發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢 進(jìn)行審美教育

董洪伶

摘要：生物學(xué)具有豐富的美育內(nèi)涵，在教學(xué)中應(yīng)運用教材中的美育因素引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美、探索美、創(chuàng)造美，以此提高他們的綜合素質(zhì)。本文論述了生物教學(xué)中美育的方法。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；審美；教育方法

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0256-01

培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與審美能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。生物學(xué)科蘊含了極為豐富的美育因素,具有獨特的美育優(yōu)勢。我們應(yīng)在教學(xué)中充分挖掘教材中的美育因素，引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美、探索美、創(chuàng)造美，以提高他們綜合素質(zhì)。在實踐中應(yīng)注重以下幾點：

1.進(jìn)行有效的直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

興趣是學(xué)生自覺思考和探求知識的內(nèi)在動力。托爾斯泰說："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"在生物教學(xué)中，科學(xué)準(zhǔn)確的語言，嚴(yán)密合理的板書、兼顧科學(xué)性和美感教學(xué)媒體的選擇，合理地演示和運用精美直觀的教具和掛圖、生動形象的模型和標(biāo)本、先進(jìn)的多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了美的意境，使學(xué)生在美的氛圍中，激發(fā)飽滿的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)能力，提高自身素質(zhì)，從而達(dá)到心靈美和外表美的初步統(tǒng)一。

1.1 生物的形態(tài)美。自然界有生物200多萬種，在教學(xué)中可通過展示教學(xué)圖片和播放錄像，展現(xiàn)生物的多種形態(tài)美。青青的小草，嫩綠的樹葉，漂亮的花朵，悠閑的牛羊，讓人感受到自然和諧的形態(tài)美；猛虎長嘯森林，駿馬馳騁草原，雁群列隊南飛，松鼠跳躍林間等等又體現(xiàn)了生物的形態(tài)美；鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由展示出生生不息的生命美；向日葵從早到晚追逐太陽轉(zhuǎn)，蜜蜂尋找花蜜時，優(yōu)美圓形舞或"8"字?jǐn)[尾等顯現(xiàn)了生物的行為美。這些大自然中美的多彩景象會使學(xué)生感受無限的自然之美。

1.2 生物的結(jié)構(gòu)美。不同的生物有其獨特的形態(tài)結(jié)構(gòu)，顯現(xiàn)出結(jié)構(gòu)美。比如魚有鰭可以在水中游泳，馬有四肢在陸地上奔跑，鳥有翅膀可以在天空中飛翔。它們廣泛分布在水中、陸地和空中，點綴著大自然，讓人賞心悅目，嘆為觀止。

1.3 生物的生理美。如僅由一個細(xì)胞組成的草履蟲，就能完成一般動物所應(yīng)具有的一切生理活動。更多是不同的生物具有與其功能相統(tǒng)一的特殊結(jié)構(gòu)。如貓頭鷹獨特的羽毛特征與無聲飛行有關(guān)，而貓的足下生有肉墊，指趾末端有鉤爪，能縮進(jìn)和伸出，使得貓黑夜捕鼠準(zhǔn)確無誤。這些都讓學(xué)生在感受生物的生理美的同時，感到自然造物的神奇。

1.4 生物的生態(tài)美。每種生物對它生活的環(huán)境都有一定適應(yīng)性，表現(xiàn)出生態(tài)美。例如金魚藻的葉為絲狀，仙人掌的葉全部變成刺狀，菜青蟲的綠色外形，北極狐和白熊貓的體表為純白色，毒蛾幼蟲的鮮艷色彩和花紋，梟蝴蝶大眼睛似的花斑，蜂類的黑白相雜的顏色，瓢蟲的各種斑紋等，這些都體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的生態(tài)美。制作精美的動植物標(biāo)本，教師詩情畫意的語言、生動活潑的板畫、設(shè)計美觀的板書等方面所體現(xiàn)出的美，以其直觀的特點作用于學(xué)生的多種感官，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識和直觀經(jīng)驗，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

2.充實學(xué)生審美實踐經(jīng)驗，表現(xiàn)美創(chuàng)造美

生物學(xué)還是一門實驗科學(xué)，充分發(fā)揮生物教學(xué)實踐性強(qiáng)的優(yōu)勢，能充實學(xué)生審美實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、展示美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。老師可以組織學(xué)生一些教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生審美能力，如：(1)野外實習(xí)：老師利用社會實踐活動帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，去野外采集標(biāo)本，或觀察動植物的棲息場所和生活習(xí)性，或做生態(tài)調(diào)查，讓學(xué)生投入自然的懷抱，充分領(lǐng)略自然美景，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，啟發(fā)他們把美的感受升華成創(chuàng)造美的靈感；(2)制作標(biāo)本：既鍛煉學(xué)生動手能力，也可以 "把美留住"。學(xué)生把色彩各異，造型奇特的各種蝴蝶成標(biāo)本，并運用分類學(xué)知識將它們整裝成盒，陳列展出，這既豐富了學(xué)生昆蟲學(xué)知識，又是讓他們實現(xiàn)了美的再創(chuàng)造；(3)補(bǔ)充課外實驗：利用生物興趣小組，教師可以設(shè)計一些補(bǔ)充實驗，例如生物講到營養(yǎng)生殖時，指導(dǎo)學(xué)生對仙人掌進(jìn)行嫁接實驗，讓仙人掌上長出白色黃色，或粉色的"蓓蕾"，使學(xué)生不僅體驗到勞動的艱辛，還獲得創(chuàng)造美和收獲美的喜悅。講到生態(tài)學(xué)知識時，組織學(xué)生進(jìn)行美化環(huán)境的實踐活動，栽種樹木，給樹木修剪整枝，管理苗圃等，激發(fā)學(xué)生美化生活的創(chuàng)造熱情；(4)設(shè)計制作簡單工藝品：指導(dǎo)學(xué)生將綠色又葉脈清晰的桂花樹葉加工、處理和染色后，制作成各色各樣的葉脈書簽，學(xué)生在設(shè)計和制作的過程中能充分發(fā)揮想象力，將生物美和藝術(shù)融合起來，充分展示出來。

3.審美教育可以提高學(xué)生的自身素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

審美教育使學(xué)生具有一顆豐富而充實的靈魂,并滲透到整個內(nèi)心世界,形成一種自覺的理性力量。審美教育是人類完善自身,塑造美好心靈,培養(yǎng)高尚品格的人類工程學(xué),在人才培養(yǎng)的整個過程中是必不可少的,也是不可代替的。"沒有美育的教育是不完全的教育。"這是其他教育無法做到的。

在培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美方面,中學(xué)生物課有著學(xué)科特點上的很大優(yōu)勢。例如,結(jié)合"蜜蜂"一節(jié),重點講述了蜜蜂的群居生活,尤其是不辭勞苦的工蜂,有的當(dāng)"清潔工"、有的干"警衛(wèi)員"、有的做"偵察兵",有的是"保育員"等等,各司其職,兢兢業(yè)業(yè),組成了一個溫暖的大家庭。一旦脫離集體,將無法生存,可使學(xué)生從中受到啟發(fā),集體意識明顯增強(qiáng)。結(jié)合"生殖與發(fā)育",加強(qiáng)青春期性知識教育,可使學(xué)生產(chǎn)生健康、高尚的性心理,自覺反對粗暴庸俗、低級下流的行為。結(jié)合"血型",通過對血型、輸血有關(guān)知識的講述,可培養(yǎng)學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血,樂于助人的高尚品德。在"營養(yǎng)衛(wèi)生與飲食衛(wèi)生"一節(jié)中,滲透思想教育,培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、反對奢侈浪費的樸素品質(zhì)。又如,聯(lián)系教材的相關(guān)內(nèi)容——"呼吸系統(tǒng)"和"傳染病",根據(jù)某些疾病的產(chǎn)生和傳播情況,教育學(xué)生講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生,不隨地吐痰,不亂丟紙屑和果皮等,不抽煙,不喝酒,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,自覺維護(hù)環(huán)境。而以上良好行為的保持,又可以促進(jìn)學(xué)生綠化校園,美化教室和寢室,使自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境樸素美觀,整潔寧靜,充滿生氣。這對于培養(yǎng)學(xué)生審美觀點,養(yǎng)成愛美習(xí)慣、愛護(hù)花草以及公物等,有著積極的作用。

總之,生物學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行審美教育有著得天獨厚的條件,生物教師在教學(xué)過程中,要給學(xué)生創(chuàng)造條件,通過課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、課外活動、參觀動植物標(biāo)本展覽,有意識地給學(xué)生滲透美學(xué)思想,結(jié)合教材內(nèi)容,提煉出生物體所蘊含的自然美、科學(xué)美、社會美,給學(xué)生以啟迪。相信生物美的熏陶,勝過系統(tǒng)生物知識的傳授,它將影響學(xué)生人格的發(fā)展、人生觀的形成,乃至學(xué)生一生的發(fā)展。