極低頻電磁場對不同性別斷乳小鼠學(xué)習(xí)記憶能力的影響

王棟+鄧秀玲

[摘要] 目的 探討極低頻電磁場對不同性別斷乳小鼠學(xué)習(xí)記憶能力的影響。 方法 采用50 Hz，2.0 mT電磁場對斷乳后的雌性、雄性小鼠進(jìn)行長期磁場照射（1 h/d，連續(xù)2周），對照組進(jìn)行假照射，應(yīng)用Y-迷宮實(shí)驗(yàn)觀察各組小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。 結(jié)果 經(jīng)電磁場照射后，雌性和雄性磁場組小鼠進(jìn)入各個(gè)臂的時(shí)間、次數(shù)以及時(shí)間、次數(shù)百分比與各自對照組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），雌性對照組與雄性對照組進(jìn)入各個(gè)臂的時(shí)間、次數(shù)比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。 結(jié)論 50 Hz，2.0 mT極低頻電磁場對不同性別小鼠在Y-迷宮中的學(xué)習(xí)記憶無影響，并且在學(xué)習(xí)記憶能力上雌雄性別無差異。

[關(guān)鍵詞] 小鼠；性別；低頻電磁場；學(xué)習(xí)記憶；Y-迷宮

[中圖分類號] R852.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-4721（2014）09（b）-0013-03

Effects of low frequency electromagnetic field on learning and memory among male and female weanling young mice

WANG Dong1 DENG Xiu-ling2▲

1.Department of Neurology，People′s Hospital of the Inner Mongolia Autonomous Region，Huhhot 010017，China；2.Biochemistry and Molecular Biology Teaching and Research Section of Inner Mongolia Medical University，Huhhot 010059，China

[Abstract] Objective To explore the effect of exposure to low frequency electromagnetic fields on learning and memory among male and female weanling young g mice. Methods Weanling young mice were exposed to 50 Hz magnetic field of 2.0 mT（1 hour/day） for 2 week，the control group were exposed to 0 mT，Y-maze was used to detect the ability of learning and memory. Results There was no statistical difference in the time and the number of staying each arms between control group and treatment group after exposure to 50 Hz magnetic field of 2.0 mT（P>0.05），the same results was observed between female control group and male control group. Conclusion low frequency electromagnetic fields has no influence on learning and memory among young mice in Y-maze test，and there is no significant difference between males and females.

[Key words] Mice；Sex；Low frequence elctromagneticfield；Learning and memory；Y-maze

各種輸電線、電力設(shè)施及家用電器工作時(shí)可以產(chǎn)生一種頻率為300 Hz以下的磁場，稱為極低電磁場。長期暴露于低頻電磁場會(huì)影響機(jī)體的正常生理功能，對機(jī)體的健康產(chǎn)生危害。在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，腦對電磁輻射最為敏感，低頻電磁場對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的損傷，可導(dǎo)致學(xué)習(xí)記憶等神經(jīng)行為功能異常。極低頻電磁場對作業(yè)人員的記憶力和注意力會(huì)產(chǎn)生影響[1]，很多實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示極低頻電磁場短期及長期暴露損害或降低了動(dòng)物的學(xué)習(xí)記憶能力。但是，也有一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示極低頻電磁場對動(dòng)物的學(xué)習(xí)記憶等認(rèn)知能力無影響，甚至有提升作用。極低頻電磁場對學(xué)習(xí)記憶能力的影響尚需要大量的實(shí)驗(yàn)支持。本研究采用強(qiáng)度為50 Hz，2.0 mT的極低頻電磁場照射昆明種小鼠，觀察電磁場早期暴露對小鼠學(xué)習(xí)辨別記憶的影響，并探討性別因素對小鼠學(xué)習(xí)記憶的影響。

1 材料和方法

1.1 動(dòng)物與分組

選取斷乳后3 d的昆明種雌雄性小白鼠（由昆明醫(yī)學(xué)院動(dòng)物室提供）各32只，體重12～15 g。隨機(jī)分為4組：雌性對照組（n=16）、雌性磁場照射組（n=16）、雄性對照組（n=16）、雄性磁場照射組（n=16），4組小鼠均于標(biāo)準(zhǔn)條件下飼養(yǎng)。

1.2 主要設(shè)備

1.2.1 低頻磁場發(fā)生裝置 中科院電工研究所制造，由交流電流源、螺線圈和極低頻正弦波發(fā)生器組成。磁場線圈設(shè)計(jì)的強(qiáng)度和頻率可隨著線圈輸入電流的改變而變化。實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的磁場強(qiáng)度為50 Hz、2.0 mT。

1.2.2 Y-迷宮 PVC板制作的輻射式迷路箱，由長度相等的新穎臂、起始臂和其他臂及三者的交界區(qū)組成。每個(gè)臂長45 cm，各臂間的夾角120°。箱底鋪電柵，頂端裝一盞15 W的刺激信號燈。

1.3 實(shí)驗(yàn)方法

1.3.1 磁場暴露方法 磁場組：將實(shí)驗(yàn)用的雌雄小鼠放入磁場線圈中選用極低頻電磁場（50 Hz，2.0 mT）持續(xù)照射1 h/d，連續(xù)照射2周，體重達(dá)30 g左右。對照組：小鼠放入不通電的線圈中，進(jìn)行假照射，讓小鼠在其中停留1 h/d，連續(xù)2周，體重達(dá)30 g左右。

1.3.2 動(dòng)物學(xué)習(xí)記憶能力檢測 通過Y-迷宮測試，用隔板將Y-迷宮中的一個(gè)臂隨機(jī)隔開，從起始臂放入小鼠，讓其在新穎臂和其他臂中適應(yīng)5 min后取出，1 h后重新放入迷宮。取走隔板后，根據(jù)小鼠能否辨別新穎臂（被阻擋的臂）來檢測小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。檢測指標(biāo)包括5 min內(nèi)小鼠在各個(gè)臂中停留的時(shí)間、時(shí)間百分比及進(jìn)入各個(gè)臂的次數(shù)、次數(shù)百分比，觀察各組小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。時(shí)間或次數(shù)百分比計(jì)算方法：進(jìn)入各個(gè)臂的時(shí)間（次數(shù)）/進(jìn)入各個(gè)臂的總時(shí)間（次數(shù)）×%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 12.0 統(tǒng)計(jì)軟件包對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料用x±s表示，采用t檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1小鼠在各個(gè)臂停留時(shí)間的比較

雄性和雌性磁場組小鼠停留在各個(gè)臂的時(shí)間與各自對照組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；雄性對照組小鼠和雌性對照組小鼠停留在各個(gè)臂的時(shí)間比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）（表1）。

表1 小鼠在各個(gè)臂停留時(shí)間的比較（s，x±s）

與各自對照組比較，*P>0.05；與雄性對照組比較，△P>0.05

2.2 小鼠停留在各個(gè)臂時(shí)間百分比的比較

雄性和雌性磁場組小鼠停留在各個(gè)臂的時(shí)間百分比與各自對照組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。雄性對照組小鼠和雌性對照組小鼠停留在各個(gè)臂的時(shí)間百分比比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）（表2）。

表2 小鼠停留在各個(gè)臂時(shí)間百分比的比較（%，x±s）

與各自對照組比較，*P>0.05；與雄性對照組比較，△P>0.05

2.3 小鼠進(jìn)入三個(gè)臂次數(shù)的比較

雌性、雄性磁場組小鼠進(jìn)入三個(gè)臂的次數(shù)與各自對照組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。雄性對照組小鼠和雌性對照組小鼠進(jìn)入三個(gè)臂的次數(shù)比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）（表3）。

表3 小鼠進(jìn)入三個(gè)臂次數(shù)的比較（次，x±s）

與各自對照組比較，*P>0.05；與雄性對照組比較，△P>0.05

2.4小鼠進(jìn)入三個(gè)臂次數(shù)百分比的比較

雄性和雌性磁場組小鼠停留在三個(gè)臂的次數(shù)百分比與各自對照組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；雄性對照組小鼠和雌性對照組小鼠進(jìn)入各個(gè)臂次數(shù)百分比的比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）（表4）。

表4 小鼠進(jìn)入三個(gè)臂的次數(shù)百分比的比較（%，x±s）

與各自對照組比較，*P>0.05；與雄性對照組比較，△P>0.05

3 討論

目前，關(guān)于極低電磁場對腦的高級功能——學(xué)習(xí)記憶影響的研究觀點(diǎn)不一，頗具爭議。已有的報(bào)道提示，極低頻磁場對小鼠的學(xué)習(xí)與記憶有損傷、提升或無影響等作用[2-6]。很多實(shí)驗(yàn)支持長期或短期極低電磁場暴露對動(dòng)物的學(xué)習(xí)與記憶能力沒有影響。Zenon等[7]研究發(fā)現(xiàn)5 μT～5 mT的50 Hz電磁場對小鼠的空間記憶能力無影響，Cobb 和Kurokawa等[8-9]也觀察到低頻電磁場并不影響大鼠的空間學(xué)習(xí)記憶能力。本實(shí)驗(yàn)選取斷乳后幼鼠作為研究對象，通過50 Hz、2.0 mT的極低頻電磁場照射（1 h/d，連續(xù)2周），來模擬嬰幼兒及兒童的生長發(fā)育階段，觀察極低頻電磁場對幼鼠中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育過程中學(xué)習(xí)記憶的影響。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用Y-迷宮，根據(jù)幼鼠是否能辨別曾被阻擋的新穎臂（對幼鼠來說是陌生的臂）來檢測各組小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。結(jié)果顯示，50 Hz磁場早期暴露對雌、雄性小鼠發(fā)育過程中的空間學(xué)習(xí)與記憶能力沒有影響；磁場組與對照組幼鼠訪問各個(gè)臂的時(shí)間及次數(shù)比較均無差異，即5 min內(nèi)在各個(gè)臂中停留的時(shí)間、時(shí)間百分比及進(jìn)入各個(gè)臂的次數(shù)、次數(shù)百分比在磁場組和對照組之間比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），而且雌雄小鼠在有或無磁場照射的條件下均能順利完成Y-迷宮的學(xué)習(xí)任務(wù)，雌性對照組幼鼠5 min內(nèi)進(jìn)入各個(gè)臂時(shí)間、次數(shù)及時(shí)間、次數(shù)百分比與雄性對照組的比較沒有顯著性差異（P>0.05），提示Y迷宮實(shí)驗(yàn)中小鼠在空間學(xué)習(xí)記憶能力上雌雄無差異，即該月齡的幼鼠在成長過程中的學(xué)習(xí)記憶能力不受性別因素的影響。有學(xué)者[10]觀察到在水迷宮實(shí)驗(yàn)中1.5月齡大鼠的學(xué)習(xí)記憶能力受到性別因素的影響，其他月齡的大鼠并無影響。還有實(shí)驗(yàn)報(bào)道[11]在水迷宮實(shí)驗(yàn)中樹鼩的空間學(xué)習(xí)能力雌雄無差異。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果提示斷乳后的小鼠在成長過程中其空間學(xué)習(xí)記憶能力并無性別差異，而且50 Hz，2.0 mT磁場不會(huì)影響幼鼠成長過程中的學(xué)習(xí)記憶能力。

極低頻電磁場早期暴露對其他月齡小鼠的空間學(xué)習(xí)與記憶能力是否有影響，是否存在性別上的差異，以及其他頻率的電磁場對小鼠行為是否有影響及其影響的機(jī)制尚有待于進(jìn)一步研究，以便利于探討電磁場對人體的影響。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 馬海燕，王佩琪.工頻電磁場對作業(yè)人員注意力、記憶力的影響[J].杭州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，1995，16（1）：42-44.

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[4] 李賢慧，張新昌，王剛，等.低強(qiáng)度電磁輻射對小鼠腦皮質(zhì)神經(jīng)元的損傷效應(yīng)[J].解放軍預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2011，29（2）：94-96.

[5] 孔林林，張軍，喬楓，等.基于小鼠Morris水迷宮和Y迷宮聯(lián)合試驗(yàn)的多任務(wù)行為學(xué)測試研究[J].神經(jīng)解剖學(xué)雜志，2013，29（4）：365-368.

[6] 方傳勤，高長越，王景周，等.電磁輻射孕鼠對仔鼠神經(jīng)發(fā)生和學(xué)習(xí)記憶影響研究[J].中國職業(yè)醫(yī)學(xué)，2011，38（5）：381-383，386.

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[10] 范小蘭，王瑋，趙小貞.年齡、性別因素對大鼠 Morris水迷宮測試成績的影響[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，37（1）：53-54.

[11] 陸彩霞，罕園園，仝品芬，等.水迷宮實(shí)驗(yàn)中不同性別樹鼩學(xué)習(xí)記憶能力的比較[J].中國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)學(xué)報(bào)，2012， 20（5）：74-76，79.

（收稿日期：2014-07-31 本文編輯：祁海文）

1.3.2 動(dòng)物學(xué)習(xí)記憶能力檢測 通過Y-迷宮測試，用隔板將Y-迷宮中的一個(gè)臂隨機(jī)隔開，從起始臂放入小鼠，讓其在新穎臂和其他臂中適應(yīng)5 min后取出，1 h后重新放入迷宮。取走隔板后，根據(jù)小鼠能否辨別新穎臂（被阻擋的臂）來檢測小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。檢測指標(biāo)包括5 min內(nèi)小鼠在各個(gè)臂中停留的時(shí)間、時(shí)間百分比及進(jìn)入各個(gè)臂的次數(shù)、次數(shù)百分比，觀察各組小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。時(shí)間或次數(shù)百分比計(jì)算方法：進(jìn)入各個(gè)臂的時(shí)間（次數(shù)）/進(jìn)入各個(gè)臂的總時(shí)間（次數(shù)）×%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 12.0 統(tǒng)計(jì)軟件包對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料用x±s表示，采用t檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1小鼠在各個(gè)臂停留時(shí)間的比較

雄性和雌性磁場組小鼠停留在各個(gè)臂的時(shí)間與各自對照組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；雄性對照組小鼠和雌性對照組小鼠停留在各個(gè)臂的時(shí)間比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）（表1）。

表1 小鼠在各個(gè)臂停留時(shí)間的比較（s，x±s）

與各自對照組比較，*P>0.05；與雄性對照組比較，△P>0.05

2.2 小鼠停留在各個(gè)臂時(shí)間百分比的比較

雄性和雌性磁場組小鼠停留在各個(gè)臂的時(shí)間百分比與各自對照組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。雄性對照組小鼠和雌性對照組小鼠停留在各個(gè)臂的時(shí)間百分比比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）（表2）。

表2 小鼠停留在各個(gè)臂時(shí)間百分比的比較（%，x±s）

與各自對照組比較，*P>0.05；與雄性對照組比較，△P>0.05

2.3 小鼠進(jìn)入三個(gè)臂次數(shù)的比較

雌性、雄性磁場組小鼠進(jìn)入三個(gè)臂的次數(shù)與各自對照組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。雄性對照組小鼠和雌性對照組小鼠進(jìn)入三個(gè)臂的次數(shù)比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）（表3）。

表3 小鼠進(jìn)入三個(gè)臂次數(shù)的比較（次，x±s）

與各自對照組比較，*P>0.05；與雄性對照組比較，△P>0.05

2.4小鼠進(jìn)入三個(gè)臂次數(shù)百分比的比較

雄性和雌性磁場組小鼠停留在三個(gè)臂的次數(shù)百分比與各自對照組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；雄性對照組小鼠和雌性對照組小鼠進(jìn)入各個(gè)臂次數(shù)百分比的比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）（表4）。

表4 小鼠進(jìn)入三個(gè)臂的次數(shù)百分比的比較（%，x±s）

與各自對照組比較，*P>0.05；與雄性對照組比較，△P>0.05

3 討論

目前，關(guān)于極低電磁場對腦的高級功能——學(xué)習(xí)記憶影響的研究觀點(diǎn)不一，頗具爭議。已有的報(bào)道提示，極低頻磁場對小鼠的學(xué)習(xí)與記憶有損傷、提升或無影響等作用[2-6]。很多實(shí)驗(yàn)支持長期或短期極低電磁場暴露對動(dòng)物的學(xué)習(xí)與記憶能力沒有影響。Zenon等[7]研究發(fā)現(xiàn)5 μT～5 mT的50 Hz電磁場對小鼠的空間記憶能力無影響，Cobb 和Kurokawa等[8-9]也觀察到低頻電磁場并不影響大鼠的空間學(xué)習(xí)記憶能力。本實(shí)驗(yàn)選取斷乳后幼鼠作為研究對象，通過50 Hz、2.0 mT的極低頻電磁場照射（1 h/d，連續(xù)2周），來模擬嬰幼兒及兒童的生長發(fā)育階段，觀察極低頻電磁場對幼鼠中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育過程中學(xué)習(xí)記憶的影響。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用Y-迷宮，根據(jù)幼鼠是否能辨別曾被阻擋的新穎臂（對幼鼠來說是陌生的臂）來檢測各組小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。結(jié)果顯示，50 Hz磁場早期暴露對雌、雄性小鼠發(fā)育過程中的空間學(xué)習(xí)與記憶能力沒有影響；磁場組與對照組幼鼠訪問各個(gè)臂的時(shí)間及次數(shù)比較均無差異，即5 min內(nèi)在各個(gè)臂中停留的時(shí)間、時(shí)間百分比及進(jìn)入各個(gè)臂的次數(shù)、次數(shù)百分比在磁場組和對照組之間比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），而且雌雄小鼠在有或無磁場照射的條件下均能順利完成Y-迷宮的學(xué)習(xí)任務(wù)，雌性對照組幼鼠5 min內(nèi)進(jìn)入各個(gè)臂時(shí)間、次數(shù)及時(shí)間、次數(shù)百分比與雄性對照組的比較沒有顯著性差異（P>0.05），提示Y迷宮實(shí)驗(yàn)中小鼠在空間學(xué)習(xí)記憶能力上雌雄無差異，即該月齡的幼鼠在成長過程中的學(xué)習(xí)記憶能力不受性別因素的影響。有學(xué)者[10]觀察到在水迷宮實(shí)驗(yàn)中1.5月齡大鼠的學(xué)習(xí)記憶能力受到性別因素的影響，其他月齡的大鼠并無影響。還有實(shí)驗(yàn)報(bào)道[11]在水迷宮實(shí)驗(yàn)中樹鼩的空間學(xué)習(xí)能力雌雄無差異。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果提示斷乳后的小鼠在成長過程中其空間學(xué)習(xí)記憶能力并無性別差異，而且50 Hz，2.0 mT磁場不會(huì)影響幼鼠成長過程中的學(xué)習(xí)記憶能力。

極低頻電磁場早期暴露對其他月齡小鼠的空間學(xué)習(xí)與記憶能力是否有影響，是否存在性別上的差異，以及其他頻率的電磁場對小鼠行為是否有影響及其影響的機(jī)制尚有待于進(jìn)一步研究，以便利于探討電磁場對人體的影響。

[參考文獻(xiàn)]

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[3] 賈庶捷，謝靜，劉新.極低頻電磁場與鋁聯(lián)合應(yīng)用對小鼠學(xué)習(xí)記憶行為的影響[J].軍事醫(yī)學(xué)，2013，37（4）：246-249，258.

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[6] 方傳勤，高長越，王景周，等.電磁輻射孕鼠對仔鼠神經(jīng)發(fā)生和學(xué)習(xí)記憶影響研究[J].中國職業(yè)醫(yī)學(xué)，2011，38（5）：381-383，386.

[7] Sienkiewicz ZJ，Bartram R，Haylock RG，et al.Single，brief exposure to a 50 Hz magnetic field does not affect the performance of an object recognition task in adult mice[J].Bioelectromagnetics，2001，22（1）：19-26.

[8] Cobb BL，Jauchem JR，Adair ER.Radial arm maze performance of rats following repeated low level microwave radiation exposure[J].Bioelectromagnetics，2004，25（1）：49-57.

[9] Kurokawa Y，Nitta H，Imai H，et al.No influence of short-term exposure to 50-Hz magnetic fields on cognitive performance function in human[J].Int Arch Occup Environ Health，2003，76（6）：437-442.

[10] 范小蘭，王瑋，趙小貞.年齡、性別因素對大鼠 Morris水迷宮測試成績的影響[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，37（1）：53-54.

[11] 陸彩霞，罕園園，仝品芬，等.水迷宮實(shí)驗(yàn)中不同性別樹鼩學(xué)習(xí)記憶能力的比較[J].中國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)學(xué)報(bào)，2012， 20（5）：74-76，79.

（收稿日期：2014-07-31 本文編輯：祁海文）

1.3.2 動(dòng)物學(xué)習(xí)記憶能力檢測 通過Y-迷宮測試，用隔板將Y-迷宮中的一個(gè)臂隨機(jī)隔開，從起始臂放入小鼠，讓其在新穎臂和其他臂中適應(yīng)5 min后取出，1 h后重新放入迷宮。取走隔板后，根據(jù)小鼠能否辨別新穎臂（被阻擋的臂）來檢測小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。檢測指標(biāo)包括5 min內(nèi)小鼠在各個(gè)臂中停留的時(shí)間、時(shí)間百分比及進(jìn)入各個(gè)臂的次數(shù)、次數(shù)百分比，觀察各組小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。時(shí)間或次數(shù)百分比計(jì)算方法：進(jìn)入各個(gè)臂的時(shí)間（次數(shù)）/進(jìn)入各個(gè)臂的總時(shí)間（次數(shù)）×%。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS 12.0 統(tǒng)計(jì)軟件包對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料用x±s表示，采用t檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1小鼠在各個(gè)臂停留時(shí)間的比較

雄性和雌性磁場組小鼠停留在各個(gè)臂的時(shí)間與各自對照組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；雄性對照組小鼠和雌性對照組小鼠停留在各個(gè)臂的時(shí)間比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）（表1）。

表1 小鼠在各個(gè)臂停留時(shí)間的比較（s，x±s）

與各自對照組比較，*P>0.05；與雄性對照組比較，△P>0.05

2.2 小鼠停留在各個(gè)臂時(shí)間百分比的比較

雄性和雌性磁場組小鼠停留在各個(gè)臂的時(shí)間百分比與各自對照組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。雄性對照組小鼠和雌性對照組小鼠停留在各個(gè)臂的時(shí)間百分比比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）（表2）。

表2 小鼠停留在各個(gè)臂時(shí)間百分比的比較（%，x±s）

與各自對照組比較，*P>0.05；與雄性對照組比較，△P>0.05

2.3 小鼠進(jìn)入三個(gè)臂次數(shù)的比較

雌性、雄性磁場組小鼠進(jìn)入三個(gè)臂的次數(shù)與各自對照組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。雄性對照組小鼠和雌性對照組小鼠進(jìn)入三個(gè)臂的次數(shù)比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）（表3）。

表3 小鼠進(jìn)入三個(gè)臂次數(shù)的比較（次，x±s）

與各自對照組比較，*P>0.05；與雄性對照組比較，△P>0.05

2.4小鼠進(jìn)入三個(gè)臂次數(shù)百分比的比較

雄性和雌性磁場組小鼠停留在三個(gè)臂的次數(shù)百分比與各自對照組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；雄性對照組小鼠和雌性對照組小鼠進(jìn)入各個(gè)臂次數(shù)百分比的比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）（表4）。

表4 小鼠進(jìn)入三個(gè)臂的次數(shù)百分比的比較（%，x±s）

與各自對照組比較，*P>0.05；與雄性對照組比較，△P>0.05

3 討論

目前，關(guān)于極低電磁場對腦的高級功能——學(xué)習(xí)記憶影響的研究觀點(diǎn)不一，頗具爭議。已有的報(bào)道提示，極低頻磁場對小鼠的學(xué)習(xí)與記憶有損傷、提升或無影響等作用[2-6]。很多實(shí)驗(yàn)支持長期或短期極低電磁場暴露對動(dòng)物的學(xué)習(xí)與記憶能力沒有影響。Zenon等[7]研究發(fā)現(xiàn)5 μT～5 mT的50 Hz電磁場對小鼠的空間記憶能力無影響，Cobb 和Kurokawa等[8-9]也觀察到低頻電磁場并不影響大鼠的空間學(xué)習(xí)記憶能力。本實(shí)驗(yàn)選取斷乳后幼鼠作為研究對象，通過50 Hz、2.0 mT的極低頻電磁場照射（1 h/d，連續(xù)2周），來模擬嬰幼兒及兒童的生長發(fā)育階段，觀察極低頻電磁場對幼鼠中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育過程中學(xué)習(xí)記憶的影響。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用Y-迷宮，根據(jù)幼鼠是否能辨別曾被阻擋的新穎臂（對幼鼠來說是陌生的臂）來檢測各組小鼠的學(xué)習(xí)記憶能力。結(jié)果顯示，50 Hz磁場早期暴露對雌、雄性小鼠發(fā)育過程中的空間學(xué)習(xí)與記憶能力沒有影響；磁場組與對照組幼鼠訪問各個(gè)臂的時(shí)間及次數(shù)比較均無差異，即5 min內(nèi)在各個(gè)臂中停留的時(shí)間、時(shí)間百分比及進(jìn)入各個(gè)臂的次數(shù)、次數(shù)百分比在磁場組和對照組之間比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），而且雌雄小鼠在有或無磁場照射的條件下均能順利完成Y-迷宮的學(xué)習(xí)任務(wù)，雌性對照組幼鼠5 min內(nèi)進(jìn)入各個(gè)臂時(shí)間、次數(shù)及時(shí)間、次數(shù)百分比與雄性對照組的比較沒有顯著性差異（P>0.05），提示Y迷宮實(shí)驗(yàn)中小鼠在空間學(xué)習(xí)記憶能力上雌雄無差異，即該月齡的幼鼠在成長過程中的學(xué)習(xí)記憶能力不受性別因素的影響。有學(xué)者[10]觀察到在水迷宮實(shí)驗(yàn)中1.5月齡大鼠的學(xué)習(xí)記憶能力受到性別因素的影響，其他月齡的大鼠并無影響。還有實(shí)驗(yàn)報(bào)道[11]在水迷宮實(shí)驗(yàn)中樹鼩的空間學(xué)習(xí)能力雌雄無差異。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果提示斷乳后的小鼠在成長過程中其空間學(xué)習(xí)記憶能力并無性別差異，而且50 Hz，2.0 mT磁場不會(huì)影響幼鼠成長過程中的學(xué)習(xí)記憶能力。

極低頻電磁場早期暴露對其他月齡小鼠的空間學(xué)習(xí)與記憶能力是否有影響，是否存在性別上的差異，以及其他頻率的電磁場對小鼠行為是否有影響及其影響的機(jī)制尚有待于進(jìn)一步研究，以便利于探討電磁場對人體的影響。

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[6] 方傳勤，高長越，王景周，等.電磁輻射孕鼠對仔鼠神經(jīng)發(fā)生和學(xué)習(xí)記憶影響研究[J].中國職業(yè)醫(yī)學(xué)，2011，38（5）：381-383，386.

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[8] Cobb BL，Jauchem JR，Adair ER.Radial arm maze performance of rats following repeated low level microwave radiation exposure[J].Bioelectromagnetics，2004，25（1）：49-57.

[9] Kurokawa Y，Nitta H，Imai H，et al.No influence of short-term exposure to 50-Hz magnetic fields on cognitive performance function in human[J].Int Arch Occup Environ Health，2003，76（6）：437-442.

[10] 范小蘭，王瑋，趙小貞.年齡、性別因素對大鼠 Morris水迷宮測試成績的影響[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，37（1）：53-54.

[11] 陸彩霞，罕園園，仝品芬，等.水迷宮實(shí)驗(yàn)中不同性別樹鼩學(xué)習(xí)記憶能力的比較[J].中國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)學(xué)報(bào)，2012， 20（5）：74-76，79.

（收稿日期：2014-07-31 本文編輯：祁海文）