MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)在高師音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

李智　檀伯才

【摘要】MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)在高師音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。通過(guò)MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)制譜軟件能有效實(shí)現(xiàn)和聲課教學(xué)中四部和聲寫(xiě)作、和聲分析、和聲音響的視聽(tīng)統(tǒng)一。音序軟件及相關(guān)軟音源提供豐富的管弦樂(lè)隊(duì)音色資源和樂(lè)器示范演奏音響，有效地解決了配器法教學(xué)的技術(shù)困境。在音樂(lè)微格教學(xué)中，MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)更加凸顯了現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)越性。

【關(guān)鍵詞】MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)；音序軟件；微格教學(xué)

MIDI（Musical Instrument Digital Interface）技術(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用是電子音樂(lè)制作的一次飛躍，它大大提高了音樂(lè)制作者們的工作效率。隨著我國(guó)音樂(lè)教育的快速發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)的日益成熟，MIDI技術(shù)逐漸被引入高師音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)中，利用MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)能將“文本、樂(lè)譜、音樂(lè)、音色與音響”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教師教學(xué)手段更加多樣化，教學(xué)形式更加新穎。學(xué)生通過(guò)MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的完美統(tǒng)一，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。以下筆者將分別從高師音樂(lè)理論課與音樂(lè)技法課的教學(xué)中探討MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)的具體應(yīng)用。

一、MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)在高師作曲技術(shù)理論課中的應(yīng)用

（一）MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)在和聲教學(xué)中的應(yīng)用

和聲教學(xué)一般包括和聲學(xué)理論講解、四部和聲的寫(xiě)作及多聲部音樂(lè)的和聲分析等三個(gè)部分。MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)在這三個(gè)部分的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以充分發(fā)揮其現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)具體體現(xiàn)在MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)中制譜軟件Sibelius 7、音序軟件Cubase 5及相關(guān)軟音源的應(yīng)用。

Sibelius 7是當(dāng)前音樂(lè)制作和音樂(lè)教育中應(yīng)用較為廣泛的制譜軟件之一，它擁有強(qiáng)大的樂(lè)譜編輯功能，既可以為我們提供了精美直觀的樂(lè)譜顯示和高像素的樂(lè)譜圖片輸出功能，也可以為我們實(shí)時(shí)播放相應(yīng)的音樂(lè)音響。首先，在和聲學(xué)教學(xué)中，教師可以將Sibelius 7制作的相關(guān)譜例圖片導(dǎo)入教學(xué)課件中，輔助和聲學(xué)理論講解與多聲部音樂(lè)作品的和聲分析，這樣，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，靈活選擇教學(xué)實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。其次，對(duì)于四部和聲寫(xiě)作的教學(xué)，教師可以運(yùn)用Sibelius 7預(yù)先設(shè)置一個(gè)四個(gè)聲部的寫(xiě)作模板，在課堂寫(xiě)作示范時(shí)直接調(diào)出該模板，用MIDI鍵盤(pán)或鼠標(biāo)靈活快速地進(jìn)行四部和聲的寫(xiě)作，這樣學(xué)生將會(huì)非常直觀地觀察到和聲寫(xiě)作中各聲部的橫向連接與縱向結(jié)構(gòu)，示范寫(xiě)作結(jié)束后，運(yùn)用Sibelius 7播放功能可以回放與樂(lè)譜相對(duì)應(yīng)的四部和聲音響，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與修改。如果結(jié)合音序軟件Cubase 5，這種和聲視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的統(tǒng)一將會(huì)更加完美，教師運(yùn)用Sibelius 7將寫(xiě)作完成的四部和聲范例導(dǎo)出為標(biāo)準(zhǔn)的MIDI格式文件，再將其導(dǎo)入到音序軟件Cubase 5，在Cubase 5的Key Editor窗口中，音符的輸入與修改更為快捷，同時(shí)還可以對(duì)四部和聲進(jìn)行自由移調(diào)與變速播放。值得一提的是，教師可以充分利用音序軟件中的虛擬樂(lè)器音色對(duì)四部和聲的各個(gè)聲部進(jìn)行相應(yīng)的樂(lè)器音色分配與組合，強(qiáng)化四部和聲的橫向聽(tīng)覺(jué)思維，在和聲課學(xué)習(xí)的過(guò)程中講一步提高學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)的鑒賞與審美能力。

（二）MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)在配器法教學(xué)中的應(yīng)用

配器法是一門(mén)研究管弦樂(lè)隊(duì)音響、音色組合及多聲部管弦樂(lè)音樂(lè)寫(xiě)作的作曲技術(shù)理論課程。由于配器法課程涉及到種類(lèi)繁多的樂(lè)器演奏法，通常配器法教師無(wú)法做到熟練演奏每一件樂(lè)器，也很難收集到各類(lèi)樂(lè)器的示范樂(lè)曲與音色資源，因此，一些教師在配器法課堂教學(xué)中面臨諸多技術(shù)上的困境，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也很難真正掌握各類(lèi)樂(lè)器的音色特點(diǎn)、演奏法及其在配器中的應(yīng)用。MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)中功能強(qiáng)大的音序軟件和豐富的虛擬樂(lè)器音色資源可以為我們解決當(dāng)前配器法教學(xué)的這種困境。例如配器法教師在講授西洋管弦樂(lè)樂(lè)器法時(shí)可以運(yùn)用音序軟件Cubase 5加載管弦樂(lè)軟音源Edir01.HQ.Orchestral，只需要通過(guò)MIDI鍵盤(pán)的簡(jiǎn)單演奏，我們便可以實(shí)時(shí)聽(tīng)到管弦樂(lè)中木管組、銅管組、打擊樂(lè)組以及弦樂(lè)組中各類(lèi)樂(lè)器的音色，充分感受不同樂(lè)器的藝術(shù)表現(xiàn)力。而且管弦樂(lè)軟音源Edirol.HQ.Orchestral為各種常用編制的管弦樂(lè)隊(duì)及每一件樂(lè)器都預(yù)制了一首示范曲，這既豐富了教師的教學(xué)資源，也拓寬了學(xué)生的音樂(lè)視野。

MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)中的音序軟件和一些綜合類(lèi)軟音源能夠讀取標(biāo)準(zhǔn)格式的MIDI文件，這無(wú)疑為配器法的教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。配器法教師可以充分利用豐富的音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教學(xué)的需要收集相關(guān)的MIDI音樂(lè)素材，或者利用MIDI音樂(lè)系統(tǒng)將自己創(chuàng)作的作品制作并保存為工程文件與MIDI格式文件，在課堂上隨時(shí)調(diào)用。眾所周知，一首龐大的交響樂(lè)作品是作曲家智慧與汗水的結(jié)晶，體現(xiàn)了作曲家深刻的思想內(nèi)涵和高超的創(chuàng)作技巧。在配器法教學(xué)過(guò)程中，教師可以將這種龐大復(fù)雜的音樂(lè)作品導(dǎo)入MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)中，通過(guò)音序軟件Cubase 5中MIDI軌道的Solo和Mute功能分離出作品的各個(gè)聲部，再根據(jù)作品的創(chuàng)作原則和配器思維將各個(gè)聲部進(jìn)行逐步疊加，靈活組合，讓學(xué)生充分體會(huì)作品的單一主題聲部陳述、二維復(fù)調(diào)對(duì)比以及多維和聲空間的音樂(lè)音響藝術(shù)，認(rèn)真分析與體會(huì)作曲家高超的創(chuàng)作技巧和嫻熟的配器手法。

二、MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)在高師音樂(lè)技法課中的應(yīng)用——以鋼琴課微格教學(xué)為例

高師音樂(lè)技法課程主要包括聲樂(lè)和器樂(lè)兩大類(lèi)，由于聲樂(lè)和器樂(lè)的專(zhuān)業(yè)特性及課程特點(diǎn)，很多地方高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)對(duì)于技法課的教學(xué)一般采用“一對(duì)一”個(gè)別課或“一對(duì)二”、“一對(duì)三”小組課教學(xué)模式，也有“一對(duì)多”的集體課模式（如數(shù)碼鋼琴課）。對(duì)于這些專(zhuān)業(yè)目的性明確、規(guī)模較小的技法課程，我們可以采用微格教學(xué)模式。微格教學(xué)（Microteaching）又稱(chēng)為“小規(guī)模教學(xué)”、“微觀教學(xué)”、“微型教學(xué)”等，是一種利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的教學(xué)方法。當(dāng)前，我國(guó)很多高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴課引入了數(shù)碼鋼琴教學(xué)，教學(xué)規(guī)模一般控制為20人以?xún)?nèi)，數(shù)碼鋼琴教室也配備了電腦、音響、投影機(jī)等多媒體教學(xué)設(shè)備，在此基礎(chǔ)上添加MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)，就基本滿足了鋼琴課微格教學(xué)的實(shí)施條件。以下筆者將以鋼琴課微格教學(xué)為例，探討MIDI音樂(lè)系統(tǒng)在音樂(lè)技法課教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）鋼琴課教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂講解

主題突出、目的明確、時(shí)間有限是微格教學(xué)的典型特點(diǎn)，這就要求授課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)充分做好前期備課工作。鋼琴技法課的教學(xué)涉及作品分析、樂(lè)譜標(biāo)記、音響聽(tīng)辯、示范演奏等，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是鋼琴教師根據(jù)教材上有限的鋼琴作品譜例，通過(guò)語(yǔ)言講述演奏技法標(biāo)記及要點(diǎn)，與教材配套的音響資料極為匱乏，這在很大程度上局限了課堂教學(xué)效果，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。有了MID[音樂(lè)制作系統(tǒng)，這種狀況將大為改善。首先，根據(jù)教學(xué)需要，教師在備課時(shí)運(yùn)用制譜軟件Sibelius 7將鋼琴作品整體或片段制作成精美的樂(lè)譜，Sibelius 7完善的編輯功能使教師可以在樂(lè)譜上作出相應(yīng)的表情、速度、力度、指法、踏板等演奏標(biāo)記，從而突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。其次，教師通過(guò)音序軟件Cubase 5的MIDI軌實(shí)時(shí)錄制鋼琴作品音響，這種MIDI文件允許任意修改，也能從鋼琴作品的任意樂(lè)段、任意小節(jié)、以各種不同的速度進(jìn)行回放，這無(wú)疑為課堂教學(xué)中作品音響聽(tīng)辨與示范講解提供了極大便利。

（二）鋼琴技能訓(xùn)練的反饋與評(píng)價(jià)

當(dāng)前鋼琴教學(xué)中，對(duì)于鋼琴技法訓(xùn)練的反饋與評(píng)價(jià)方式比較單一，通常表現(xiàn)為學(xué)生演奏結(jié)束后，教師根據(jù)自己視覺(jué)觀察和聽(tīng)覺(jué)感受進(jìn)行語(yǔ)言評(píng)析與總結(jié)。很顯然，這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式側(cè)重于感性感知，反饋信息較為抽象，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中很難透徹理解教師的指導(dǎo)意見(jiàn)，無(wú)法真正解決技術(shù)訓(xùn)練的困惑。如果在鋼琴微格教學(xué)中引入MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)，被訓(xùn)練者通過(guò)音序軟件Cubase 5實(shí)時(shí)錄音與反復(fù)回放，及時(shí)了解自己的演奏過(guò)程與技術(shù)細(xì)節(jié)，在MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)的數(shù)字量化與控制器信息的輔助下，被訓(xùn)練者可以獲得精確的技術(shù)參數(shù)。如果MIDI演奏實(shí)時(shí)錄音中存在有爭(zhēng)議的技術(shù)問(wèn)題，可以通過(guò)Cubase 5中Key Editor和ScoreEditor進(jìn)行細(xì)微觀察與比較，結(jié)合教師指導(dǎo)、自我分析和角色中同學(xué)的討論，尋求一個(gè)公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)，從而更好地去調(diào)整與改進(jìn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中引入MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)，具有顯著的優(yōu)越性，能有效地解決音樂(lè)理論教學(xué)和技能訓(xùn)練中的技術(shù)問(wèn)題，更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力；依托MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)，教師和學(xué)生可以進(jìn)入虛擬音樂(lè)環(huán)境，借助音序器、軟音源、MIDI鍵盤(pán)及多媒體教學(xué)平臺(tái)，充分體驗(yàn)真實(shí)音樂(lè)場(chǎng)景的感受，從而更好地啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作思維。在當(dāng)前不斷深化新課程改革的思潮中，日益成熟的MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)的應(yīng)用空間將會(huì)得到進(jìn)一步拓展，我們有理由相信這種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)模式能為高師音樂(lè)教育注入新的生機(jī)與活力。