淺談“高效課堂”下的師生關(guān)系

吳克田

摘要：傳統(tǒng)的師生關(guān)系師貴生輕，其危害性顯而易見(jiàn)，卻難以根除，"應(yīng)試教育"無(wú)法跳出"師道尊嚴(yán)"的藩籬；中華民族要復(fù)興必先是教育的大躍進(jìn)，而只有徹底改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立起具有先進(jìn)思想的新型師生關(guān)系，才有可能給教育帶來(lái)長(zhǎng)足發(fā)展的空間，"高效課堂"一開(kāi)始從建立新型師生關(guān)系入手，無(wú)疑是非常恰當(dāng)?shù)摹?/p>

關(guān)鍵詞：倡導(dǎo)；新型；共生；共長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）19-0309-01

毫無(wú)疑問(wèn)，"高效課堂"是目前教育相對(duì)落后地區(qū)從受人病垢的應(yīng)試教育過(guò)度到素質(zhì)教育的一條有效途徑。應(yīng)試教育之頑癥在一些地區(qū)難以祛除，固然有其客觀的社會(huì)原因，但也跟學(xué)校教育質(zhì)量不高和老師思想保守方法陳舊有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)校也好，教師也好，倘若缺少能確保教學(xué)質(zhì)量不下滑的方法，學(xué)校和老師就很難放開(kāi)手腳嘗試素質(zhì)教育了。當(dāng)然，不是說(shuō)素質(zhì)教育就不重視成績(jī)，或是不要成績(jī)，而是許多學(xué)校和教師已經(jīng)積累了應(yīng)試教育的一套教學(xué)方法，放棄了，反而無(wú)所適從，難免會(huì)發(fā)生教學(xué)成績(jī)下滑的可能，這也就是教育落后地區(qū)，幾年過(guò)去了，素質(zhì)教育并沒(méi)有在這些地方興盛起來(lái)之主因。

"高效課堂"無(wú)疑給處于貫徹素質(zhì)教育而苦于無(wú)出路的學(xué)校和老師帶來(lái)了很大的希望，唯有提高了學(xué)生的成績(jī)，唯有在保證了比原先高的教學(xué)成績(jī)，又大面積壓縮了教學(xué)時(shí)空，素質(zhì)教育的全面實(shí)施才會(huì)成為可能。

"高效課堂"對(duì)于教育界來(lái)講，并不是什么新鮮的事，以前就有人提出過(guò)，只不過(guò)此次山東舉一省之力推行素質(zhì)教育，取得很大的區(qū)域性成果，"高效課堂"又一次以新的形式新的成果引起了大家的注意。

本文試圖取一個(gè)視角，即從師生關(guān)系來(lái)談?wù)?高效課堂"的特別之處。中國(guó)歷經(jīng)了兩千多年的封建社會(huì)，其實(shí)已經(jīng)形成了相對(duì)完整的教育體系，教育的功利性十分突出，歷代統(tǒng)治階級(jí)把教育當(dāng)成了收攏人才的工具，從而從中"制造"出封建統(tǒng)治的維護(hù)者和管理者，至于廣大的勞苦大眾，基本與教育無(wú)關(guān)。

因?yàn)榻y(tǒng)治階級(jí)的別有用心，這種教育有其嚴(yán)重的先天不足，所培養(yǎng)出來(lái)的人才為統(tǒng)治者所奴役和豢養(yǎng)，他們的心智已被嚴(yán)重扭曲和摧殘。在中國(guó)，固然封建制度被推翻一百多年了，可是，封建思想并沒(méi)有遠(yuǎn)離中國(guó)大地，在平民的血液里，教育的功利性根深蒂固，此根不拔，中國(guó)教育要騰飛、中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，難！

所以必須倡導(dǎo)一種全新的超越以往的先進(jìn)的教育，何謂先進(jìn)的教育呢？這種教育較之于沒(méi)落教育，顯著的區(qū)別在于，是在開(kāi)啟人的心智，而非奴役人的思想。發(fā)展人性的教育便是先進(jìn)的教育，阻擊人性的教育便是沒(méi)落的教育；培養(yǎng)興趣的教育，便是先進(jìn)的教育，制造枯燥的教育便是沒(méi)落的教育；看重人的教育便是先進(jìn)的教育，只看重知識(shí)"目中無(wú)人"的教育便是沒(méi)落的教育。"高效課堂"正是一種先進(jìn)的教育，其"先進(jìn)"性突出表現(xiàn)在它所構(gòu)建的師生關(guān)系上。"高效課堂"倡導(dǎo)如下新型師生關(guān)系：

1.民主平等、相互尊重的關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校眾多關(guān)系中最基本的關(guān)系，師生關(guān)系如何，直接影響到教育質(zhì)量的高低，間接影響到人才培養(yǎng)的素質(zhì)如何。中國(guó)傳統(tǒng)的師生關(guān)系，過(guò)分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，師生關(guān)系嚴(yán)重不平等，民主思想也嚴(yán)重不足，近代雖幾經(jīng)革新，并未真正建立起民主平等的師生關(guān)系。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在于建立起新型的師生關(guān)系，這種新型的師生關(guān)系必須是相互尊重、民主平等的關(guān)系，這是時(shí)代發(fā)展的要求！教師的角色定位是課堂的組織者、引導(dǎo)者、互動(dòng)者。師生交往、互動(dòng)的過(guò)程中，教師要以真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，要以平等、民主的精神在課堂生態(tài)環(huán)境下與學(xué)生"對(duì)話(huà)"，讓課堂在教師和學(xué)生的積極互動(dòng)中碰撞出智慧的火花。學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能，培養(yǎng)能力，形成良好的品德。新型師生關(guān)系的形成，很大程度上取決于教師。教師精深的學(xué)問(wèn)、友好的態(tài)度、高尚的人格、濃厚的教學(xué)興趣、適當(dāng)?shù)那榫w表現(xiàn)以及合理的言行，皆成為學(xué)生所觀察、所注意、所模仿的對(duì)象。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的人格，教師的素養(yǎng)是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光。因此，要當(dāng)一名優(yōu)秀教師必須主動(dòng)地調(diào)節(jié)自己與學(xué)生之間的關(guān)系，使教學(xué)過(guò)程既民主、輕松，又生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)。

2.和諧、充滿(mǎn)濃郁感情色彩的關(guān)系

情感不但是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，也是學(xué)生活動(dòng)的助推劑，更是學(xué)生心靈世界的支撐點(diǎn)。師生情感關(guān)系雖然比較受到人們的重視，并做了一些有效的探索，但是，從整體上說(shuō)，師生情感關(guān)系的狀況仍難以令人滿(mǎn)意，師生之間情感冷漠、缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感聯(lián)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)力源泉。優(yōu)化師生情感關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。

那么，本次課程改革應(yīng)追求一種什么樣的師生情感關(guān)系呢？我們認(rèn)為，新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力。

(1)教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。我們相信，教師的真情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

(2)展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力。展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。

(3)完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化教師情感關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

總之，課程改革需要建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學(xué)活動(dòng)和完善個(gè)性?xún)蓚€(gè)方面共同努力。

3.相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的關(guān)系

新型的教育活動(dòng)中，教師不僅是在傳授知識(shí)，也是和學(xué)生在一起分享理解。這種多項(xiàng)性的活動(dòng)方式，使師生關(guān)系密切、融洽，使學(xué)習(xí)氣氛活躍、濃厚。師生和諧，事半功倍。應(yīng)該說(shuō)師生這種密切的關(guān)系，能夠?yàn)樘岣呓虒W(xué)效果奠定良好的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生在教育目的的引領(lǐng)下相互作用于一個(gè)平臺(tái)上，共同完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)。在這一過(guò)程中，教師嚴(yán)格按照教育教學(xué)規(guī)律、科學(xué)地選擇合適的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，完成相應(yīng)學(xué)段的任務(wù)。

綜上說(shuō)述，高效課堂下的師生關(guān)系應(yīng)該是共存、共生、共長(zhǎng)、共創(chuàng)和共樂(lè)的，這種新型師生關(guān)系的建立，必將從根本上剔除應(yīng)試教育的頑劣，帶動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。