試論鋼琴兒童啟蒙教學(xué)中課外輔導(dǎo)的重要性

方慶

【摘要】啟蒙教學(xué)是指初學(xué)者得到基本的入門知識，所以啟蒙也稱為入門。在鋼琴學(xué)習(xí)階段中，將啟蒙教學(xué)單獨列為一個階段，體現(xiàn)了鋼琴啟蒙教學(xué)的重要性。鋼琴初學(xué)者每周只需上一次課，其余大部分時間都在進(jìn)行課后練習(xí)，因而缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，一周下來常常錯漏百出，這樣不僅浪費了時間，且教學(xué)的效果不佳，不利于學(xué)生的進(jìn)步，養(yǎng)成的陋習(xí)也較難改正，久而久之就會影響其發(fā)展，這時就需要請一名老師進(jìn)行課外輔導(dǎo)，比如對學(xué)生進(jìn)行課后的陪練、心理輔導(dǎo)等。

【關(guān)鍵詞】啟蒙教學(xué)：鋼琴：課外輔導(dǎo)

一.鋼琴啟蒙教學(xué)

（一）兒童鋼琴啟蒙必須規(guī)范學(xué)習(xí)方法

家長讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的初衷是提高素質(zhì)修養(yǎng)，在孩子學(xué)琴的進(jìn)度和程度上并沒有嚴(yán)格要求，而是將鋼琴學(xué)習(xí)視為休閑式的學(xué)習(xí)。于是很多孩子便抱著一種游戲心態(tài)進(jìn)入鋼琴課堂，自然不會完全按照教師的要求去做，甚至?xí)?dǎo)致孩子養(yǎng)成散漫、華而不實等不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。必須有正確規(guī)范的教與學(xué)，從姿勢到讀譜到指法，從每一個動作細(xì)節(jié)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）兒童鋼琴啟蒙必須注重教材的選擇

啟蒙時期必須采用中央c入門的教材，通過對中央c附近的音符進(jìn)行反復(fù)認(rèn)音練習(xí)，掌握五線譜基礎(chǔ)知識，將五線譜與鍵盤有機(jī)地對應(yīng)起來?！稖丈瓬\易鋼琴教程》是我國使用最多的啟蒙教程，此教程圖文并茂、形象生動，很受兒童喜歡。也有以中國作品為主的教材，如李斐嵐、董鋼銳編著的《幼兒鋼琴教程》等補充教材。通過這些生動有趣的啟蒙教程培養(yǎng)兒童正確的識譜方法和節(jié)奏感，為下一步的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

二.鋼琴啟蒙教學(xué)的輔導(dǎo)過程

（一）幼兒階段的音樂心理輔導(dǎo)

幼兒階段是孩子五六歲剛剛走進(jìn)校園學(xué)習(xí)文化知識的這一年齡段，是成長中心理發(fā)展的關(guān)鍵性階段，這一年齡階段的孩子在心理上的特點是注意力不集中、多動、行為隨意不穩(wěn)定、自控能力差、自覺性差等，因此心理輔導(dǎo)就顯得尤為重要。學(xué)習(xí)音樂是一種控制人情緒的藝術(shù)，久而久之便練就了人們善于調(diào)控自己情緒的能力，作為鋼琴課之外的輔導(dǎo)老師可以以控制人情緒作為要求來輔導(dǎo)這一階段孩子的心理。心理輔導(dǎo)的形式也是多種多樣的，可以與孩子做簡單的音樂游戲，讓孩子從中獲得愉快成功的心理感覺，增強(qiáng)他們的自信心，在游戲中培養(yǎng)他們積極向上的穩(wěn)定情緒。

（二）陪練輔導(dǎo)的方法

陪練在這里指的就是在專業(yè)課之后進(jìn)行鋼琴陪伴式練習(xí)，鋼琴陪練是在學(xué)生已經(jīng)有一位固定的鋼琴教師以外，再請一位輔導(dǎo)教師陪伴學(xué)生練習(xí)鋼琴。

幼兒階段的學(xué)生多是注意力不集中、多動、自控能力差、情緒變化多變、理解能力不夠、自覺性差等，但是這一階段的孩子還有模仿力強(qiáng)、記憶力好、想象力豐富等特點，因此這一階段的學(xué)生在陪練方法上有以下三點：

1.抓住時間段

幼兒階段的孩子集中力差，可能陪練一個小時的時間只有半個小時是真正有效的，這時候作為陪練的老師就要有效地抓住這短短的20～30分鐘。如果孩子在練習(xí)的時候經(jīng)常斷和錯，應(yīng)采取重點練習(xí)、慢練的方式，并制定一周練琴計劃，確定每天的練琴目標(biāo)。

2.注重勞逸結(jié)合

幼兒階段的學(xué)生天性比較愛玩，因此鋼琴陪練時不需施加太大的壓力。陪練的過程中要注意勞逸結(jié)合，前期在孩子注意力集中的時候進(jìn)行比較枯燥的手指訓(xùn)練和重點小節(jié)練習(xí)，中間段可以穿插視唱音符游戲和節(jié)奏練習(xí)游戲，后期進(jìn)行一些小樂曲的練習(xí)。

3.多鼓勵多溝通

面對不同的學(xué)生說話的方式也應(yīng)該有所不同，五六歲的學(xué)生思想承受能力還不夠成熟，在說話的方式上面應(yīng)該多鼓勵。這樣孩子的心情好，也會更加努力地練琴。有些陪練老師看到不認(rèn)真練琴的孩子就開始責(zé)備和辱罵，甚至說出來的話語很難聽，長期下去會造成孩子的逆反心理。因此陪練過程中可以和孩子多溝通，多用親切的語言和他們交流，走進(jìn)孩子的心理世界和他們交流，培養(yǎng)一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，這樣可以讓孩子沒有負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)鋼琴，也會學(xué)習(xí)得更好。

三.鋼琴陪練輔導(dǎo)在鋼琴啟蒙教學(xué)中的作用

隨著人們生活水平的日益提高，鋼琴陪練輔導(dǎo)這一行業(yè)越來越多地得到了家長的認(rèn)可和重視。俗話說：好魚配好缸，如果說一位優(yōu)秀的鋼琴老師是一個好缸，那么一名好的陪練輔導(dǎo)老師就是一缸好水，只有兩者的完美搭配才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。雖然鋼琴陪練不同于鋼琴老師，但是他是介于鋼琴老師和學(xué)生之間的一道天橋，把兩者完美地結(jié)合在一起。如果鋼琴老師是直接教育的話，那么鋼琴陪練輔導(dǎo)則是輔助教育，幫助學(xué)生及時地將鋼琴老師在課堂上傳授的內(nèi)容在陪練的輔導(dǎo)下進(jìn)行消化，達(dá)到良好的課后反饋。讓鋼琴陪練輔導(dǎo)老師成為學(xué)生的良師、益友，陪伴他們克服困難，解決問題，為學(xué)習(xí)鋼琴的道理做好鋪墊。其作用有以下兩點：

（一）鋼琴陪練可以減輕家長負(fù)擔(dān)

現(xiàn)如今，大部分的家庭都是雙職工家庭，所以很少有時間空出來陪孩子練琴，最重要的是家長并不懂音樂，即使有時間陪伴也無法給出正確的指導(dǎo)，加上孩子的天性愛玩，難以獨立完成練習(xí)任務(wù)，這樣孩子在練琴時遇到些問題困難無法解決，長期下去孩子也會失去信心，以至于半途而廢。

（二）鋼琴陪練幫助學(xué)生及時改正錯誤

鋼琴陪練針對一些注意力不集中的學(xué)生，如經(jīng)常出現(xiàn)錯音、斷音、節(jié)奏不穩(wěn)等小問題，對此鋼琴陪練可以在練琴過程中及時指出問題并解決問題。不少啟蒙的學(xué)生表示在練琴過程中很難找到正確的方法，也不容易抓住鋼琴教師教學(xué)知識的重點和難點，在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤也很難得到及時有效的改正。

鋼琴課外的教學(xué)輔導(dǎo)是一個新型的職業(yè)，順應(yīng)社會發(fā)展的要求。隨著社會的發(fā)展，它的產(chǎn)生對學(xué)生對家長都有著重大的意義，總體來說有很大的輔助作用，是學(xué)生學(xué)琴生涯中的重要組成部分。在鋼琴啟蒙教育這一階段，通過輔導(dǎo)老師培養(yǎng)興趣、輔導(dǎo)課后作業(yè)等，使學(xué)生養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，學(xué)會理解老師的課堂要求，高質(zhì)量地完成鋼琴作業(yè)。