淺談對(duì)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

蒙文海

摘 要：職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是職業(yè)學(xué)校德育課的重要內(nèi)容，也是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的思想意識(shí)課?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》是學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的第一課，該門課程的學(xué)習(xí)對(duì)中職學(xué)生澄清思想、確定目標(biāo)、管理自己的學(xué)生生活來說非常重要。就如何上好中職生《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，本文作了淺議。

關(guān)鍵詞：中職生；職業(yè)生涯規(guī)劃；課程教學(xué)

一、關(guān)于中職學(xué)?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程及其意義

在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課程表里，《職業(yè)生涯規(guī)劃》是必修的一門德育課程，也是一門重要的基礎(chǔ)課程。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》以培養(yǎng)人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)為目的，在課程學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何科學(xué)合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，關(guān)注自己一生的發(fā)展。

在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生首先可以確立職業(yè)思想，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和成才觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀，還可以通過課程的學(xué)習(xí)掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，提高職業(yè)素質(zhì)，為適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)做好充分的思想準(zhǔn)備、條件準(zhǔn)備，更重要的是，在這門課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還將會(huì)運(yùn)用在課程中學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，對(duì)自己在學(xué)習(xí)、生活、工作中所遇到的問題進(jìn)行分析解決。在這種分析和解決的過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力也得到提高，為學(xué)生走出校門高質(zhì)量的就業(yè)以及今后的人生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)的現(xiàn)狀

在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程實(shí)施的教學(xué)過程中，出現(xiàn)了一些不盡如人意的現(xiàn)象，如專業(yè)師資缺乏，職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)滯后，職業(yè)生涯規(guī)劃課堂教學(xué)個(gè)性化缺乏，還有職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)空間狹窄，缺乏實(shí)踐。

課程教學(xué)的安排缺乏科學(xué)性、實(shí)踐性，教師到實(shí)際的職業(yè)實(shí)踐中調(diào)研的少，課堂教學(xué)內(nèi)容空洞，教法單一，且遠(yuǎn)離實(shí)踐。較為古板的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的注意，難以引起學(xué)生的足夠重視。上述原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程及自己的職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏認(rèn)識(shí)，更難以意識(shí)到其重要性。因?yàn)楹鲆?，所以學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的程序及具體操作更是缺乏全面的了解。也正因此，很多學(xué)生在畢業(yè)后依然表現(xiàn)的很茫然，在職業(yè)規(guī)劃中無所適從。即便有些學(xué)生有過職業(yè)規(guī)劃，也常常使規(guī)劃流于形式。也有的完全沒有考慮主、客觀條件，而僅僅是根據(jù)自己的一時(shí)之興隨意進(jìn)行規(guī)劃。

三、如何開展中職學(xué)校《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)

針對(duì)以上現(xiàn)狀分析，在中職學(xué)?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)中，應(yīng)如何開展呢？結(jié)合自己的工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為，不妨從如下幾點(diǎn)著手：

（一） 準(zhǔn)確定位《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程性質(zhì)。

給《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程以準(zhǔn)確的定位，有助于教師在工作中開展這門課程的教學(xué)，也更容易實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程屬于思想意識(shí)形態(tài)的課程。這個(gè)特點(diǎn)使得這門課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)很大程度上不是完全依賴于教師或?qū)W生本身，而是依賴于教師通過外在問題導(dǎo)向，推進(jìn)學(xué)生在參與過程中形成認(rèn)同意識(shí)，進(jìn)行比較，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，在這一過程中完成學(xué)生的意識(shí)導(dǎo)向以及思想定位，也完成學(xué)生在進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)的預(yù)期型引導(dǎo)。從以上分析可見，在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程這一實(shí)施過程中，既有理論灌輸?shù)囊螅钟蟹椒ㄕ摰慕Y(jié)果。這就告訴教師，在組織這門課的教學(xué)中，要兼顧這兩個(gè)方面的定位。

（二）更新課程觀念，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

中職學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃及指導(dǎo)不是單由一門課程就可以完成的任務(wù)，而是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。中職學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃貫穿于學(xué)生的整個(gè)教育過程，不是學(xué)校某一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)部門就能單獨(dú)完成的。所以，該門課程的學(xué)習(xí)不光涉及到學(xué)生，還涉及到面向?qū)W生的校內(nèi)外服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)。所以，在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)中，必須做到觀念的更新。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須引起重視，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程進(jìn)行建設(shè)時(shí)要加大投資力度，還要有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)一批該課程的專業(yè)骨干教師，加大對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教師的專業(yè)培訓(xùn)，如使教師通過培訓(xùn)獲得職業(yè)指導(dǎo)師的資格。其次，要加強(qiáng)課程的軟硬件建設(shè)，同時(shí)，提升教師的思想認(rèn)識(shí)，促使教師在進(jìn)行《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的整個(gè)生涯規(guī)劃和管理的角度去認(rèn)識(shí)，而且要積極參與其中。這是搞好職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的重要條件。

（三）優(yōu)化課程教學(xué)過程，探索新的教法。

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，與學(xué)生的實(shí)踐生活聯(lián)系密切。在該門課程的教學(xué)中，教師要積極優(yōu)化課程的教學(xué)過程，并探索新的教學(xué)。在教學(xué)過程中，可以幫助學(xué)生尋求并發(fā)現(xiàn)自己興趣、理想、的性格、特長(zhǎng)以及專業(yè)等因素的潛質(zhì)，找到其與職業(yè)的最佳匹配點(diǎn)。這樣的過程很能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)興趣做到心中有數(shù)，心中有底。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，學(xué)生可以真正了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，然后根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出最適合自己的可行的、合理的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

（四）加強(qiáng)課程的實(shí)踐性體驗(yàn)，以提升規(guī)劃的實(shí)效。

由于長(zhǎng)期生活在校園中，加之中職生年齡較小，特別容易形成不切實(shí)際的幻想。所以要加強(qiáng)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的實(shí)踐性體驗(yàn)。所謂課程實(shí)踐性體驗(yàn)，指引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加與課程相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，開展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行行業(yè)實(shí)踐等，在此過程中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)世界，進(jìn)而形成科學(xué)的職業(yè)觀念、職業(yè)目標(biāo)以及職業(yè)理想等，為自己的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生走出校園，積極利用暑、寒假及周末時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，親身去實(shí)踐，去體驗(yàn)，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，制定出符合自己現(xiàn)實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃。具體實(shí)施如：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；如組織學(xué)生進(jìn)行就業(yè)面試模擬、創(chuàng)業(yè)模擬演示加以點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)模塊知識(shí)的認(rèn)識(shí)；如組織電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參與一些公司的促銷活動(dòng)、組織賓館服務(wù)班學(xué)生參加酒店的服務(wù)工作。通過工作實(shí)踐，有助于加深學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理解。

總之，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)順應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需要，在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)中進(jìn)一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，優(yōu)化教法，使培養(yǎng)出的學(xué)生適合社會(huì)的需求。學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展，并用畢業(yè)校友的成功例子激勵(lì)在校學(xué)生，讓學(xué)生看到希望，看到榜樣，幫助每一個(gè)學(xué)生走向?qū)儆谧约旱某晒Α?/p>

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