探討中小學(xué)快樂體育對實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的意義

楊烏日娜

【摘要】本文通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法對素質(zhì)教育與快樂體育內(nèi)涵及特點(diǎn)進(jìn)行界定，在此基礎(chǔ)上探討分析中小學(xué)快樂體育對實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理論價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義以期能夠?yàn)樘岣咧行W(xué)生健康水平，深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育提供新的思路與方法。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 快樂體育 素質(zhì)教育

一、快樂體育和素質(zhì)教育的概念和特點(diǎn)

1.快樂體育的概念?？鞓敷w育是隨著素質(zhì)教育的發(fā)展與要求而提出的新的教學(xué)理念和教學(xué)思想，是指以終身體育與個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動中玩得快樂，在玩的過程中學(xué)習(xí)和提升各項(xiàng)技能，同時(shí)在教學(xué)過程中充分調(diào)動教與學(xué)的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，使全體學(xué)生在輕松愉快的氛圍中生動活潑地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，體驗(yàn)克服困難和戰(zhàn)勝困難后所獲得的一種強(qiáng)烈愉悅感和成就感的一種教育思想?？鞓敷w育思想是對中小學(xué)體育教學(xué)中的一些僵化、教條化教學(xué)現(xiàn)狀的反思，同時(shí)也是一種教學(xué)理念的變革。

2.快樂體育的特點(diǎn)?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育必須是全體學(xué)生的體育、成功的體育、終身的體育，體育教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)是融入認(rèn)知、情感和身體發(fā)展為一體的三維一體結(jié)構(gòu)教學(xué)觀念。教學(xué)過程中“嚴(yán)而不死、活而不亂”既有嚴(yán)密的課堂紀(jì)律，又不失生動活潑的教與學(xué)的氛圍，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)的多向交流，即教學(xué)組織的靈活性。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不同體育活動項(xiàng)目所獨(dú)具的樂趣，主要指快樂的運(yùn)動體驗(yàn)與成功體驗(yàn)。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生快樂和成功的情感驅(qū)動體驗(yàn)，教師從情感教學(xué)入手，以自己對學(xué)生、對教學(xué)的熱愛來激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

3.素質(zhì)教育的概念。素質(zhì)教育是指在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，教育要體現(xiàn)“以人為本”的特征，尊重學(xué)生的個(gè)性使其自然發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。在教育過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康更應(yīng)該重視學(xué)生的心理?？茖W(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生接受新知識，感知新事物，在快樂中學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育充分考慮人和社會發(fā)展的需要，尊重學(xué)生的主體地位、主動精神和個(gè)性差異，注重形成健全的人格。從素質(zhì)教育的價(jià)值取向看，素質(zhì)教育關(guān)注“人的發(fā)展”，并以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為核心價(jià)值。

4.素質(zhì)教育的特點(diǎn)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要圍繞全面建設(shè)小康社會，科教興國和人才興國戰(zhàn)略，堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會開展教育的時(shí)代性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生、為了全體學(xué)生開展教育的全體性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生德智體美全面、均衡發(fā)展的綜合性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要關(guān)注個(gè)性和創(chuàng)造力發(fā)展來開展教育，要充分弘揚(yáng)教師和學(xué)生的主體性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)和支持學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的長效性來開展教育。

二、快樂體育教學(xué)對推進(jìn)素質(zhì)教育的重要意義

1.快樂體育的提出是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段?？鞓敷w育和素質(zhì)教育這兩者之間的本質(zhì)是完全相同的，兩者都是以“以人為本”為前提條件，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。中小學(xué)進(jìn)行以快樂體育為手段的體育教學(xué)是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)。教育的對象都是人，快樂體育教學(xué)的任務(wù)就是讓學(xué)生在45分鐘的課堂教學(xué)中有所收獲、有所感悟，其表現(xiàn)是通過體育教學(xué)能夠促使和激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和增強(qiáng)鍛煉的熱情，關(guān)注學(xué)生在體育教學(xué)過程中積極主動追求快樂的心情，陶冶學(xué)生的情操。

2.快樂體育能夠加快素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。在體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨，是要學(xué)生在體育活動中體驗(yàn)到歡樂、感受到快樂，由此而產(chǎn)生體育興趣。根據(jù)快樂教學(xué)法的特點(diǎn)即在教學(xué)過程中充分調(diào)動教與學(xué)的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，使全體學(xué)生在輕松愉快的氛圍中生動活潑地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，體驗(yàn)克服困難后的愉悅的一種教育思想。在這種積極思想的指引下，體育教育就體現(xiàn)“以人為本”的特征，尊重學(xué)生的個(gè)性使其自然發(fā)展，全面發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。在教育過程中，重視關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理健康?？茖W(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生接受新知識，感知新事物，在快樂中學(xué)習(xí)，以此來加快素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。

三、建議和總結(jié)

1.中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以快樂教育為手段，堅(jiān)持以“健康第一”為先導(dǎo)，以全面育人為中心，以身心協(xié)調(diào)為基點(diǎn)，以終身體育為目標(biāo)的指導(dǎo)思想。

2.對中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)合理改變競技性內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)一些符合中小學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的和有利于學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容。

3.體育教師在開展快樂體育教學(xué)中要利用教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮課堂優(yōu)勢，以靈活性、多樣性、富有實(shí)效的教學(xué)手段、組織形式，讓具有個(gè)性差異的所有學(xué)生都能通過體育教學(xué)途徑，獲取快樂體育教學(xué)的效益。

4.在循序漸進(jìn)實(shí)施快樂體育的過程中，必須從實(shí)際出發(fā)，博采眾長，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，同時(shí)老師要抓住素質(zhì)教育的基本特征與快樂體育教學(xué)的特征相結(jié)合，將其兩者之間的特點(diǎn)融入課堂教學(xué)之中，同時(shí)素質(zhì)教育與快樂體育教育相長，促進(jìn)學(xué)生的德、體、智、美等全面發(fā)展，從而進(jìn)一步貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。

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