小學數(shù)學教學高效性提升的策略探究

張志清

摘 要：小學教育旨在對學生進行啟蒙和引導，讓他們對學習的各科目以及未來將要接觸到的人文和科學知識有初步的認識。而數(shù)學作為小學階段一門極為重要的課程，應(yīng)該引起授課教師的高度重視。學生只有在小學階段擁有良好的數(shù)學基礎(chǔ)，才能在后期對數(shù)學及其相關(guān)理科科目如物理的學習有更好的把握。因此，小學數(shù)學教師要充分重視數(shù)學教學，積極開展有效教學活動，并且在授課的過程中采取合理的教學方法提升教學效率和教學質(zhì)量。從五個方面探討了提升小學數(shù)學課堂教學效率的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學高效性；策略

一、序言

小學數(shù)學教育作為數(shù)學科學知識的入門教育，是學生后期接觸更高深知識的前提和基石，若這個基石不夠牢固，那么學生在后期關(guān)于數(shù)學及其相關(guān)聯(lián)科目的學習過程中不可避免地會遇到諸多阻礙，因此，小學數(shù)學教師要在教學中花大量工夫引導學生慢慢接觸數(shù)學、了解數(shù)學，并最終熱愛學習和探究數(shù)學。眾所周知，入門教育是頗為棘手的教育，要讓懵懂的小學生了解數(shù)學這個深奧的學科，熱愛思考數(shù)學問題，甚至愛上探究數(shù)學難題，對于小學教師來說是極為不容易的。因此，小學教師要結(jié)合有效的教學方法創(chuàng)設(shè)趣味課堂，引導學生思考、計算、動手實踐，讓學生在有限的數(shù)學課堂內(nèi)學習并掌握盡可能多的數(shù)學知識。

二、提升小學數(shù)學教學高效性的有效策略

小學數(shù)學教育的對象是一群對學習不知深淺的小學生，教師在進行數(shù)學課堂教學時為保證教學的效率和質(zhì)量，要結(jié)合小學生的習性和特點采取有效課堂教學策略。

1.開展趣味性數(shù)學教學活動

小學階段的學生大都愛動、愛玩，注意力經(jīng)常無法集中，這使他們很難較長時間地專注于一件事情。但是小學生的好奇心非常強烈，他們往往容易因為對某個東西或動作產(chǎn)生極大的興趣而對之給予更多的注意力。因此，小學數(shù)學教師要有效地引導學生對數(shù)學產(chǎn)生并保持強烈的好奇心，從而最大限度地讓他們學習數(shù)學知識。而一件事情好玩并具有趣味性是引起小學生好奇心的關(guān)鍵，因此，小學數(shù)學教育要極富趣味，這樣才能讓學生對之感興趣并樂于聽老師講相關(guān)的知識。例如，老師在講小學一年級數(shù)學上冊第一課“數(shù)一數(shù)”時，可以拿幾個小蘋果，讓學生在增加或減少蘋果時數(shù)其數(shù)量。小學生由于對蘋果的喜愛會很愿意參與到數(shù)蘋果的活動中來，并較長時間地熱衷這樣的活動。趣味活動的開展會使小學生把學習數(shù)學當作一項有趣的活動，久而久之，學生會非常熱愛學習數(shù)學，數(shù)學教學因此也會變得更為高效。

2.聆聽小學生的心聲

小學生正處于愛玩的年紀，他們對許多事情和問題會有奇特、天真的看法。有些老師在數(shù)學課堂上不愿意讓小朋友的某些“胡話”占據(jù)有限時間，因而會阻止學生發(fā)言，顯然這種教學方法是極不利于教師和小學生建起友好關(guān)系的，同樣對于學生暢所欲言、創(chuàng)新思考也是極為不利的。小學數(shù)學教師要把小學生當成自己的小伙伴，聽取他們某些奇特、好笑的建議或看法，這樣小孩子會認為你非常重視他們，慢慢地會樂于與你分享自己學習上的困惑。這樣老師才能對學生的困惑和學習的難點有更精準的把握，進而幫助小學生解決問題，樹立他們對數(shù)學學習的自信心。

3.結(jié)合實際生活場景開展小學數(shù)學教學

呆板的數(shù)學公式顯然無法激起小學生的好奇心和探索欲。小學數(shù)學教師要將數(shù)學課堂與生活場景相結(jié)合，引入生活話題，探討數(shù)學問題，這既能激發(fā)學生的學習欲望，又能讓他們對數(shù)學知識有實際的運用，進而加深其對數(shù)學公式的印象，更好地把握數(shù)學知識點。比如，教師在講小學數(shù)學一年級下冊“認識時間”一節(jié)時，可以引用生活化的場景讓小學生更好地理解時間的概念。老師可以拿一個大小適中的圓鐘、鬧鐘或手表，讓小學生仔細觀察秒針、分針及時針的長度，同時詢問他們起床的時間、吃飯的時間、出去和同伴玩耍的時間以及睡覺的時間，并引導他們將每一個時間用對應(yīng)的分針、秒針和時針擺放出來。這樣生活氣息極濃的數(shù)學課堂會顯得生動活潑，能讓學生感到興奮，學得更為快速，對數(shù)學知識的把握更為精準。

4.注重練習和動手實踐

知識往往是在無數(shù)次的練習和實踐中讓人對之印象深刻的，小學生固然記憶力很好，但也不能忽視對知識實際的運用。因此，小學數(shù)學教師要經(jīng)常布置練習，并設(shè)計實踐活動，加深小學生對數(shù)學理論知識的理解。

5.教師要根據(jù)教學目標提前備課

由于小學數(shù)學課堂時間的有限性，教師要設(shè)置合理的教學案例，在規(guī)定的時間內(nèi)把重要的知識點講透，讓學生能有重點地學習和記憶。因此，課前備課是必不可少的，小學數(shù)學教師在課前要對主要教學內(nèi)容、重點及難點準確地把握，進而在課堂上有效利用時間覆蓋全部重點知識，提升課堂的高效性。

三、結(jié)語

小學數(shù)學知識雖然不難，但對于初入門的小學生來說卻是頗為深奧難懂的，因此，小學數(shù)學教師要合理地設(shè)置有效教學策略，引導學生接觸數(shù)學，熱愛數(shù)學，甚至熱衷于探索數(shù)學問題。

參考文獻：

祁梅.構(gòu)建有效課堂，探求“有效的數(shù)學體驗學習”[J].數(shù)學學習與研究.2010（16）.

編輯 王團蘭