緊盯“四風(fēng)”嚴(yán)抓“三不”推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展

李能

人心向背，歷來(lái)是決定一個(gè)政黨興衰成敗的根本因素。以形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)為主要表現(xiàn)的“四風(fēng)”問(wèn)題是違背黨的性質(zhì)和宗旨，為人民群眾深?lèi)和唇^、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題，是危害一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)，危害黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，損害黨群、干群關(guān)系的重要根源。開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要使全黨同志牢記并恪守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以?xún)?yōu)良作風(fēng)把人民緊緊凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的目標(biāo)任務(wù)而努力奮斗。

教育作為民生之基、社會(huì)福祉，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)前途命運(yùn)的重要事業(yè)，是國(guó)家和民族崛起興盛的力量之源。沒(méi)有教育的發(fā)展就沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步，就沒(méi)有人民的幸福。黨的十八大提出了努力辦好人民滿(mǎn)意教育的總體要求，習(xí)近平總書(shū)記多次把教育擺在人民群眾對(duì)美好生活期盼的首位。教育關(guān)乎民生，教育緊連民心，辦好人民滿(mǎn)意的教育，是實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的根本之舉，是黨的群眾路線(xiàn)在教育領(lǐng)域里的最好體現(xiàn)。

干事創(chuàng)業(yè)必須堅(jiān)持一個(gè)正確的方向，保持一股優(yōu)良的作風(fēng)。應(yīng)該說(shuō)，多年來(lái)楚雄州教育系統(tǒng)廣大黨員干部和教職工甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)，為教育事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，主流是好的。但一段時(shí)期以來(lái)，在社會(huì)不良風(fēng)氣的浸染之下，教育發(fā)展也深受“四風(fēng)”之害，出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象甚至是比較突出的問(wèn)題，對(duì)教育事業(yè)的健康發(fā)展十分不利。譬如，有的學(xué)校形式主義泛濫，干部作風(fēng)漂浮、不求實(shí)效，做表面文章，唯上不唯實(shí)，搞文山會(huì)海，工作有部署沒(méi)檢查、有號(hào)召?zèng)]落實(shí)、有檢查沒(méi)效果。有的領(lǐng)導(dǎo)干部官僚主義作風(fēng)嚴(yán)重，搞“一言堂”，辦事不透明、不公開(kāi)，不下基層、不深入師生，習(xí)慣于坐在辦公室里聽(tīng)匯報(bào)、作指示，偏聽(tīng)偏信、主觀(guān)臆斷，有的甚至借招生、分班等名目向?qū)W生家長(zhǎng)“吃、拿、卡、要”，收取學(xué)生家長(zhǎng)禮物、禮金，嚴(yán)重影響學(xué)校聲譽(yù)。有的黨員干部和教職工受享樂(lè)主義思想影響，精神空虛，職業(yè)倦怠，對(duì)待工作馬虎應(yīng)付，混日子、裝樣子、不學(xué)習(xí)、不研究、不提高，教學(xué)吃老本，對(duì)待學(xué)生沒(méi)有真情，敷衍塞責(zé)，應(yīng)付了事，導(dǎo)致學(xué)生、家長(zhǎng)十分不滿(mǎn)；還有的追求奢華，相互攀比，講享受比待遇，熱衷于游山玩水、吃吃喝喝、打麻將、斗地主，甚至參與賭博，等等，損害了教育形象，也背離了人民群眾的期盼。這些問(wèn)題，歸根到底是“四風(fēng)”危害在教育部門(mén)的集中體現(xiàn)，本質(zhì)上卻是校風(fēng)不嚴(yán)、教風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃所造成的。

習(xí)近平總書(shū)記指出，能否保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，決定著黨的事業(yè)的成敗。只有始終牢記宗旨使命的政黨，才會(huì)在前行中不忘從哪里來(lái)、到哪里去；一個(gè)善于不斷自我凈化的政黨，才能保持生機(jī)與活力。開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了我們黨在深刻變化的執(zhí)政環(huán)境中的戰(zhàn)略考量，是黨在新形勢(shì)下堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大舉措，對(duì)破解當(dāng)前教育改革困境和改革難題具有十分重要的意義。

一、以群眾利益作為教育發(fā)展的根本利益，深入轉(zhuǎn)變教育工作作風(fēng)

教育是人類(lèi)進(jìn)化、發(fā)展、提升最有力的工具，教育已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)系群眾切身利益問(wèn)題最多的領(lǐng)域之一。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，需要全面的教育、良好的教育、公平的教育。因此，教育系統(tǒng)落實(shí)黨的群眾路線(xiàn)，就要以群眾利益作為教育發(fā)展的根本利益，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切、解決實(shí)際問(wèn)題，把人民群眾的支持作為最大的力量源泉，把人民群眾的期盼作為工作努力的方向，用人民的力量推動(dòng)教育的公平、普惠。任何漠視教育、延誤教育、壓制教育的思想和行為，都是對(duì)黨的群眾路線(xiàn)在教育領(lǐng)域的背棄。

當(dāng)今我國(guó)社會(huì)已進(jìn)入改革攻堅(jiān)的深水區(qū)，各種利益矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，改革的系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、協(xié)同性問(wèn)題日益凸顯，體制機(jī)制有待進(jìn)一步理順和完善。在一些具體實(shí)際的問(wèn)題上，如廣大教師在面對(duì)購(gòu)房、子女入托入學(xué)、父母贍養(yǎng)等巨大經(jīng)濟(jì)壓力下如何堅(jiān)守教育的操守，學(xué)校布局調(diào)整怎樣適應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì)，中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)怎樣減輕，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)如何更加適應(yīng)市場(chǎng)的需求，等等，這些問(wèn)題都是復(fù)雜的。社會(huì)大環(huán)境的變革，使得教育改革已不是教育本身的改革，還需要其他領(lǐng)域改革密切配合配套。在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期，中央決定在全黨開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，這本身就是順應(yīng)改革發(fā)展形勢(shì)需要，推動(dòng)改革穩(wěn)步向前的重大舉措，是凝聚改革核心動(dòng)力的重要推手。在教育系統(tǒng)大力開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)辦人民滿(mǎn)意教育的一次考驗(yàn)，更是一個(gè)重大歷史機(jī)遇。所以，我們應(yīng)當(dāng)充分提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)深入轉(zhuǎn)變作風(fēng)，沖破固有的樊籬，實(shí)現(xiàn)教育更好更快地發(fā)展；通過(guò)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，讓群眾看到教育的變化，共享發(fā)展帶來(lái)的實(shí)惠。

二、以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為教育發(fā)展的最強(qiáng)推手，真正凸顯教育實(shí)踐活動(dòng)成效

眾所周知，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量、內(nèi)部管理和精神面貌的重要標(biāo)志，也是推動(dòng)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的核心力量。在這其中，校風(fēng)是校園之魂、立校之本，是全校師生員工經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期共同努力后積淀、升華而成的一種風(fēng)氣。教風(fēng)是教師德與才的綜合表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。學(xué)風(fēng)既是學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則，又是學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集中表現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和順利完成學(xué)業(yè)的重要保證。因此，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的成敗直接關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展，也直接影響著廣大人民群眾對(duì)教育的滿(mǎn)意程度。

開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵是要回應(yīng)群眾關(guān)切，維護(hù)群眾利益，解決實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)工作作風(fēng)，真正讓群眾受益。去年，省委書(shū)記秦光榮和省委常委、省委高校工委書(shū)記李培同志分別作出重要批示，要求切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并以此作為全省教育系統(tǒng)當(dāng)前和今后一段時(shí)期的一項(xiàng)重要而緊迫的工作。教育系統(tǒng)開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要把著力解決學(xué)校校風(fēng)不嚴(yán)、教風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃的“三不”問(wèn)題，作為活動(dòng)的主要載體和推動(dòng)教育發(fā)展的最強(qiáng)推手，認(rèn)真對(duì)待，持之以恒，嚴(yán)肅整改。

解決教育自身改革發(fā)展的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。一是要高度重視群眾反映的突出問(wèn)題，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，認(rèn)真查擺問(wèn)題，深刻剖析總結(jié)，采取有力措施，加快推進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)提高學(xué)校的綜合實(shí)力。二是要更加重視辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，培育辦學(xué)特色，提高辦學(xué)質(zhì)量。三是要進(jìn)一步弘揚(yáng)園丁精神，教好書(shū)、育好人，以廣博的學(xué)識(shí)、良好的師德和高效的工作，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的尊敬和贊譽(yù)。四是要強(qiáng)化學(xué)校管理，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，努力推動(dòng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。

三、以建章立制作為教育改革的根本保障，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展

制度是行動(dòng)的綱領(lǐng)，管理的依托。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵要以建章立制作為根本保障。一是要著眼促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，建立健全校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、投入保障機(jī)制、責(zé)任落實(shí)機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制等。二是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以一支高素質(zhì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍來(lái)帶動(dòng)引領(lǐng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》和教育部出臺(tái)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，堅(jiān)決落實(shí)師德師風(fēng)問(wèn)題“一票否決制”。要強(qiáng)化輿論監(jiān)督，對(duì)于群眾反映強(qiáng)烈的違反教師職業(yè)道德的反面典型，予以查處和曝光，決不姑息。三是要健全和完善學(xué)校德育管理制度，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)知、情、意、行的統(tǒng)一，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要加強(qiáng)勵(lì)志教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。四是要注重落實(shí)規(guī)范，從基礎(chǔ)抓，從細(xì)節(jié)做，對(duì)教師備課、上課、課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)、考試命題、評(píng)卷、學(xué)生評(píng)價(jià)、課后反思等教育教學(xué)全過(guò)程一抓到底，切實(shí)找準(zhǔn)教學(xué)工作重心，優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。五是要加大教育督導(dǎo)和宣傳引導(dǎo)。要把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)納入年度教育目標(biāo)管理考核、教育督導(dǎo)考核、黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核等，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。要建立違反校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的責(zé)任追究制度，實(shí)行責(zé)任到人。要加大正面宣傳力度，培育和樹(shù)立校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面的先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)和輻射作用，傳播正能量，匯聚教育的正向力。

總之，教育問(wèn)題是關(guān)乎堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)的重要問(wèn)題。破解當(dāng)前教育改革難題需要我們有一種問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)需于民，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和精神。我們必須堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”， 對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，大力轉(zhuǎn)變困擾教育發(fā)展的校風(fēng)不嚴(yán)、教風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃問(wèn)題，向問(wèn)題“叫板”，從小事做起，從具體事情抓起，讓群眾看到成效，讓群眾“叫好”，確保群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)善始善終、善作善成，更好地維護(hù)黨為民務(wù)實(shí)清廉的良好形象。