指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀之我見

朱紅莊

摘 要：有道是：“功夫在課外?！闭Z文學(xué)習(xí)能力的提高，不能僅僅依靠有限的課堂學(xué)習(xí)時間來進(jìn)行，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。再說語文能力的培養(yǎng)，并不是一朝一夕的事情，它需要有一個過程的。其實，每一個人語文綜合能力的提高，很大程度上是依賴于在課外閱讀中獲得知識、獲得能力。所以，語文教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行很好的課外閱讀，就顯得十分重要的。如果能教給學(xué)生好的課外閱讀方法，就會收到意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：閱讀；學(xué)生；指導(dǎo)

一、語文教師要教學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在精讀和略讀上下工夫

對于學(xué)生來說，學(xué)會閱讀就顯得十分重要的。因為時間有限，而知識無限，尤其是閱讀經(jīng)典著作。不能一一認(rèn)真去細(xì)細(xì)閱讀，就得學(xué)會精讀和略讀，才能恰到好處地達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。“精讀”我以為就是“十目一行”，逐字、逐句、逐段地來品味文章作品的精要部分；“略讀”我以為就是那“一目十行”，對一些認(rèn)為沒有必要深究的粗枝細(xì)葉的東西，可以一帶而過，這樣在較短的時間內(nèi)獲得較多的知識信息。我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，要學(xué)會有機(jī)地把它們結(jié)合起來。比如說，我們看到一本書，第一要問問自己：我為什么要看這本書？還有我想要從中得到什么？這樣我們明確了閱讀的目的，才能恰當(dāng)好處地選擇閱讀方法。例如，比方說，我們讀報刊，只是想從中獲得一些某方面的信息，做一般的了解，就可以看看題目，查一下目錄，可以進(jìn)行一些適當(dāng)瀏覽，略讀即可。而對要讀的美文，則要細(xì)細(xì)品味，慢慢琢磨，甚至好的句子、段略、都要銘記于心，就要進(jìn)行精讀，反復(fù)讀，在心里玩味其中的奧妙之處，提高自己的認(rèn)知能力和閱讀能力。

二、語文教師要教學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，還要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣

常言道：“好記性不如爛筆頭。”這是說讀書時要做讀書筆記的重要性。讀書光靠記，能記住多少呀？所以說，一個人光讀書不記筆記的話，其效果就遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上邊讀邊記筆記的，所以，我們教師應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。并且要學(xué)會如何記筆記的方法。以便于閱讀的積累，提高課外閱讀的效果，為以后自己的寫作積累豐富的寫作材料。

總之，我們能發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，有效地開展好課外閱讀，使課外閱讀真正成為學(xué)好語文的階梯。

（作者單位 吉林省梨樹縣林海鎮(zhèn)中心校）

編輯 溫雪蓮