初中英語教學(xué)的兩點建議

張麗春

摘 要：從設(shè)計問題以及培養(yǎng)學(xué)生自信心兩個方面對初中英語教學(xué)進行探究。

關(guān)鍵詞：設(shè)計問題；教學(xué)效果；學(xué)習(xí)興趣

作為初中英語老師，如何提高教學(xué)效率呢？以下是本文提出的兩點建議。

一、精心設(shè)計問題，提高教學(xué)效果

提問是提高師生互動、增進師生感情的有效途徑，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過提問題可以幫助教師掌握學(xué)生的實際情況，增進對學(xué)生的了解，從而為教學(xué)方案提供優(yōu)化設(shè)計的依據(jù)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。提問是一個互動的過程，是雙向的，不僅教師可以提問，學(xué)生的提問也一樣重要，通過提出問題的過程也是學(xué)生表達心中疑惑的過程，從而有利于心中疑惑的解答，而教師提問則可以帶來課堂節(jié)奏，讓學(xué)生跟著教師的思路走，引發(fā)學(xué)生參與和思考。例如，在學(xué)習(xí)初中一年級教材中我們會遇到許多包含“Do you like...”結(jié)構(gòu)的語句，這是一種對答喜好的語句，在學(xué)習(xí)這部分知識時最好結(jié)合學(xué)生熟悉的生活背景，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還能使學(xué)生的運用能力得到充分的鍛煉。比如，在設(shè)計誘導(dǎo)參與式教學(xué)時，筆者就利用這樣一個導(dǎo)語進行誘導(dǎo)：“An apple a day keeps the doctor away，do you agree？”當成功引發(fā)學(xué)生思考后再趁熱打鐵，接著提出下一個思考問題：“Do you eat an apple a day？ Interview your classmates，please！ ”通過這樣一個互動提問可以緩解課堂教學(xué)緊張的氛圍，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動性。為了進一步提高效率，教師還可以再利用“Which do you like best...”的句型進行提問，從而提高課堂提問的生活化和科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，那么，英語教師該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？首先，教師應(yīng)針對學(xué)生的自尊心和好奇心強的特點及認知規(guī)律，設(shè)法增強學(xué)生的自信心，引導(dǎo)他們相信自己可以克服所有困難，能夠?qū)W會并且學(xué)好英語，進而產(chǎn)生強烈的探究學(xué)習(xí)的欲望。對于后進生來說，培養(yǎng)自信心尤為重要。后進生大都英語成績非常差，他們自己可能也認識到這個問題，內(nèi)心煩躁苦惱，上英語課時，不敢回答問題，更不敢主動提問，害怕答錯了被其他同學(xué)笑話，也不敢上交作業(yè)，害怕做錯了被老師批評。對于這部分學(xué)生，教師應(yīng)專門抽出時間來輔導(dǎo)他們背單詞、讀課文、做習(xí)題，鼓勵和引導(dǎo)他們積極振作，消除恐懼感，大膽回答問題，逐漸培養(yǎng)他們的自信心，提高英語成績，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

當然，除了以上兩點建議外，初中英語教學(xué)的有效策略還有很多，需要我們廣大老師做進一步探討。

參考文獻：

周淑清.初中英語教學(xué)模式研究[M].北京：北京語言大學(xué)出版社，2004.