淺談機械制圖與CAD課程教學改革

陸俊杰

【摘要】機械制圖與CAD課程教學內容涉及的知識面廣、實踐性強，且教學內容抽象，由于中職學生的知識面狹窄、空間想象力差等原因導致該課程教學困難重重，教學質量差。本文根據(jù)自己多年的教學實踐經(jīng)驗，對機械制圖與CAD課程教學改革談了一些粗淺的見解。

【關鍵詞】機械制圖與CAD 教學改革 教學效果

中職學校機械制圖與CAD課程是以培養(yǎng)學生閱讀機械圖樣和繪制簡單機械樣圖的方法和技能，其知識面廣、實踐性強，且教學內容抽象。教學質量的好壞，不僅關系到后續(xù)專業(yè)課程的教學質量，而且影響學生畢業(yè)后的就業(yè)前景。因此，為了增強機械制圖與CAD課程教學效果，為學生走向工作崗位、從事生產實踐打下堅實的基礎，教師應做好合理備課和教學方法改革的方面工作。

一、做好課前準備，合理備課

1.精選教學內容，培養(yǎng)學生的應用能力。教師要結合專業(yè)特點和學生就業(yè)需求，從培養(yǎng)學生實踐應用能力的需要出發(fā)，把教學任務的重點放在圖形表達上，讓學生掌握好畫圖與讀圖的方法和尺寸標注的方法。正投影規(guī)律、基本體三視圖、截交線、相貫線、組合體的畫圖等是機械制圖與CAD的基礎，應該系統(tǒng)講解、全面掌握，逐步培養(yǎng)學生的分析能力、構思能力和空間想象能力。

2.組合教學內容。機械制圖（手工繪圖）與CAD（電腦繪圖）交叉進行的教學模式，適應行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需要。隨著計算機技術的發(fā)展，計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助制造（CAM）與計算機應用技術已得到快速發(fā)展，計算機繪圖已是企業(yè)生產人員必不可少的一種技能。企業(yè)很多技術圖樣都需要在計算機上完成，因此，計算機繪圖能力的培養(yǎng)是機械制圖與CAD課程改革的必然趨勢。加強計算機繪圖能力的培養(yǎng)，應重點放在CAD軟件的系統(tǒng)學習上，讓學生學會用正投影法來繪制機械圖樣，能夠獨立繪制簡單的零件圖、裝配圖。

3.合理教案是教學的第一步。教案是教師搞好教學活動的基礎，而備好合理性的教案卻是提高教學質量的首要條件。要備好合理的教案，對于機械制圖與CAD教師要求既要懂得圖樣的手工畫法及CAD繪圖的技巧，又要懂得機械基礎知識、掌握新國標，行業(yè)標準。只有這樣，才能系統(tǒng)、準確地備教案。如何備合理性教案？在教學大綱的指導下，吃透教材，充分了解本校學生的學習習慣，每備一個項目的教案，先將整體項目分解成若干個小項目，然后一個一個地去講解練習，直接最后每個項目都被突破，順利完成教學任務，達到預期教學目標，就認為教案合理。

二、教學方法的改革：多種教學方法的綜合運用

1.利用多媒體教學提高課堂教學效率。本課程許多教學內容需要有動態(tài)的演示，如零件的破視圖畫法。如果單憑由教師講授，學生很難想象出零件破開后的模樣，極易出現(xiàn)錯畫，甚至畫不出來的現(xiàn)象，就不能順利完成教學任務。通過教學課件演示，可以使抽象的內容變得生動形象，讓學生很輕松地看到零件破開后的模樣，并可以根據(jù)演示逐步畫出零件的破視圖，讓學生在新穎的教學方式下掌握繪圖的方法與技巧，充分調動學生的學習積極性。

2.項目教學法的應用。項目教學，不僅可以促使學生把機械基礎知識與繪圖技能結合起來，而且可以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在進行“制圖測繪”時，采用項目教學一般按四個教學階段（項目的制定、項目的實施、項目的評價、經(jīng)驗交流）進行，整個教學過程以學生動手為主，教師只是一個指導者，解決學生遇到的“疑難雜癥”。

3.理論講授與動手繪圖教學一體化。在教學過程中，我們非常重視學生校內學習與實際工作的一致性，積極探索理論講授與動手繪圖教學一體化，使多媒體教學與上機練習、全真模擬進行有機結合，將“講、學、繪”融為一體。教師可以把課堂教學搬進專業(yè)教室進行現(xiàn)場教學，在講清基本繪圖方法和技巧后讓學生進行繪圖練習，學生在繪圖練習時，教師在教室里面巡視，為沒有掌握繪圖方法的學生進行輔導。

4.教師采用生動的語言。語言是教師傳授知識的主要形式。教師語言質量的好壞，會直接影響到學生學習的質量。教師上課時應該講普通話，語言通俗易懂、準確生動，這樣才能把教學內容準確地傳遞給學生，使學生掌握教學內容，學生也易接收、易牢記。同時，要善于教于樂，將知識性和趣味性融為一體，并結合適當?shù)皿w的肢體語言，這樣才能增強課堂教學的吸引力和感染力。學生聽起來津津有味，從而激發(fā)他們的學習興趣。如在機械制圖與CAD中講線面的投影時，鉛重線可比作旗桿，水平面可比作地平面，其投影特征可概括為一點二線必為垂直線，一斜二平必為平行線，一線二面必為垂直面，二線一面必為平行面，這樣講，學生感到簡單、明了，記得牢。

5.氣氛活躍，形式多樣化?？菰锓ξ兜恼n堂教學是學生參與度最差的課堂教學，也是教學效果最差。在教學過程中，既要讓學生感到教師的嚴肅，又要讓學生感到教師的和藹可親，使教學在輕松、愉快的氣氛中進行，讓學生的思想情緒和學習氣氛互相調節(jié)、互相促進，使學生處于最佳心理狀態(tài)。

總之， 機械制圖與CAD課程的教學改革是一項長期而又艱巨的任務，要循序漸進，在教學實踐中不斷探索，從而培養(yǎng)出適應現(xiàn)代制造技術發(fā)展需要的應用型人才。

參考文獻：

[1]孫建鋒.機械制圖課教學的幾點體會[J].職教論壇.2004（14）.

[2]劉海漁.如何提高學生學習《機械制圖》的興趣[J].職業(yè)教育研究.2004（05）.