淺議高校學(xué)生成長檔案的管理與使用

李哲

【摘要】高校建立學(xué)生成長檔案是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生良性互動的要求，也是提升學(xué)生自我認(rèn)知與管理能力的需要，更是促進(jìn)高?！坝恕惫ぷ魍晟婆c創(chuàng)新的要求。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生成長檔案 管理與使用

高校大學(xué)生成長檔案是學(xué)生檔案的一種，是反映和記錄高校大學(xué)生的學(xué)生生活實(shí)踐及成果，同時也反映學(xué)生成長軌跡與個性發(fā)展特點(diǎn)的具有保存價(jià)值的成長記錄。高校大學(xué)生正處在一個知識與人格快速發(fā)展和成長的關(guān)鍵時期，建立高校大學(xué)生的成長檔案，可以全方位的記錄大學(xué)生的這一成長歷程，記錄大學(xué)生在校期間思想品德與綜合素質(zhì)養(yǎng)成、學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)及參加或組織集體活動及其所獲成果的過程。

一、高校建立學(xué)生成長檔案的必要性

1.是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與學(xué)生良性互動的要求。高校建立學(xué)生成長檔案可以滿足當(dāng)代大學(xué)生多樣化與成長復(fù)雜化的需求，實(shí)現(xiàn)高校與學(xué)生之間的良性互動，從而促進(jìn)大學(xué)生教育取得良好效果。高校以往的量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要向新的質(zhì)性評價(jià)與量化評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式來轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生成就檔案對大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就進(jìn)行評定，對學(xué)生成長經(jīng)歷與成長過程中個人作品與成就的收集，讓教師、同學(xué)及輔導(dǎo)員都參與到這一過程中來，使對學(xué)生的評價(jià)成為一個有機(jī)的組成部分。

2.是提升學(xué)生自我認(rèn)知與管理能力的需要。大學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)生生活環(huán)境較之中學(xué)時期更為復(fù)雜也更為自由，經(jīng)過目標(biāo)高度統(tǒng)一的中學(xué)階段，大學(xué)校園生活自由空間的突然增加讓許多大學(xué)生在校期間無所是從，在以往以他律為主的環(huán)境里，必要的自我認(rèn)知與自我管理及自我約束能力不容易得到大展，到大學(xué)后往往出現(xiàn)個人目標(biāo)的模糊及發(fā)展規(guī)劃的缺失。通過學(xué)生成長檔案的建立，則可以幫助大學(xué)生們更多了解自身在各方面的發(fā)展情況及需完善的特質(zhì)，通過來自同學(xué)老師及班主任輔導(dǎo)員的評價(jià)與完善建議，促進(jìn)學(xué)生彌補(bǔ)自身存在的缺點(diǎn)和不足，根據(jù)自身特長完善個人的發(fā)展規(guī)劃與人生目標(biāo)，從而獲得更大的成長動力與支持。

3.是促進(jìn)高?！坝恕惫ぷ魍晟婆c創(chuàng)新的要求。目前高校在學(xué)生教育工作中普遍重視對學(xué)生的課程教育，即關(guān)注“教書”，而對于學(xué)生的個人成長與發(fā)展情況則較少關(guān)注，“育人”工作不足?！敖虝笨梢酝ㄟ^學(xué)生的考試成績來評價(jià)，而“育人”則不容易展示學(xué)生發(fā)展過程的全貌，它需要通過學(xué)生活動的開展、與學(xué)生的密切聯(lián)系來實(shí)現(xiàn)，是一種點(diǎn)滴的積累，需要以較長的周期來進(jìn)行定性評價(jià)也需要更全面的信息來幫助解決其自身問題，指導(dǎo)學(xué)生不斷成長。為此，需要創(chuàng)新性的通過學(xué)生成長檔案來全面反映學(xué)生在思想工作及學(xué)生生活中的發(fā)展情況，找到其問題產(chǎn)生的決定性因素，促進(jìn)高?！坝恕惫ぷ鞯牟粩嗤晟坪腿瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

二、學(xué)生成長檔案的主要內(nèi)容

1.學(xué)生的基本信息。學(xué)生的基本信息是學(xué)生成長檔案的基礎(chǔ)信息，主要是學(xué)生的自然信息，一般包括學(xué)生的姓名、性別、院系與所在專業(yè)班級、民族、籍貫、出生地、出生年月、家庭基本情況與家長的職業(yè)與聯(lián)系方式、政治面貌及特長與愛好情況等。

2.學(xué)生的成長計(jì)劃及其進(jìn)展情況。大學(xué)生在成長檔案中明確自己的成長計(jì)劃是非常必要的。根據(jù)其自身不同條件，每個大學(xué)生都可以自主制定不同目標(biāo)的成長計(jì)劃，成長計(jì)劃的時間范圍可以是學(xué)年、學(xué)期或者整個大學(xué)期間。為此學(xué)校需要提供一個基本的成長框架作為參考，基本成長框架可以包括思想政治方面的入學(xué)目標(biāo)及擔(dān)任學(xué)生干部的計(jì)劃，學(xué)習(xí)方面課程學(xué)分主修選修、考試及外語、計(jì)算機(jī)及其他專業(yè)技能獲得計(jì)劃，課外生活方面參加興趣愛好小組、學(xué)生社團(tuán)、課外實(shí)習(xí)見習(xí)及特長培養(yǎng)計(jì)劃，以及未來考研就業(yè)等人生出路方面的計(jì)劃。這些計(jì)劃可能內(nèi)容廣泛，無所不包，大學(xué)生需要在班主任輔導(dǎo)員指導(dǎo)幫助下設(shè)計(jì)制定出可測量可評價(jià)的具體完成指標(biāo)，根據(jù)計(jì)劃不斷總結(jié)計(jì)劃的進(jìn)展情況，讓自己的大學(xué)生活在目的性和計(jì)劃性上得到提升。

3.總結(jié)性評價(jià)?？偨Y(jié)性評價(jià)部分也是學(xué)生成長檔案中不可缺少的。學(xué)生的成長檔案并不是簡單的一個“檔案袋”，而是需要根據(jù)學(xué)生的成長記錄關(guān)鍵信息，服務(wù)于學(xué)生成長記錄與觀察分析需要，避免學(xué)生的成長記錄檔案在實(shí)施過程中流于形式。

三、高校學(xué)生成長檔案的管理及使用建議

1.做好學(xué)生的檔案教育。學(xué)生成長檔案需要學(xué)生有足夠的重視和熱情投入，高校在學(xué)生成長檔案的管理實(shí)施過程中需要特別注意不能讓學(xué)生成長檔案的制定變成學(xué)生不得不完成的任務(wù)，避免引起學(xué)生的抵觸反應(yīng)，為此，在大學(xué)生入校之初，在入學(xué)教育方面要對學(xué)生進(jìn)行必要的檔案教育，使其了解并明確成長檔案再幫助其認(rèn)清自我與提高自我管理能力方面的諸多價(jià)值與意義，鼓勵學(xué)生建立個性化的成長檔案，真實(shí)記錄自己在大學(xué)的成長全過程。

2.注重學(xué)生成長檔案的連續(xù)性。學(xué)生成長檔案由于其自身的特點(diǎn)，對于連續(xù)性的要求較高，它側(cè)重于學(xué)生成長全過程和學(xué)生不同成長時期的縱向比較，意在促進(jìn)學(xué)生自身的知識學(xué)習(xí)、素質(zhì)能力培養(yǎng)的連續(xù)發(fā)展。

3.注意學(xué)生成長檔案的交流與分享。交流與分享與學(xué)生成長檔案發(fā)揮作用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生成長檔案的建立不只是資料的收集，有效的交流與分享可以給學(xué)生以較好的認(rèn)同感，使之體會到成長的收獲與快樂。為此，需要制定出有效的分享與交流計(jì)劃，在堅(jiān)持學(xué)生成長檔案私密性的前提下，提高其成長檔案的開放與交流程度，在交流與分享過程上體現(xiàn)人性化的管理與人文關(guān)懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]李長貴.淺議高校學(xué)生成長檔案的建立與管理[J].蘭臺世界.2012.

[2]王祥，夏俊兵.建立學(xué)生成長記錄袋亟需解決的幾個問題[J].當(dāng)代教育科學(xué).2004（7）.