借助思想品德課堂提高學(xué)生素養(yǎng)

萬(wàn)小云

摘 要：對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于成長(zhǎng)的塑造期，正確地引導(dǎo)不僅有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)，而且對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，在素質(zhì)教育下，教師要充分發(fā)揮思想品德課堂的價(jià)值，為學(xué)生全面的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。

關(guān)鍵詞：親情意識(shí)；交往能力；堅(jiān)強(qiáng)意志

眾所周知，初中思想品德課堂是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的一門(mén)綜合性學(xué)科，是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要課程。因此，在新課程改革下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。

一、親情意識(shí)的滲透

隨著獨(dú)生子女的不斷增多，中學(xué)生的親情意識(shí)、感恩意識(shí)越來(lái)越差，因此，作為新時(shí)期的思想品德教師，要意識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，要重塑教育教學(xué)理念，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的親情意識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生的健全發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“理解父母”時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感，我選擇了案例分析模式，讓學(xué)生在分析與思考中正確理解“嚴(yán)也是一種愛(ài)”的真正含義，進(jìn)而使學(xué)生樹(shù)立正確的親情意識(shí)。案例如下：某學(xué)生經(jīng)常去網(wǎng)吧，在家長(zhǎng)多次苦口婆心地說(shuō)教后，這種現(xiàn)象不但沒(méi)有減輕，反而更加嚴(yán)重，一次父親狠狠地揍了該學(xué)生一頓，致使該學(xué)生認(rèn)為父母不愛(ài)自己，于是選擇了離家出走。試問(wèn)，父親該不該動(dòng)手打人？

讓學(xué)生結(jié)合案例思考分析，讓學(xué)生在相互交流中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的愛(ài)，最終學(xué)會(huì)珍惜親情、學(xué)會(huì)感恩。

二、交往能力的培養(yǎng)

交往能力是學(xué)生社會(huì)生存的基本能力之一，但是隨著社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)化、手機(jī)的普及，“低頭族”越來(lái)越多，這種現(xiàn)象嚴(yán)重不利于學(xué)生交往能力的鍛煉。所以，教師可以借助案例教學(xué)模式幫助學(xué)生正確地對(duì)待朋友，逐步提高學(xué)生與人交往的能力。

例如，在教學(xué)“交友的智慧”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考一則小故事：甲乙兩個(gè)是好朋友，甲每次有困難都找乙?guī)兔?，乙也總是不遺余力地給予幫助，可是，有一次乙遇到了一些困難，甲卻不愿意伸出援助之手，還找理由推脫，并在同學(xué)之間說(shuō)乙的壞話。甲再次向乙請(qǐng)求幫助的時(shí)候，乙斷然拒絕了，慢慢地，甲逐漸沒(méi)有了要好的朋友。思考：甲為什么失去了好朋友？甲的這種交友方式是否可取？

這樣的教學(xué)過(guò)程不僅能打破說(shuō)教式課堂的沉悶，而且對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展也有非常重要的作用。

三、堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，抗壓能力成為考查人才的重要因素。因此，教師要充分發(fā)揮思想品德教學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)意志的良好品德，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“順境與逆境的雙重變奏”時(shí)，為了讓學(xué)生正確地理解挫折對(duì)個(gè)人的影響，也為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在教學(xué)時(shí)我選擇辯論式教學(xué)模式，辯論主題是“逆境與順境哪個(gè)更重要”，讓學(xué)生選擇了自己的觀點(diǎn)并自主搜集材料充實(shí)自己的論點(diǎn)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)不僅能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力及交流能力也起到非常重要的作用。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要搭建交流平臺(tái)，逐步提高學(xué)生的意志力和抗挫折能力。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程基本理念，要深入挖掘教材價(jià)值，確保學(xué)生在掌握基本知識(shí)的情況下，素質(zhì)也能得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

甘業(yè)江.淺談如何發(fā)揮初中思想品德課的育人功能[J].新課程：教研，2010（5）.