淺析教育心理學(xué)對思想動態(tài)的影響

楊德玲 孟憲偉 韓永強(qiáng)

摘 要：學(xué)生的思想動態(tài)直接關(guān)系到學(xué)生的心理是否以及成長的方向是否正確，是值得教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文淺析教育心理學(xué)對思想動態(tài)的影響，以其促進(jìn)該項(xiàng)工作的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：教育心理學(xué) 思想動態(tài) 影響

一、 引言

簡單地說，思想動態(tài)就是指人類的心理活動過程。研究學(xué)生的思想動態(tài)，能夠更好地把握學(xué)生的想法，由此理解學(xué)生的思想、意識以及心理，并以此為依據(jù)保證學(xué)生的心理健康、目標(biāo)積極，讓學(xué)生能夠正常的成長和發(fā)展。

教育心理學(xué)是研究在教育情境下人類的學(xué)習(xí)、教育干預(yù)的效果、教學(xué)心理，以及學(xué)校組織的社會心理學(xué)。從本質(zhì)上說，教學(xué)心理學(xué)研究的內(nèi)容包括了學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的思想動態(tài)有不容忽視的影響。

基于此，本文在此淺析教育心理學(xué)對思想動態(tài)的影響，以其能夠?yàn)橛嘘P(guān)人士提供有益參考。

二、 教育心理學(xué)能夠更清楚的掌握學(xué)生的心理

從教育心理學(xué)的研究內(nèi)容來看，其主要內(nèi)容包括學(xué)生在學(xué)習(xí)和教育環(huán)境下心理、思想等精神方面的變化。

也就是說，通過教育心理學(xué)，教師對學(xué)生的觀察將更透徹，能夠更敏感的察覺學(xué)生心理上和思想上的變化，這就有助于教師從與學(xué)生交流和對學(xué)生觀察的過程中獲得更加隱晦的信息，并以此作為調(diào)節(jié)學(xué)生思想動態(tài)的有力依據(jù)。

對于大部分學(xué)生而言，其通常認(rèn)為與教師之間的關(guān)系并不親近，甚至因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念的影響，使得學(xué)生在面對教師時(shí)往往伴隨有一種強(qiáng)烈的壓迫感。在這樣的心理狀態(tài)下，學(xué)生很難與教師進(jìn)行細(xì)節(jié)上的交流，教師也很難真正讓學(xué)生對自己吐露心聲。這就導(dǎo)致學(xué)生細(xì)微的思想動態(tài)變化很難被教師了解和掌握，特別是針對于部分擁有自卑情緒或特別內(nèi)向的學(xué)生而言，其更不愿意與教師進(jìn)行交流。針對于部分思想動態(tài)受到負(fù)面言，其更不愿意被人知道自己內(nèi)心的變化。

同時(shí)，當(dāng)代的學(xué)生接觸信息的面更廣。無論是社會生活還是網(wǎng)絡(luò)都能夠給學(xué)生帶來大量不可控的信息，這就導(dǎo)致學(xué)生的思想動態(tài)變化過快，甚至能夠在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)多種變化。

在這種背景下，教師與學(xué)生的交流存在困難，學(xué)生的思想動態(tài)變化又較為復(fù)雜，這就導(dǎo)致學(xué)生的思想動態(tài)難以被教師掌控。使用教育心理學(xué)的相關(guān)理論和方法，能夠幫助教師更好的觀察和判斷。

在課期間或者課余時(shí)候，教師可以依靠利用教育心理學(xué)，通過學(xué)生細(xì)微的動作和表情變化來推測學(xué)生的思想動態(tài)。這是建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上的觀察方法，學(xué)生思想動態(tài)方面的內(nèi)容可以通過心理學(xué)理論進(jìn)行分析，這就能夠幫助教師更好的了解和把握相關(guān)的信息。

三、 教育心理學(xué)能幫助調(diào)節(jié)學(xué)生的思想動態(tài)

從根本上說，教育心理學(xué)是通過研究學(xué)生在學(xué)習(xí)和教育環(huán)境中心理、思想等精神方面的特征和變化，其目的是通過這些研究來調(diào)節(jié)學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生的心理保持健康、保持積極正面的思想，最終保障學(xué)生能夠健康的成長和發(fā)展。

因此，教育心理學(xué)能夠有效地幫助調(diào)節(jié)學(xué)生的思想動態(tài)。在幫助教師洞察學(xué)生心理變化的基礎(chǔ)上，教師還可以利用教育心理學(xué)的相關(guān)理論和方法對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想和意識，讓學(xué)生的思想動態(tài)保持健康。

思想動態(tài)是一種精神層面的東西，其對于學(xué)生的影響根深蒂固。對于教師而言，首先在于難以把握學(xué)生的思想動態(tài)，其次難以使用有效的手段對學(xué)生的思想意識進(jìn)行疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。

傳統(tǒng)的調(diào)節(jié)學(xué)生思想動態(tài)的方法主要是針對學(xué)生的負(fù)面心理和負(fù)面情緒開展教育，或者召開思想政治教育。這些方法所取得的效果往往不盡人意，一方面教師沒有正確把握學(xué)生的心理和思想，使得這些教育沒有針對性，無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。另一方面，學(xué)生心中對這些教育存在輕視或者抵觸的情緒，使得學(xué)生不愿意配合教育活動，從而導(dǎo)致效果不理想。

而教育心理學(xué)并不是單純的教育學(xué)，而是充分結(jié)合了心理學(xué)的一種新興學(xué)科。如上文述及，其功能并不單純的局限于依靠心理學(xué)洞察學(xué)生的心理活動，更關(guān)鍵的地方是以此為基礎(chǔ)，使用心理學(xué)與教育學(xué)結(jié)合的理論進(jìn)行更具有針對性更有效的教育工作。

以洞察學(xué)生的思想動態(tài)為前提，以心理學(xué)的理論和方法為基礎(chǔ)，結(jié)合教育學(xué)的方法來調(diào)節(jié)學(xué)生的思想動態(tài)，才能夠減少學(xué)生的抵觸情緒，讓學(xué)生愿意與教師交流，愿意將自己的困惑和負(fù)面情緒向教師傾述，并最終接受教師的指導(dǎo)意見進(jìn)行調(diào)節(jié)。

例如，當(dāng)社會出現(xiàn)激進(jìn)的反日思想時(shí)，學(xué)生這一類缺乏判斷能力并且情緒容易激動的群體往往受到極大的影響，這就使得學(xué)生的思想動態(tài)變得激動和浮躁，容易受到有心人的利用。此時(shí)，學(xué)校和教師必須針對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行教育，要讓學(xué)生冷靜的分析做出理智的行為。

但這時(shí)，學(xué)生的情緒已經(jīng)受到挑撥，始終處于激憤的狀態(tài)。教師的勸解和開導(dǎo)對于學(xué)生而言并沒有效果，甚至學(xué)生還會抱著為愛國主義的思想沖撞教師。此時(shí)，教師可以使用教育心理學(xué)，利用心理學(xué)手段讓學(xué)生先冷靜下來?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生訴說的方式，讓學(xué)生發(fā)泄心中的憤懣，最后使用合理的引導(dǎo)方式幫助學(xué)生平復(fù)情緒。

四、 教育心理學(xué)有助于學(xué)生思想動態(tài)的升華

最后，教育心理學(xué)還可以幫助學(xué)生完成思想動態(tài)的升華。同樣是建立在充分掌握學(xué)生思想動態(tài)的基礎(chǔ)上，教師完全可以以此為基礎(chǔ)利用心理學(xué)的手段，幫助學(xué)生建立正確積極的思想動態(tài)。

一方面，現(xiàn)代學(xué)生需要承受來自于社會、家庭、工作和學(xué)習(xí)等多方面的壓力，容易使得學(xué)生的思想動態(tài)過于極端。另一方面，社會中不良的社會意識也容易侵蝕學(xué)生的思想，讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的思想動態(tài)。

利用教育心理學(xué)，教師不但能夠幫助學(xué)生調(diào)節(jié)思想動態(tài)，還能夠更近一步幫助學(xué)生完成思想動態(tài)的升華。例如，目前大部分學(xué)生認(rèn)為自己的生活枯燥無味，失去人生目標(biāo)。教師就可以利用教育心理學(xué)的方法和理論，讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)今的社會和市場，認(rèn)清自身的情況，最終確立科學(xué)、積極的人生目標(biāo)，幫助學(xué)生從低迷的狀態(tài)中清醒過來。

五、結(jié)束語

教育心理學(xué)是一種結(jié)合了現(xiàn)代教育學(xué)和現(xiàn)代心理學(xué)的新學(xué)科，其研究的內(nèi)容是在教育和學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的心理、思想和意識等精神方面的動態(tài)變化，其目的是掌握這些變化對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)和促進(jìn)，最終保證學(xué)生在健康的心理狀態(tài)和意識形態(tài)的影響下健康的成長。

總的來說，教育心理學(xué)對思想動態(tài)的影響主要體現(xiàn)在能夠更明確地洞察思想形態(tài)，能夠調(diào)節(jié)思想形態(tài)，也可以完成思想形態(tài)的升華。

參考文獻(xiàn)：

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