對(duì)加強(qiáng)中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)的思路探討

沙合得古麗•葉艾肯別克

摘要：數(shù)控作為一門應(yīng)用學(xué)科，在重視理論的過程中也重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但在現(xiàn)行的教學(xué)方式中也存在著一些問題。本文主要描述了在中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的一些現(xiàn)實(shí)問題以及針對(duì)這些問題如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；數(shù)控專業(yè)；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0318-01

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景之下，社會(huì)的生產(chǎn)方式開始逐漸向機(jī)械化、自動(dòng)化、高速化發(fā)展，數(shù)控專業(yè)為了滿足時(shí)代的需要也應(yīng)運(yùn)而生。在這種高速發(fā)展的背景之下，學(xué)校往往會(huì)出現(xiàn)設(shè)施更新不及時(shí)、盲目的增加專業(yè)的設(shè)備等問題，因此學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)時(shí)代的需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)控專業(yè)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.中職數(shù)控專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)設(shè)備不充足，滿足不了教學(xué)需求。在社會(huì)的高需求之下，許多中職學(xué)校相繼開設(shè)了數(shù)控專業(yè)。但是在這些學(xué)校中，有一部分學(xué)校沒有足夠的能力購置標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量的設(shè)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要得不到滿足，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)得到鍛煉。學(xué)校單一的追求經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件產(chǎn)生忽視，使學(xué)生不能從根本上掌握數(shù)控操作的技術(shù)，在一定程度上阻礙了學(xué)生素質(zhì)的提高。

1.2 重理論輕實(shí)踐的教學(xué)意識(shí)。數(shù)控專業(yè)是集數(shù)控編程、位置檢測技術(shù)等多門知識(shí)相結(jié)合的一門學(xué)科，知識(shí)的覆蓋面較廣，涉及的范圍廣，而且專業(yè)性較強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)數(shù)控知識(shí)的時(shí)候更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是在現(xiàn)在的中職數(shù)控專業(yè)的教材中對(duì)于理論知識(shí)的講解大于實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此通常使中職學(xué)生認(rèn)為這一專業(yè)較為枯燥，漸漸的對(duì)這門學(xué)科失去興趣。另外，數(shù)控專業(yè)更加需要理論與實(shí)踐的結(jié)合，而一些學(xué)校由于受到教學(xué)設(shè)備的限制，學(xué)生只能夠得到有限的操作機(jī)會(huì)，理論與實(shí)踐的結(jié)合不深入，因此學(xué)生在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)聽不懂的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果差，學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的真正掌握。

1.3 教學(xué)師資力量薄弱。由于數(shù)控專業(yè)屬于一門新興的專業(yè)，因此大多數(shù)的教師都是從數(shù)控專業(yè)畢業(yè)的，在教學(xué)方面缺乏較為專業(yè)的能力，真正滿足教學(xué)需要的人員較少，使得高水平的教師團(tuán)隊(duì)很難建立。另外，學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)的人數(shù)較少，而真正進(jìn)行過實(shí)踐的操作的人更少，使得學(xué)校在選拔人才的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)選擇少、大學(xué)生實(shí)踐能力低的情況。從根本上導(dǎo)致學(xué)校的師資力量薄弱，無法帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)。

1.4 數(shù)控專業(yè)的教學(xué)方向滯后。社會(huì)是處于不斷的變動(dòng)之中的，因此教學(xué)內(nèi)容和方向也要跟隨著社會(huì)的改變做出與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整和改進(jìn)。在數(shù)控專業(yè)教學(xué)的初期，最終目的大多是培養(yǎng)熟練的操作工，但隨著這一職業(yè)人數(shù)的飽和與數(shù)控專業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于高水平的專業(yè)人員的要求越來越高。一些學(xué)校無法對(duì)這一變化產(chǎn)生明敏銳的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得不到及時(shí)的優(yōu)化，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)趕不上時(shí)代的步伐，容易在眾多競爭者中被淘汰。

2.中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新策略

2.1 充分利用已有資源，實(shí)踐與理論相結(jié)合教學(xué)。學(xué)校購進(jìn)設(shè)備的最終目的就是使學(xué)生在對(duì)設(shè)備的操作基礎(chǔ)之上熟識(shí)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此學(xué)校要提高已有設(shè)備的使用效率，通過對(duì)學(xué)生使用設(shè)備時(shí)間的合理安排，使設(shè)備的利用率達(dá)到最大化。一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備水平達(dá)不到，可以通過與企業(yè)實(shí)行合作的方式來增多學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生在企業(yè)中不僅可以鍛煉自己的能力而且還能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。學(xué)校與企業(yè)之間通過這種合作還能讓學(xué)生更加了解這一行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，及時(shí)的把握這一行業(yè)的動(dòng)態(tài)，積極的對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整，提高專業(yè)素養(yǎng)。此外學(xué)校還要積極的改變授課方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，在不斷的探索與研究中使知識(shí)內(nèi)化，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)控加工技能。

2.2 自主進(jìn)行教材的編寫設(shè)計(jì)。在現(xiàn)行的數(shù)控專業(yè)教材中，專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的內(nèi)容較多，不符合這一時(shí)期學(xué)生的心理需要，而且教材的內(nèi)容往往沒有層次，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更加困難。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)興趣，技能自然得不到提升，在這種循環(huán)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也會(huì)遭受打擊。為了解決這一問題，教師可以自行對(duì)教材進(jìn)行編制。在編制的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，依據(jù)學(xué)習(xí)難度的大小進(jìn)行編排，對(duì)于超出中職學(xué)生能力的內(nèi)容要適當(dāng)?shù)膭h減，并有意識(shí)的在實(shí)踐中穿插著對(duì)理論的講解，讓教學(xué)遵循循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生漸漸加深對(duì)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.進(jìn)行高水平的師資培養(yǎng)

師資力量缺乏是數(shù)控專業(yè)教學(xué)中遇到的一個(gè)嚴(yán)重問題。要改變這一現(xiàn)狀，學(xué)?？梢詫?duì)現(xiàn)有的師資進(jìn)行培訓(xùn)，來提高教師的教學(xué)水平。在培訓(xùn)的過程中還可以采用以校內(nèi)培訓(xùn)為主，校外培訓(xùn)為輔的方式，使教師在與外校教師的交流和溝通中認(rèn)識(shí)自身教學(xué)方式的不足，取長補(bǔ)短，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。教師可以在自學(xué)和互學(xué)中不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，來滿足時(shí)代提出的要求。以老教師帶新教師的方式和集中訓(xùn)練的方式也是一種較好的方式，新老教師在交流中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互換，使雙方的經(jīng)驗(yàn)都得到增長，有利于數(shù)控專業(yè)教學(xué)水平的提高。此外，在寒暑假期間，學(xué)校還可以將教師安排到企業(yè)中進(jìn)行工作，不僅可以使教師學(xué)習(xí)到新的技術(shù)和工藝還能學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解到這個(gè)行業(yè)的動(dòng)向，為學(xué)生提供先進(jìn)的信息，使學(xué)生來不斷適應(yīng)數(shù)控專業(yè)的發(fā)展需要。

4.緊跟時(shí)代的發(fā)展腳步，與企業(yè)密切銜接

由于學(xué)校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)往往滯后于企業(yè)的需要，因此學(xué)校要與企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供機(jī)會(huì)。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行完學(xué)習(xí)之后，在正式進(jìn)入企業(yè)之前通常需要再次培訓(xùn)，這樣的上崗方式給學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校之間都帶來了不便，因此學(xué)?？梢耘c學(xué)校建立合作機(jī)制，秉著為企業(yè)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的理念，加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流，讓學(xué)生在校期間便可以通過培訓(xùn)過程，在畢業(yè)之后直接進(jìn)入企業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間的無縫銜接。另外，學(xué)校還可以根據(jù)企業(yè)的需要來進(jìn)行人才的定向培養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)性更強(qiáng)，更容易得到企業(yè)的認(rèn)可。

科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，對(duì)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展也提出了較高的要求。學(xué)校的教育水平是與科技發(fā)展的程度是成正比的，因此學(xué)校要緊跟時(shí)代的發(fā)展腳步，及時(shí)的了解數(shù)控專業(yè)的動(dòng)向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，使學(xué)生的能力在時(shí)代需求的指引下向著技能化、專業(yè)化的方向發(fā)展。

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