進(jìn)出口業(yè)務(wù)課程教學(xué)模式改革探討

鄭凌霄

摘 要 進(jìn)出口業(yè)務(wù)課程是國際貿(mào)易專業(yè)開設(shè)的一門核心專業(yè)課，對(duì)該課程教學(xué)效果的好壞直接影響到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文作者依據(jù)本校實(shí)際情況，從課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行探討，提出了提高進(jìn)出口業(yè)務(wù)課程教學(xué)水平的幾點(diǎn)改革方案。

關(guān)鍵詞 進(jìn)出口業(yè)務(wù) 教學(xué)改革 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Discussion on the Teaching Mode Reform of Import and Export Business

ZHENG Lingxiao

（School of Economics， Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221111）

Abstract International trade import and export business courses are offered as a core of professional courses， the teaching effectiveness of a direct impact on students' practical ability. The author based on the actual situation of the school， in terms of classroom teaching， practice and teaching were discussed， proposed several reform programs to improve the level of import and export business of teaching.

Key words import and export business； teaching reform； teaching methods

0 引言

進(jìn)出口業(yè)務(wù)課程是我校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的核心課程，它要求學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并要求學(xué)生能熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的各個(gè)環(huán)節(jié)及其基本技能技巧、具體操作方法。為了讓學(xué)生切實(shí)理解這些基本理論，就必須要求教師在教學(xué)中將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，使理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作能力。因此，學(xué)生是否能與社會(huì)實(shí)際要求相適應(yīng)，關(guān)鍵在于學(xué)生專業(yè)基本操作技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而這由課堂教學(xué)的實(shí)際效果所決定。

培養(yǎng)此類高素質(zhì)、高技能人才的首要途徑是通過實(shí)踐教學(xué)，而這也是由于該課程的教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性所決定的。實(shí)踐教學(xué)具有深化、驗(yàn)證和整合知識(shí)的作用，并能進(jìn)一步將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力和能力。因此，作者根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，不斷探索新的教學(xué)方法，以便于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)出社會(huì)需要的外貿(mào)專業(yè)人才，而這也正是本文研究與探討的重點(diǎn)。

1 當(dāng)前進(jìn)出口業(yè)務(wù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)模式陳舊單一、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

目前我校在該課程的教學(xué)上基本上仍以課堂教學(xué)為主，比較注重理論的系統(tǒng)性和完整性，案例教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)不足，沒有很好地運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有很好地突出知識(shí)的實(shí)用性。導(dǎo)致學(xué)生感覺進(jìn)出口貿(mào)易課程的理論性太強(qiáng)，實(shí)際應(yīng)用少，學(xué)起來枯燥乏味，無法做到學(xué)以致用。

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠，學(xué)生的專業(yè)操作能力不強(qiáng)。雖有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，但其缺乏完整性、系統(tǒng)性、連貫性。如果學(xué)生無法親身感受進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作的整個(gè)過程，就很難系統(tǒng)規(guī)范地熟悉進(jìn)出口貿(mào)易的主要操作技能和過程，從而使得學(xué)生無法將所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)際工作中，難以適應(yīng)工作崗位需要。另外，教師缺乏外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目流于形式，達(dá)不到預(yù)期效果。

1.2 考核方式單一，無法反饋教學(xué)效果

傳統(tǒng)的試卷考試方式在考核內(nèi)容的深度和廣度方面都有很大的局限性，難以體現(xiàn)該門課程的較強(qiáng)實(shí)踐性的特點(diǎn)。學(xué)生們大都死記硬背一些條款、概念、術(shù)語、計(jì)算等內(nèi)容，應(yīng)試心態(tài)明顯，無法全面反映學(xué)生的知識(shí)水平和職業(yè)能力，更無法真實(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

再就是，考試只是考核學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程，無法考察學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)的理解和消化情況。學(xué)生們大都考前突擊學(xué)習(xí)，很難扎實(shí)掌握知識(shí)，考試結(jié)果也僅僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不重視對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

1.3 師資隊(duì)伍不夠完備、教學(xué)內(nèi)容陳舊

目前，我校的師資隊(duì)伍不能很好滿足該門課程教學(xué)的需要。當(dāng)前教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都豐富的教師占較小比例，大部分教師沒有從事過外貿(mào)業(yè)務(wù)或參與實(shí)際操作，缺乏外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)踐課內(nèi)容脫離實(shí)際，這對(duì)授課效果和學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的提高都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。甚至有些教師并不是經(jīng)濟(jì)或貿(mào)易專業(yè)的，而是從其他相近專業(yè)轉(zhuǎn)來的，對(duì)于貿(mào)易實(shí)務(wù)課程大多只能紙上談兵。

當(dāng)前的國際貿(mào)易形勢變化迅速，新事物、新情況不斷涌現(xiàn)，相關(guān)的方針、政策和措施也日新月異，而授課教材卻與當(dāng)前實(shí)際情況不相適應(yīng)，內(nèi)容相對(duì)滯后，導(dǎo)致教材的指導(dǎo)意義相當(dāng)薄弱，畢業(yè)生在工作后還須從頭學(xué)習(xí)。

2 教學(xué)改革思路

針對(duì)上述存在問題，結(jié)合我校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求對(duì)相關(guān)進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的組織形式等做了一些有益的改革嘗試。

2.1 教學(xué)模式多樣化、注重實(shí)踐效果

改變傳統(tǒng)以教材為主導(dǎo)的書本型教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃蜆I(yè)為主導(dǎo)的適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)需求的技能型培養(yǎng)模式。在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，教學(xué)方法多樣化，應(yīng)采用多種教學(xué)方法如啟發(fā)式、案例式、情景式等相結(jié)合的方式。建立多種課堂組織形式，如個(gè)人發(fā)言、小組討論、分組演練等形式，要使學(xué)生能充分參與其中，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段，能使教學(xué)效果更突出，如進(jìn)一步挖掘多媒體課件效用，引進(jìn)國際最新的貿(mào)易教學(xué)軟件，利用網(wǎng)絡(luò)模擬進(jìn)出口業(yè)務(wù)的操作過程等，多種教學(xué)手段的交織使用可深化學(xué)生對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作的理解。

模擬實(shí)際的進(jìn)出口貿(mào)易場景，讓學(xué)生親身感受、實(shí)際領(lǐng)會(huì)整個(gè)業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)尤為重要，因此建立一個(gè)國際商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心是必不可少的。再就是，要積極與本地企業(yè)取得聯(lián)系，建立校企合作平臺(tái)，并選擇具有代表性的外貿(mào)企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)零距離。最后，要堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來的思想，聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的高管和業(yè)務(wù)人員到學(xué)校舉辦各類活動(dòng)。

2.2 考核方式多樣、有效

為了實(shí)現(xiàn)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)，采取什么樣的考核方式對(duì)于開展教學(xué)、實(shí)施教育具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。教師應(yīng)該重視平時(shí)課內(nèi)實(shí)踐的作用，對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬操作課程的階段性考核項(xiàng)目的次數(shù)要適當(dāng)增加，期末考試成績所占總成績比重應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低。

在課程考核過程中，建議采取多種方式相結(jié)合的方式，最好能將考核過程貫穿整個(gè)學(xué)期，當(dāng)然也可以分階段進(jìn)行，如期初、期中和期末。考核的方式可以是多種多樣的，如隨堂提問、上機(jī)模擬、課后習(xí)題、專項(xiàng)練習(xí)、期末綜合考試等形式。在不同階段考核時(shí)，考核模塊要有側(cè)重點(diǎn)，但可以彼此交叉、互相彌補(bǔ)。對(duì)于考核的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要做到量化、細(xì)化，要以實(shí)踐考核為依據(jù)，體現(xiàn)科學(xué)性、全面性和綜合性。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、編寫適用的教材

該門課程對(duì)授課教師有較高的要求，因此師資培養(yǎng)很關(guān)鍵。學(xué)?？刹扇∠鄳?yīng)政策鼓勵(lì)教師下企業(yè)，鼓勵(lì)教師把專家請(qǐng)進(jìn)來。通過學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平，提高承擔(dān)綜合性實(shí)訓(xùn)課程的能力。同時(shí)，教師自身必須大量閱讀、查閱資料，通過自我學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。授課教師還要充分利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，使其內(nèi)容豐富、有趣，信息量增大，以相對(duì)減少對(duì)理論的講解。

除此之外，教材必須與時(shí)俱進(jìn)，這不僅關(guān)乎知識(shí)的傳播，而且還影響學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。作為任課教師，首先要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新內(nèi)容，并能及時(shí)在課堂上傳授給學(xué)生。其次，在教材的編寫、修訂過程中，要結(jié)合行業(yè)的新動(dòng)向、新發(fā)展，最好能多參考專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和外貿(mào)從業(yè)者的意見，這樣才能有的放矢，使教材的實(shí)用性充分體現(xiàn)出來。

3 結(jié)束語

結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)的課程教學(xué)進(jìn)行了一些初步的探索和改革，從課堂教學(xué)、實(shí)踐聯(lián)系、課外學(xué)習(xí)等方面觀察，提出了有針對(duì)性的改革措施，相對(duì)于以往的教學(xué)方式具有更好的接受效果。以上教學(xué)改革更注重了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)效果，希望本文也能為同類院校相關(guān)教師的教學(xué)提供一些參考。

課題資助：徐州工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室課題：“《進(jìn)出口業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)模式研究”；徐州工程學(xué)院校級(jí)教學(xué)方法改革課題：“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)方法改革研究”，JXFFGG1303

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