初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的相關(guān)問題分析

陳巧

摘 要：初中美術(shù)課程目標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力以及審美能力。美術(shù)作為一項(xiàng)陶冶學(xué)生情操的課程在初中課程體系中占有重要地位。在新課標(biāo)的要求下需要教師轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。本文在分析初中美術(shù)鑒賞課程存在的相關(guān)問題的基礎(chǔ)上對如何提高美術(shù)鑒賞教學(xué)能力提供一些合理建議，旨在推動(dòng)初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；鑒賞教學(xué)；興趣

眾所周知，初中美術(shù)課程在小學(xué)美術(shù)課程的基礎(chǔ)上對學(xué)生的要求不斷提高，小學(xué)美術(shù)只注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握一些低程度的繪畫技巧。而初中美術(shù)課程重在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。這就要求教師在新課標(biāo)的要求下逐漸轉(zhuǎn)變自身的講課技巧，不斷的完善自己的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生對美術(shù)鑒賞課程的興趣，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

1.提高初中生對美術(shù)鑒賞課的興趣

在傳統(tǒng)的美術(shù)課程中，美術(shù)作品的高深和難以理解降低了學(xué)生對美術(shù)鑒賞的興趣。而教師“照本而宣”的講課模式不但不能使美術(shù)形象躍然紙上，還降低了美術(shù)作品的深度。學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，完全喪失了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣從而使自己不能德智體美全面發(fā)展?，F(xiàn)在的美術(shù)已經(jīng)不單單是為了考試而設(shè)立的課程，它在新課標(biāo)的要求下更注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及注重陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)和思想內(nèi)涵。所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高對美術(shù)課程的興趣。

興趣是最好的老師，美術(shù)教師應(yīng)該充分的發(fā)揮美術(shù)的魅力，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)心世界調(diào)整美術(shù)教學(xué)。教師可以通過對課程的精心設(shè)計(jì)來突出美術(shù)鑒賞的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性，并且設(shè)置與課程相關(guān)的情境，形成一種融洽的課堂氛圍。這樣可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，從而使學(xué)生能夠自愿的學(xué)習(xí)美術(shù)課程。同時(shí)教師在分析美術(shù)作品的過程中，應(yīng)該結(jié)合作者創(chuàng)作的時(shí)代背景對作品造成的影響和在人們心中的地位做出分析。例如在講解齊白石老先生的畫作時(shí)，可以講述一些關(guān)于齊白石的軼事，讓學(xué)生親自去體會(huì)畫家的生活環(huán)境以及畫家的心理活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師也可以提倡小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品中動(dòng)起來。例如教師可以給學(xué)生布置任務(wù)要求學(xué)生以小組的方式搜集一組主題統(tǒng)一的作品，進(jìn)行組內(nèi)交流對作者的時(shí)代背景和心理活動(dòng)以及作品表達(dá)的思想感情，描繪的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對表現(xiàn)稍差的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及對不同風(fēng)格美術(shù)作品的鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行美術(shù)鑒賞

就現(xiàn)在的美術(shù)鑒賞教學(xué)問題的分析基礎(chǔ)上我們可以看到學(xué)生鑒賞單一化，教師授課單一化已經(jīng)成為比較嚴(yán)重的問題。學(xué)生掌握的鑒賞方式比較單一，不但阻礙了學(xué)生鑒賞的渠道還影響了學(xué)生的鑒賞能力。老師在這一過程中無法脫離課本講述課外的知識(shí)減少了學(xué)生擴(kuò)寬眼界的機(jī)會(huì)。以致于當(dāng)老師在課堂上的時(shí)候，學(xué)生卻在昏昏欲睡。所以針對這一情況教師要引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行美術(shù)鑒賞。

信息化的不斷發(fā)展，促使學(xué)生要不斷的掌握時(shí)代的信息，抓住時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，充分掌握不同美術(shù)鑒賞的方式。學(xué)生可以通過圖書館對美術(shù)作品的歷史和來源進(jìn)行了解，也可以通過計(jì)算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)和整體關(guān)于美術(shù)作品的信息，通過瀏覽美術(shù)作品的網(wǎng)站來對美術(shù)作品進(jìn)行深入的了解。學(xué)生也可以深入實(shí)踐，參加考察活動(dòng)，以合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生對美術(shù)鑒賞的效率嗎，推動(dòng)美術(shù)鑒賞教學(xué)的發(fā)展。

3.增強(qiáng)學(xué)生自主鑒賞的能力與信心

學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞中經(jīng)常會(huì)因?yàn)榕袛嗍д`、對美術(shù)作品的創(chuàng)作背景不了解而缺乏自信，自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，有自信的人做任何事都會(huì)有自己的想法，缺少自信就表示已經(jīng)遠(yuǎn)離了成功。學(xué)生的自信往往在于老師的鼓勵(lì)，對于缺乏自信的學(xué)生，老師一定要以鼓勵(lì)為主，尤其是在美術(shù)鑒賞中。同樣，老師也要注意鼓勵(lì)的方法，同因材施教一樣，因人采取鼓勵(lì)的方式，使學(xué)生在鼓勵(lì)中獲得自信，在鼓勵(lì)中自我肯定。每個(gè)人都是自我意識(shí)上的成功者。美術(shù)鑒賞是一個(gè)沒有固定模式的學(xué)科，不管是試題還是答案，所以在教學(xué)中應(yīng)靈活的傳授課本上的知識(shí)，同樣也不要照搬課本，讓學(xué)生自由發(fā)揮，一些教師經(jīng)常會(huì)把自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生按照老師的思路走，盲目的依照課本上的內(nèi)容，墨守成規(guī)，只追求所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生的思想扼殺，拋棄學(xué)生自己的觀點(diǎn)。這不僅無法提高學(xué)生的鑒賞能力，還會(huì)使學(xué)生的想象力扼制，這也就扼制了學(xué)生未來的成就，這是極其錯(cuò)誤的做法。

不要把美術(shù)作品還有美術(shù)鑒賞貼上固定的標(biāo)簽，所有的美術(shù)作品都是通過人們的想象完成的，人類的想象是無止境的，過分的抑制只會(huì)讓學(xué)生減少甚至喪失自主創(chuàng)新和自主思考的能力，作為教職人員應(yīng)當(dāng)充分的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生擁有自己的觀點(diǎn)和思想，并且充分發(fā)展這方面的天賦，并把自己的獨(dú)特的想法充分運(yùn)用到創(chuàng)作中。

4.多元化和創(chuàng)新化的美術(shù)教學(xué)

學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞比較重視理解能力，但是，通過課本上蒼白的圖畫來學(xué)習(xí)難免會(huì)覺得乏味，單一的教學(xué)方式容易讓學(xué)生很快的忘記所學(xué)的內(nèi)容，所以，更新現(xiàn)有的教學(xué)方式成為一個(gè)比較重要的任務(wù)，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作才能讓學(xué)生有更深的感悟，才能讓學(xué)生更好的理解這門課程的精髓。

教學(xué)過程中，可以通過一系列的活動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣，比如舉辦美術(shù)作品鑒賞，讓學(xué)生自己創(chuàng)作，然后把作品進(jìn)行展示。同學(xué)之間互相鑒賞，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并進(jìn)行更正，這樣學(xué)生會(huì)有更深刻的印象，還能提高學(xué)生各方面的能力，同時(shí)還給學(xué)生了一個(gè)表現(xiàn)自我、展示自我的機(jī)會(huì)。提高了學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生更有動(dòng)力，給未來提供了無限的可能。

總之，在新課標(biāo)的要求下，美術(shù)鑒賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛以及基礎(chǔ)的美術(shù)鑒賞能力。美術(shù)教師要了解學(xué)生之間的不同，多根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不但對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)上的培養(yǎng)還要更加注重對學(xué)生思想上的教育，因?yàn)樗枷胗绊憣W(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也要營造一種和諧、積極的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下提高自己的審美能力，用心靈發(fā)現(xiàn)美，用心思感受美，能夠從學(xué)習(xí)美術(shù)向享受美術(shù)鑒賞方向轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顧秋紅.淺析初中美術(shù)教學(xué)[J].青春歲月（學(xué)術(shù)版），2013，（09）：12-13.

[2] 包富榮.初中美術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)探索[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2013，（08）：23-24.

[3] 徐大翔.淺談新課標(biāo)下初中美術(shù)欣賞課的有效實(shí)踐[J].新課程·中學(xué)，2012，（12）：34-35.