多媒體在九年級英語復(fù)習(xí)課中的有效應(yīng)用

董萍

摘要：隨著時代的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，多媒體開始應(yīng)用在各個領(lǐng)域中，尤其是在教育領(lǐng)域，多媒體也顯現(xiàn)出了非常大的作用。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用不僅提升了課堂學(xué)習(xí)效率，還對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高有很大的幫助。在九年級英語教學(xué)中使用多媒體的教學(xué)效果尤其顯著，所以在九年級英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：多媒體；九年級；英語教學(xué)；復(fù)習(xí)課；有效應(yīng)用

在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅可以有機(jī)的將科學(xué)技術(shù)與教學(xué)聯(lián)合起來，還可以在教學(xué)手段以及教學(xué)方法上更新。利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以減少教師的板書工作，不僅節(jié)省了時間更加節(jié)省了精力，教師可以放更多的精力在知識傳授上，讓教師的教學(xué)方法更加的靈活。本文主要針對多媒體教學(xué)在九年級英語教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)以及幾點(diǎn)建議展開討論，進(jìn)行研究。

一、多媒體在九年級英語教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)科是一門語言學(xué)習(xí)的過程，它不僅需要學(xué)生掌握英語的詞匯以及句型，還要對語法以及知識點(diǎn)進(jìn)行理解掌握，尤其是九年級的復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容多而繁雜，對于大多數(shù)的初三學(xué)生來說，瑣碎的知識點(diǎn)以及枯燥的學(xué)習(xí)方式不僅會引發(fā)學(xué)生的不滿情緒，還會使得英語課堂變得枯燥乏味，所以在九年級英語教學(xué)中引入多媒體教學(xué)不僅可以利用豐富的圖像、聲音等功能向?qū)W生們傳遞知識，還可以將復(fù)雜繁重的知識點(diǎn)做成生動容易理解的畫面，這樣的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

在現(xiàn)今的英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，還可以改善英語的教學(xué)方法，尤其是在九年級的英語課堂上，運(yùn)用多媒體教學(xué)開辟了一種新的教學(xué)方法，也使得多媒體外語教學(xué)成為最新的發(fā)展趨勢。利用多媒體教學(xué)教授英語不僅可以向?qū)W生傳授更大的信息量，還可以將雜亂的初中英語知識歸納成條理清楚的知識分類，使初三的學(xué)生復(fù)習(xí)起來更加有序便捷，避免學(xué)生抓不住重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的過程更加的輕松，效率更高效。多媒體教學(xué)還可以拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生接受更多方面的英語知識，增加教學(xué)的表現(xiàn)形式，這樣的教學(xué)手段才能夠更好的發(fā)揮出英語的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的人才

教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這樣才能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。在英語教學(xué)中，直觀生動的媒體信息可以更多地為學(xué)生所接受。利用多媒體刺激學(xué)生的感官可以使枯燥的初三復(fù)習(xí)過程變得更加有趣，學(xué)生在這樣的過程中可以充分的發(fā)揮自身的想象能力以及創(chuàng)造能力，教師在這樣的過程中也能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更愿意去接受知識。

二、多媒體在九年級英語復(fù)習(xí)課上的運(yùn)用建議

1.教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用

多媒體輔助教學(xué)雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但是教師在英語課堂上的地位是不可以被取代的，所以不能夠過分依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)。英語學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的重復(fù)交流可以幫助學(xué)生加深對知識的理解以及記憶。在九年級的教學(xué)中，多媒體的主要任務(wù)是為教學(xué)活動服務(wù)，不能夠完全代替教師進(jìn)行教學(xué)，一些重點(diǎn)難點(diǎn)的知識教師還要用板書的形式進(jìn)行講述，這樣才能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果。

2.多媒體教學(xué)課件應(yīng)該注重質(zhì)量

教師在制作九年級英語復(fù)習(xí)課的課件時，要注重課件的質(zhì)量。學(xué)生在中考的巨大壓力下不僅要學(xué)習(xí)英語這一門學(xué)科，還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科，多門學(xué)科共同施壓使得學(xué)生逐漸心力交瘁、身心俱疲。這是教師在制作教學(xué)課件時就要注意課件的質(zhì)量，不要只是機(jī)械地將所有的知識單調(diào)的羅列在課件上，要注重運(yùn)用各種文字以及聲音，展現(xiàn)出來的課件要有美的形式，這樣學(xué)生才能夠在欣賞的同時學(xué)習(xí)到更多的英語知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.在復(fù)習(xí)課中，教師要注重與學(xué)生的溝通以及交流

在英語課堂上使用課件進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生全部精力只集中在多媒體屏幕上，被動的觀看課件上羅列的知識，學(xué)生在忙于記筆記的同時也失去了記憶知識的時間，這樣的課堂教學(xué)根本不能夠達(dá)到教學(xué)效果。為了解決這一問題，教師可以在課余時間將知識整理出來做成課堂講義，在知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間留出足夠的空隙，這樣學(xué)生不僅可以專注地聽教師的講解，還可以在空隙上記錄知識重點(diǎn)以及自己在聽課時產(chǎn)生的疑問，在課后時間向教師詢問問題的答案。學(xué)生在這樣的教學(xué)方法下不僅可以節(jié)省記筆記的時間，還可以與教師多交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：現(xiàn)今社會是一個科技飛速發(fā)展的社會，多媒體在各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域，多媒體的應(yīng)用更是提升了課堂教學(xué)效率。在九年級英語復(fù)習(xí)課上利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中來。

參考文獻(xiàn)：

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