù)教育中優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)使外來務(wù)工子女充滿自信心

我們知道，美術(shù)教育一定離不開生活。一件優(yōu)秀的美術(shù)作品的背后，是充滿生活色彩的，是可以讓人們從心靈上得到共鳴或者啟發(fā)的。如果是沒有思想的作品，一定會在時間的流逝中逐漸被人們拋棄和遺忘。美術(shù)教育中，有一部分內(nèi)容是比較貼近鄉(xiāng)村孩子的，比如剪紙、折紙、燈籠的制作，這些傳統(tǒng)的中國習(xí)俗在農(nóng)村還是比較流行的。在學(xué)校舉辦的一次“剪紙大賽”中，就是外來務(wù)工子女的團(tuán)隊一舉奪魁，他們的技巧是從長輩那里學(xué)來的，讓他們將這些新鮮思想帶入課堂，與教師和學(xué)生交流和溝通，使城市孩子更加了解農(nóng)村的純真歡樂。學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)，有了更多的渠道去認(rèn)識農(nóng)民生活中的勞動與樂趣，使學(xué)生明白生活的簡單與不易，對農(nóng)民打工者從心底里產(chǎn)生一定的尊重和敬重感，不輕視外來務(wù)工子女，促進(jìn)外來務(wù)工子女和其他學(xué)生的友誼，使外來務(wù)工子女對城市文化充滿自信心和樂觀心態(tài)，避免出現(xiàn)因為不適應(yīng)城市文化而出現(xiàn)自暴自棄或者氣餒的心理狀況。

美術(shù)教育在幫助外來務(wù)工子女快速適應(yīng)城市文化方面，能夠起到關(guān)鍵的作用和影響。而美術(shù)教育中教師不但是知識的傳授者，而且充當(dāng)著為學(xué)生的思想和觀念做出正確判斷的引導(dǎo)者。教師通過一系列的美術(shù)教育，使外來務(wù)工子女獲得積極的樂觀心態(tài)和自信心，能夠努力克服來自生活或者學(xué)習(xí)上的困難和壓力，好好利用城市中的有利資源，認(rèn)識到可以通過知識改變命運(yùn)，以全新的思想觀念來迎接嶄新的城市生活。

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