培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣改善教學(xué)效果思考

李翔

摘要：為了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，闡述了教師在教學(xué)中應(yīng)用生動新穎的授課方式，把握好教的“度”，注重實驗技能的培養(yǎng)，加強教師自身能力的培養(yǎng)，有利于課堂上教學(xué)效果的進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：教；學(xué)；興趣

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2014）19014501

人常說：興趣是最好的老師。所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重興趣方面的培養(yǎng)。興趣，是學(xué)習(xí)動機中最活躍的成份，是激發(fā)學(xué)生求知欲的強大內(nèi)在動力，并且從科學(xué)角度講，興趣能夠引起血液循環(huán)亢進(jìn)，使大腦細(xì)胞得到足夠的營養(yǎng)，使學(xué)習(xí)的效率提高而不覺得疲憊，這樣，學(xué)生一切心理活動都處于亢奮，積極吸收的狀態(tài)，有利于更好地掌握知識，從而有效的改善教學(xué)效果。

1用生動、新穎的授課方式導(dǎo)入新課引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的開頭是成功的一半，生動、新穎的傳授新課，能有效地提升學(xué)生在課堂上的注意力和關(guān)注度，促使學(xué)生情緒高漲，思維敏捷，好奇心大增，產(chǎn)生欲罷不能的狀態(tài)，這樣就創(chuàng)造了良好的教學(xué)效果和互動環(huán)節(jié)，在愉快有序的環(huán)境中激發(fā)出學(xué)生自身強烈的求知欲和創(chuàng)造力，并且這種狀態(tài)下學(xué)到的知識，往往牢固有穩(wěn)定，記憶效果也很好，一舉多得。

2使用好教的“度”，是保證學(xué)生長時間有學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

因材施教是教學(xué)過程中必備的。學(xué)生在課堂上的思維是受教師引導(dǎo)的，隨著所學(xué)知識的不斷延伸，不可能每節(jié)課都是熱情高漲，因此，教師定的教學(xué)目標(biāo)是否恰當(dāng)，直接就影響學(xué)生的心情和興趣，如果目標(biāo)太高，學(xué)生可望不可及，這樣，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)無形中就增加了，從而學(xué)習(xí)的積極性和興趣就大打折扣了，可能有些學(xué)生會知難而退。如果教學(xué)目標(biāo)定的太低，又會使學(xué)生高高在上，出現(xiàn)驕傲自滿的情緒，同時也阻礙了學(xué)生思維和創(chuàng)造力的有效發(fā)展。教學(xué)效果均不理想。一堂課下來，如果教學(xué)內(nèi)容豐富，難易結(jié)合，重點明確，栩栩如生，每個學(xué)生都有收獲，都能體會到，只要動動腦筋，跟著老師的節(jié)拍，就能得到豐碩的“果實”，那么這節(jié)課就是成功的。所以，這就需要教師在教的“度”上下功夫，教師不僅要全面掌握教材，而且要從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，學(xué)生樂于學(xué)，才能有效保證學(xué)生長時間擁有學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)合課程特點，加強實驗技能是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要途徑

布魯納說曾經(jīng)說過“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣”，通過實驗不僅能驗證所學(xué)知識，更能提升學(xué)生的動手能力，神奇而有趣的科學(xué)實驗，不僅能鍛煉學(xué)生的觀察能力，操作能力，解決問題的能力，歸納總結(jié)的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力等，還能培養(yǎng)學(xué)生在實驗中體會通過用自己的雙手，用自己聰明才智，最終攻克、闖過難關(guān)，直達(dá)成功的勇氣，這樣學(xué)生的自信心無形中就得到了提高。比如，第一次上物理課，拿上一杯水，通過利用折射、氣壓、聲傳播的原理，給學(xué)生變幾種魔術(shù)，讓學(xué)生驚奇的瞠目結(jié)舌又覺得神奇有趣，強烈的想學(xué)物理的愿望就會油然而生。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生從“親眼目睹”到“動手參與”，這個過程中不斷體驗著成功的快樂，在它的歡欣鼓舞下，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得到了提高，隨之，教學(xué)效果也提升了許多。

4教師自身的文化魅力和知識底蘊，會帶動學(xué)生對學(xué)科的興趣

馬可連柯說過“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)”，蘇霍姆林斯基也指出“只有教師的知識面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過程的精工巧匠”。

（1）教師要有扎實而淵博的知識，通曉基本的社會學(xué)科、自然學(xué)科的知識，勤于學(xué)習(xí)，廣采博取，才能適應(yīng)教育的需要，學(xué)生從教師那里得到的不僅僅是課本上的知識，更重要的是課本上沒有的知識，那些課外知識令學(xué)生欽佩的，隨之學(xué)習(xí)興趣也會大增。

（2）教師要有哲理情趣和不乏幽默感的語言表達(dá)能力。

干哪一行，都要有一定的看家本領(lǐng)，中醫(yī)講究望、聞、問、切，演員講究唱、念、做、打，教師的看家本領(lǐng)涉及面廣，但首要的則是要掌握熟練和生動的教學(xué)語言，同是一門課，平庸的教師講起來就像念經(jīng)，學(xué)生味同嚼蠟，懨懨欲睡，興趣從何而來。而優(yōu)秀的教師講起來則妙棋橫生，讓學(xué)生全神貫注，欲罷不能。斯維特洛夫有句話“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默”教師的幽默會使自己教的輕松，學(xué)生聽的愉快，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛里，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對學(xué)科興趣的大增，教學(xué)效果可想而知！

（3）教師要有親和力，善于與學(xué)生溝通。

教師要有親和力，善于傾聽學(xué)生的心聲，把握學(xué)生心靈的脈搏。我們發(fā)現(xiàn)，一些溫柔隨和，外表靚麗的教師更受學(xué)生的歡迎，常常能夠取得優(yōu)秀的教學(xué)效果。外表靚麗是上天賦予的，不可強求，但是親切隨和卻是誰都可以去努力做到的，我們要關(guān)愛學(xué)生，言語親切，要經(jīng)常帶著朋友般的熱忱與親切來聆聽學(xué)生的傾訴，有些學(xué)生難免有偏激，我們教師就要放下身段與他們交流，認(rèn)真耐心去解決學(xué)生的教學(xué)難題，一次次交流的過程中我們一定能發(fā)現(xiàn)謬誤中蘊涵的新奇，瑣碎中寄予的真切，荒誕中飽含的合理，這樣，我們就用親和力贏得了他們，建立了良好師生關(guān)系，學(xué)生懷著一種敬重和崇拜的心理聽課，教學(xué)效果一定是不錯的。

孔子早就說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生起著決定性作用，當(dāng)然在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面還面臨許多問題，所要做的工作還有很多，還需要我們不斷的探索與實踐，只要我們勤于思索，肯定會收到很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張先勝.二十一世紀(jì)教師素質(zhì)淺析[J].中國成人教育，2002，（3）.

作者簡介：梁海濱（1978-），女，遼寧人，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院基礎(chǔ)課教研部副教授，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。