微博在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究

張煜良

【摘 要】隨著高校課堂教學(xué)改革的不斷深入，如何提高教學(xué)效果，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，成為一個研究的熱點。將微博應(yīng)用于教學(xué)，是一種新興的教學(xué)模式，可以彌補傳統(tǒng)單一課堂教學(xué)的不足，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微博;高校;教學(xué)應(yīng)用

1 微博簡介

微博，即微博客（MicroBlog），是一種可以即時發(fā)布信息的開放互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)系統(tǒng)。微博發(fā)布的文字內(nèi)容限制在140字以內(nèi)，可以結(jié)合圖片、音頻、視頻等多媒體信息。在中國，微博在高校大學(xué)生中尤為普及，據(jù)中國教育新聞網(wǎng)的教育調(diào)查結(jié)果顯示：被調(diào)查的大學(xué)生中，96.6%每半個月至少使用一次微博，其中51.6%的被調(diào)查大學(xué)生每天都在使用微博。

隨著微博的發(fā)展和普及，微博的應(yīng)用不斷深入到各個領(lǐng)域，其在教育中的應(yīng)用被不斷研究和實踐，特別是在高校教學(xué)過程中的應(yīng)用，可以彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。

2 高校傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式存在的不足

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程，注重理論知識的傳授，但缺少實踐與應(yīng)用。而學(xué)生也多為死記硬背，囫圇吞棗，以應(yīng)付考試為主。培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏知識的應(yīng)用和實踐能力。具體表現(xiàn)在：

2.1 課堂教學(xué)內(nèi)容單一，不了解學(xué)生需求

教師授課過程，只停留在對教材的講解，把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生作為教學(xué)的根本目的。在授課前不了解學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，處于什么水平，無法滿足不同層次學(xué)生對知識的需要。

2.2 教學(xué)方法單一，缺少師生互動

“灌輸式”教學(xué)是當(dāng)前教師普遍采用的方式。老師講，學(xué)生聽，學(xué)生成為被動的知識接受容器。課堂上只有老師一人在“表演”，學(xué)生只是觀眾，課堂上很少看到觀點的交鋒和思想的碰撞。久而久之，學(xué)生缺乏主動性，學(xué)習(xí)效率不高。

2.3 教學(xué)缺乏啟發(fā)和引導(dǎo)，教學(xué)效果不理想

教學(xué)過程缺少對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。知識是人們在實踐過程中經(jīng)驗的提取、抽象和總結(jié)，學(xué)習(xí)的過程并非“死記”結(jié)論，更需要了解知識是如何發(fā)現(xiàn)的、如何而來的。這就需要在教學(xué)過程的引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流、獨立獲取知識。

3 微博在高校教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

3.1 成本低，普及度高

隨著信息化的不斷發(fā)展，筆記本電腦、平板電腦、智能手機等設(shè)備在大學(xué)生中較為普及，特別是智能手機，幾乎人手一部，并且絕大部分都開通了GPRS或3G、4G上網(wǎng)服務(wù)，使用微博不需要額外硬件成本。目前用戶開通和使用微博的基本服務(wù)都是免費的，并且只需要最基本的信息技術(shù)操作技能，使用微博的經(jīng)濟和技術(shù)成本都較低，這也使得微博在大學(xué)生中非常流行，普及度高，活躍用戶多，將微博應(yīng)用于高校教學(xué)，學(xué)生容易接受，不會排斥，也不會產(chǎn)生額外成本。

3.2 實時交流，快捷方便

只要能接入互聯(lián)網(wǎng)，用戶可以在任何時間地點發(fā)布微博，記錄自己的所見、所聞、所想。同時也可以即時刷新所關(guān)注用戶的微博，并可以對微博內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、評論、回復(fù)等操作，與被關(guān)注者互動，同時也可以采用“私信”等方式在線交流，微博是目前最接近用戶日常表達(dá)習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)工具。

通過微博平臺，教師可以隨時隨地發(fā)布和獲取信息，及時而全面了解每位學(xué)生的觀點，師生間可以實現(xiàn)更直接的溝通，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到整個教學(xué)過程中，從而擺脫師生之間的時空束縛，更好的進(jìn)行協(xié)作和交流。

3.3 資源開放、內(nèi)容豐富

微博可以結(jié)合文字、圖片、音頻、視頻等多種多媒體形式，支持超鏈接，能充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源，為學(xué)生提供形式多樣，內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)材料。特別是部分微博網(wǎng)站提供的網(wǎng)盤服務(wù)，如新浪微博提供的微盤服務(wù)，支持較大文件的上傳、文件的分享、多種文件格式的在線預(yù)覽等。教師可以利用微盤上傳學(xué)習(xí)資源或作業(yè)并共享，方便學(xué)生在線預(yù)覽或下載后學(xué)習(xí)。對這些學(xué)習(xí)資源中的疑問，學(xué)生可以直接在微博中以評論方式提問，教師以評論方式解答。

4 微博在高校教學(xué)中的應(yīng)用實踐

4.1 首先需要選擇提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，建立教學(xué)平臺

目前國內(nèi)微博網(wǎng)站較多，其中，新浪微博的注冊用戶與活躍用戶較多，用戶和微博內(nèi)容質(zhì)量高，較為成熟。騰訊微博在學(xué)生中的使用率較高，更貼近學(xué)生。教師可以通過對學(xué)生微博的使用情況進(jìn)行調(diào)查，選擇相應(yīng)的微博網(wǎng)站，注冊教學(xué)微博，同時學(xué)生在同一微博平臺上注冊個人微博，相互關(guān)注。學(xué)生微博起名盡量接近真實姓名，便于老師辨別和監(jiān)督。

授課之前，老師通過微博發(fā)布課程預(yù)習(xí)要求，提出問題，并指引學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解課程相關(guān)背景，充分自主學(xué)習(xí)。遇到問題，學(xué)生可以通過微博向老師或同學(xué)咨詢，在微博平臺上，并不只是老師來回答問題，老師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動思考，相互討論，實現(xiàn)課前教學(xué)互動。

4.2 課堂教學(xué)，精心設(shè)計

通過課前微博的互動，學(xué)生對授課內(nèi)容有了一定深度的了解，同時老師也掌握了學(xué)生的需求、理解的深度、層次的分布、興趣的所在等等。課堂教學(xué)過程中，老師通過精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，可以更有針對性。通過結(jié)合案例、課堂討論，幫助學(xué)生解決課程中難點，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和發(fā)散性思維能力。學(xué)生有了課前微博的互動，在課堂上更愿意也更主動與老師交流，課堂氣氛活躍。

4.3 課后延伸拓展，利用微博，將課堂教學(xué)效果在課后進(jìn)一步延伸

課堂教學(xué)受時間空間的限制，內(nèi)容往往有限，高等教育又涵蓋很多專業(yè)知識，課后的知識拓展就顯得特別重要。微博為教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度提供了條件，利用教師整理并發(fā)布在微博上的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以在課堂教學(xué)后的很長時間內(nèi)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究教學(xué)內(nèi)容，獲得更多體會感悟，并通過微博發(fā)布體會，將課堂教學(xué)效果進(jìn)一步延伸和拓展，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。

4.4 定期回顧、反思與評價

通過課堂教學(xué)情況和學(xué)生微博互動的內(nèi)容，老師需要不斷總結(jié)回顧和反思。微博內(nèi)容可以長期保存，方便老師回顧整理，并反思教學(xué)過程的疏漏和不足。也可以利用微博，發(fā)起投票，由學(xué)生評價教學(xué)效果，微博投票可以匿名，學(xué)生不需要有其它顧慮。通過查閱學(xué)生微博的數(shù)量和質(zhì)量，學(xué)生的活躍度、參與度，給學(xué)生一個評價的分值，作為平時成績，這樣也更能激勵督促學(xué)生積極參與微博教學(xué)。

5 應(yīng)用中注意的問題

微博也有其不足。首先，微博的碎片化和140字限制，不適合邏輯性較強，有較大難度的內(nèi)容教學(xué)，一種解決方式是，老師可以將這些內(nèi)容分解，利用圖表展現(xiàn)，配合長微博或是圖片發(fā)布，但對教師的要求較高。其次，微博上信息豐富，甚至可以說“過?！?，對于自制力差的學(xué)生，容易偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)，反而降低學(xué)習(xí)效果，老師要做好引導(dǎo)和監(jiān)督。

6 結(jié)束語

將微博工具應(yīng)用于高校教學(xué)，方便師生交流互動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和主動性。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。隨著微博應(yīng)用的不斷發(fā)展和深入，在教學(xué)領(lǐng)域中將發(fā)揮更深入廣泛的作用。

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[4]彭晶.教育調(diào)查：微博，半數(shù)以上大學(xué)生每天使用[DB/OL].http：//news.jyb.cn/high/gdjyxw/201307/t20130715_545264.html.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]