淺談高校健美操教師教學(xué)能力培養(yǎng)

何長江 潘存勤

摘要：本文通過從準(zhǔn)確示范和精煉講解能力、教學(xué)組織管理能力、健美操專業(yè)技術(shù)與專項理論能力、社會適應(yīng)能力等方面分析了高校健美操教師教學(xué)的能力，并在重視繼續(xù)教育、主動更新知識、積極參與實踐等培養(yǎng)途徑中進(jìn)行了陳述。

關(guān)鍵詞：高校；健美操教師；能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0026-01

1.前言

健美操是以形體訓(xùn)練為內(nèi)容，以操化動作為手段，以人體自身為對象，以健、美、樂為目標(biāo)的體育活動，是把身心的健與美融為一體的一種新興體育項目。健美操教學(xué)作為高校體育的重要組成部分，在全民健身中有著不可代替的作用，它不僅可以增強學(xué)生體魂，還可以增長知識調(diào)節(jié)心理發(fā)展水平，提高體育文化素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展和審美能力。健美操在學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展的重要性，已成為一門深受學(xué)生喜愛的課程，如何提高教師教學(xué)能力是擺在我們面前的一項研究課題。

2.能力概念界定

能力是以人的一定的生理和心理素質(zhì)為基礎(chǔ)，在認(rèn)識和實踐的活動中形成、發(fā)展的完成某種任務(wù)的能動力量。所謂教學(xué)能力是教師順利完成教學(xué)活動所需的個體心理特征，是通過實踐將個人智力和教學(xué)所需知識、技能轉(zhuǎn)化而形成的一種職業(yè)素質(zhì)。教師缺少了這種職業(yè)素質(zhì)就很難實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成既定的教學(xué)任務(wù)，因此，教師的教學(xué)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的真實體現(xiàn)，是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

3.健美操教學(xué)中教師具備的能力

3.1 準(zhǔn)確示范和精煉講解能力。準(zhǔn)確示范能力，即動作示范規(guī)范、有力、優(yōu)美大方。在健美操教學(xué)中，教師應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握示范的位置、示范的方法，當(dāng)講解的時候完成示范面之間的轉(zhuǎn)換，使整個課程連續(xù)順暢。精煉講解能力，主要指教師應(yīng)具有良好的語言和非語言提示技巧。使學(xué)生明確所要做的動作及動作要求，因為健美操的教學(xué)是邊示范邊講解，動作連續(xù)進(jìn)行，所以教師的提示應(yīng)簡練且快速，以便和動作的速度同步協(xié)調(diào)，而且，健美操教師的口令一定要有提前量，讓學(xué)生有做下一個動作的準(zhǔn)備時間。因此，教師要有良好的語言表達(dá)能力，使用的術(shù)語應(yīng)恰當(dāng)、清晰、果斷，聲音要響亮，要有節(jié)奏感，語言要有激勵性。教師要有運用非語言提示的能力，能用清晰、有力、大方的手勢指明方向，以自然的表情傳達(dá)動作要求。

3.2 教學(xué)組織管理能力。教育發(fā)展與教育教學(xué)的自身規(guī)律、特點要求教師在整個教育教學(xué)組織中要有一定的管理能力。這主要體現(xiàn)在能夠確立符合實際的活動的預(yù)期目標(biāo)，擬定周密的教育教學(xué)工作計劃，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性與創(chuàng)造性，從而保證良好教育教學(xué)效果的最大生成。因此，上好一堂課健美操教師要有較強的組織能力。

3.3 健美操專業(yè)技術(shù)與專項理論能力。高校健美操教師應(yīng)接受過正規(guī)的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練。專業(yè)技術(shù)是健美操教師的基本功，基本技術(shù)的好壞直接關(guān)系到示范動作的質(zhì)量。而學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步就是在教學(xué)活動中通過直觀感覺模仿教師的能力，因此教師的基本功顯得至關(guān)重要，它決定著教師能否給學(xué)生建立起正確的健美操動作概念，從而形成學(xué)生正確技術(shù)動作的動力定型。為此在教學(xué)中，教師的示范就必須準(zhǔn)確無誤且充滿活力和感召力，動作要標(biāo)準(zhǔn)、流暢；提示口令及時、明顯；示范點要選擇恰當(dāng)；示范面以及示范面的轉(zhuǎn)換要合理適宜。這樣才能使學(xué)生感受到教師優(yōu)雅健美的身體姿勢、嫻熟的專業(yè)技術(shù)技能，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

3.4 社會適應(yīng)能力。健美操教師作為社會的一分子，無論是生活還是工作都離不開人類組成的社會，因此具備良好的社會適應(yīng)能力是必不可少的。健美操教師還擔(dān)負(fù)著培育人才的重要職責(zé)，首先自己的具備這種能力才能更好地對學(xué)生進(jìn)行教育，也才能更好地履行時代賦予教師的教學(xué)使命。

4.培養(yǎng)高校健美操教師能力的途徑

4.1 主動更新知識。主動更新知識是促進(jìn)學(xué)校健美操教師自我完善的主要方法。培養(yǎng)人才要靠教育，教育的關(guān)鍵在教師。在知識飛速發(fā)展的今天，健美操教師應(yīng)意識到自身的知識能力結(jié)構(gòu)與時代發(fā)展要求的差距，自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動更新知識，從而不斷完善自己。

4.2 重視繼續(xù)進(jìn)行。重視繼續(xù)教育是提高學(xué)校健美操教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑。為適應(yīng)時代發(fā)展的要求，學(xué)校健美操教師必須不斷地完善自我，通過繼續(xù)教育提高自身的素質(zhì)。重視教師的繼續(xù)教育是提高學(xué)校健美操教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，也是提高師資質(zhì)量、推動學(xué)校體育發(fā)展的重要舉措。

4.3 積極參與實踐。積極參與實踐是全面提升學(xué)校健美操教師綜合素質(zhì)的最佳選擇。目前，健美操教學(xué)還停留在培養(yǎng)學(xué)生的健美操教學(xué)能力、訓(xùn)練組織和競賽工作能力上，培養(yǎng)面狹窄，遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對健美操人才的需求。學(xué)校健美操教師應(yīng)針對這一現(xiàn)狀，積極參與實踐，努力改善自身的知識和能力結(jié)構(gòu)。

5.結(jié)論

在健美操教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)、培養(yǎng)、提高教師的教學(xué)能力是十分重要的。在構(gòu)成教學(xué)能力的各種因素之間，它們不是并列遞進(jìn)的線型結(jié)構(gòu)，而是縱橫交錯的立體結(jié)構(gòu)，只有發(fā)揮立體結(jié)構(gòu)的作用，體育教學(xué)能力才能得以展現(xiàn)。也只有培養(yǎng)、提高各種基本能力因素后才可能提高教師的整體教學(xué)能力。因此，在日常生活中，我們可以通過各種途徑去培養(yǎng)、提高教師的教學(xué)能力，不斷完善教師自身的知識結(jié)構(gòu)，從而更出色地完成學(xué)校教育任務(wù)，培養(yǎng)出更多合格優(yōu)秀的社會所需人才。

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