芻議農(nóng)村小學(xué)高年級口語交際教學(xué)步驟

葛莉玲

【摘要】農(nóng)村小學(xué)語文教師身上肩負(fù)的責(zé)任是艱巨而光榮的，讓我們帶著時代賦予的使命感，積極主動地去耕耘這塊教學(xué)園地，讓農(nóng)村的孩子主動張嘴、流利動嘴、適時閉嘴，讓他們的未來散發(fā)出耀眼的個性魅力！

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；高年級；口語交際

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

日常生活中，人們無時不在表達(dá)心意、交流情感、傳達(dá)信息，這些都說明口語交際與人的生活息息相關(guān)。相較于城市的孩子，農(nóng)村孩子的生活環(huán)境相對比較封閉，而且多是留守兒童，他們大多生性膽小、不擅表達(dá)。尤其是小學(xué)五六年級的學(xué)生，他們多數(shù)已有十一二歲了，這時正是他們由天真、活潑的童年期向敏感、叛逆的青春期過渡的關(guān)鍵時刻。他們不像低年級孩子那樣在老師面前勇于表達(dá)、急于表現(xiàn)了，他們大多沉靜、寡言像個小大人。所以農(nóng)村小學(xué)高年級的口語交際教學(xué)就顯得尤為重要。

我在農(nóng)村小學(xué)高年級教學(xué)語文十余年，我認(rèn)為要想有效培養(yǎng)農(nóng)村高年級孩子口語交際能力，應(yīng)遵循以下三個步驟：

一、張嘴——勇敢地邁出第一步

教師要想有效地實施口語交際教學(xué)，首先第一步應(yīng)讓學(xué)生勇敢地把嘴張開。而民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動發(fā)揮的前提。因此，要想讓農(nóng)村學(xué)生張開嘴，教師要在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，敢于表達(dá)。這種寬松愉悅的環(huán)境如何創(chuàng)設(shè)？我認(rèn)為老師的一舉一動至關(guān)重要。

五六年級的學(xué)生，他們年齡雖小，但“察言觀色”的能力一點不比成人遜色，你一進(jìn)入教室，你的一言一動，甚至是細(xì)微到一個眼神、說話時的一個輕重音，學(xué)生都能在第一時間從你的舉動中，敏感地感知到你今天是高興的還是生氣的、郁悶的還是激動的，從而快速地做出相應(yīng)的反應(yīng)。所以想要創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、平等、寬松的教學(xué)環(huán)境和富有激情、充滿活力的課堂氣氛，教師就必須從踏進(jìn)教室門的那一刻就面帶微笑，語氣放松、自然，以聊天的形式與學(xué)生“拉家?！?，讓學(xué)生感受到老師的和藹與親切，從而拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生卸下緊張、防備的心理，這為接下來的口語交流鋪下了和諧的情感氛圍。

二、動嘴——說出自己想說的話

在教師創(chuàng)設(shè)的和諧、寬松的教學(xué)氛圍下，學(xué)生勇敢地張開了嘴，下面一步就要讓學(xué)生把張開的嘴再動起來。怎樣才能讓學(xué)生說出自己想說的話，并能準(zhǔn)確流利地把想說的話表達(dá)出來呢？我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾點著手。

（一）創(chuàng)設(shè)濃郁的口語交際情境

五六年級的孩子在學(xué)習(xí)過程中依然易受情感因素的影響，我們教師更要順應(yīng)兒童的這種心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生口語交際的情境。

（二）選擇合適的口語交際話題

口語交際中，談話內(nèi)容直接影響雙方的談話情趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)高年級兒童的年齡特征，選擇他們喜愛的事物為口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容，孩子會把對事物的喜愛之情遷移到對交際的喜愛上。因此，在口語交際課中，我們老師要選擇好交際的話題，尤其是農(nóng)村的孩子。去年我?guī)Я昙?，在臨畢業(yè)的前一個月，教室的空氣中彌漫著離別的氣息，教室、走廊里經(jīng)常看到學(xué)生拿著畢業(yè)留言冊到處找同學(xué)、老師寫臨別贈言，課間的交談也是有關(guān)畢業(yè)后的種種，看來離別、畢業(yè)這個話題是同學(xué)們最感興趣、最為關(guān)心的熱點話題，于是我進(jìn)行了《臨別贈言》的口語交際教學(xué)。現(xiàn)把那次口語交際教學(xué)的過程簡錄如下：

第一，課前準(zhǔn)備。

1.提前一周安排學(xué)生摘抄贈言與名句。2.制作兩張精美的賀卡。3.布置教室，營造氣氛：（1）在班級的墻壁上懸掛彩帶、氣球；（2）黑板上用藝術(shù)字寫上“臨別贈言”；（3）播放《畢業(yè)歌》《友誼地久天長》歌。

師：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了。在這漫長的學(xué)習(xí)生活中，你們由六年前稚氣未脫的孩童漸漸長大，步入人生最美好的年華。你們獲得了知識，找到了朋友；你們有老師的關(guān)心，有同學(xué)的友愛。在你們即將小學(xué)畢業(yè)升入中學(xué)之際，我首先祝賀你們圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，同時希望你們今后更加努力學(xué)習(xí)，用知識把你們的青春裝扮得更加美好。（播放《畢業(yè)歌》）

（學(xué)生鼓掌）

第二，談話導(dǎo)入。

師：此時此刻，老師有許多話想對你們說，千言萬語就用一句話概括，作為送給你們的臨別贈言吧。那就是——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?。ù笃聊怀鍪荆┩瑢W(xué)們努力學(xué)習(xí)吧！

生：（齊聲）謝謝老師！

師：同學(xué)們，在這六年的小學(xué)生活中，陪伴你們最多的就是你們的同學(xué)，也許你們曾經(jīng)爭吵過、哭鬧過，但更多的時候是相互幫助、友愛歡笑的，這就是友誼。今天你們即將離別，曾經(jīng)在一起的林林總總都將成為你們最美好的回憶。（播放《友誼地久天長》歌 大屏幕上顯示歌詞）

（生情緒激動，有些同學(xué)在抒情的歌聲中不禁流下了激動的淚水）

師：同學(xué)們你們向左或向右轉(zhuǎn)，相互看看陪伴你們度過美好童年的伙伴吧。在這離別的時刻有多少話兒要說，聊聊你們的回憶，說說你們的祝福吧。

（學(xué)生們爭相發(fā)言，并且感情真摯、發(fā)自肺腑。平時不善表達(dá)，性格木訥的同學(xué)也積極發(fā)言，勇敢表達(dá)。）

……

正是因為這是學(xué)生當(dāng)時最感興趣的熱點話題，而且又與他們那時期的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，所以這次口語交際課，取得了相當(dāng)好的效果。

三、閉嘴——聽聽別人怎么說

學(xué)生動起嘴巴把心中所想的準(zhǔn)確、流利地表達(dá)出來了，但這還不是口語交際的全部。翻開《新課標(biāo)》，我們不難發(fā)現(xiàn)，在口語交際這方面有明確的要求：“口語交際是聽與說雙方的互動過程”“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力”。我認(rèn)為會聽了，聽懂了，聽出了問題，才能糾正，才能更好地互動應(yīng)對。這樣才能“使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)”；才能更順利地完成交際行為，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力的目的，閉上嘴巴傾聽比發(fā)言更加重要。

總之，讓羞澀內(nèi)斂的農(nóng)村孩子，成為有朝氣、敢表達(dá)的國家未來棟梁之才，農(nóng)村小學(xué)語文教師身上肩負(fù)的責(zé)任是艱巨而光榮的。讓我們帶著時代賦予的使命感，積極主動地去耕耘這塊教學(xué)園地，讓農(nóng)村的孩子主動張嘴、流利動嘴、適時閉嘴，讓他們的未來散發(fā)出耀眼的個性魅力！

（編輯：龍賢東）endprint