教育無(wú)痕

姜文

隨著課程改革的深入，教育研究方法也日益受到人們的關(guān)注，其中教育故事就是一道亮麗的風(fēng)景線。作為教師，我們?cè)谂c學(xué)生共同成長(zhǎng)的生命歷程中，那鮮活的教育故事比比皆是。只要關(guān)注，只要傾聽(tīng)，每個(gè)故事中都蘊(yùn)藏著豐富的教育真諦。

面對(duì)形形色色的學(xué)生我們?cè)撊绾问┙棠?？幾年?lái)，我總結(jié)出一種潤(rùn)物無(wú)聲的方法——教育無(wú)痕。

一天中午放學(xué)，我們班的兩個(gè)小同學(xué)在甬路上打鬧，把路邊的花草踩到一片。我剛要發(fā)火用我的權(quán)威制止，這時(shí)就聽(tīng)到后面的一位小女生用不大的聲音說(shuō)道：“小草青青，腳不留情。”沒(méi)想到，兩個(gè)打鬧的孩子聽(tīng)了，頓時(shí)不好意思地低下了頭。我當(dāng)時(shí)被小女孩的話深深吸引了，反應(yīng)多快啊，說(shuō)得多好啊。想想我們教師平時(shí)苦口婆心的說(shuō)教能產(chǎn)生這樣的效果嗎？我立刻意識(shí)到這是教育延伸的最佳機(jī)會(huì)。

下午來(lái)到教室，我對(duì)小朋友們說(shuō):“這節(jié)課我們到操場(chǎng)上，好嗎？”小朋友們頓時(shí)歡呼雀起來(lái)，我立刻抓住這個(gè)機(jī)會(huì)順勢(shì)引導(dǎo)，擺出一副為難的樣子說(shuō)道：“要體育老師上課，對(duì)我們不放心?！毙∨笥讯己苈斆?，個(gè)個(gè)舉手保證：“我們一定遵守紀(jì)律不亂說(shuō)話?！薄翱照f(shuō)無(wú)憑，那我們就寫下來(lái)?！辈灰粫?huì)一份份誠(chéng)懇的保證書交了上來(lái)。表達(dá)、寫字、簡(jiǎn)單應(yīng)用文的訓(xùn)練都得到了強(qiáng)化。

來(lái)到操場(chǎng)上，我問(wèn)小朋友們；“知道學(xué)校為什么種花嗎？”“美麗、可愛(ài)、漂亮！”“小草可愛(ài)我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)??？”小朋友們你一句我一句，孩子們的審美教育、品德教育得到了升華。孩子們的想象力還真是豐富還設(shè)計(jì)了廣告語(yǔ)，“小草青青，腳下留情?！边@些樸實(shí)無(wú)華的廣告語(yǔ)是小朋友們?cè)谶@次愉快的活動(dòng)中閃爍的智慧的火花，更是小朋友們天真可愛(ài)的心靈告白，看著孩子們?cè)陉?yáng)光下?tīng)N爛的笑臉，我體會(huì)到了教育無(wú)痕的快樂(lè)。

沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不對(duì)的教育。記得有位教育家說(shuō)過(guò)我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候，如果學(xué)生知道他在受教育，這種教育已經(jīng)就失敗了。我們要從每一個(gè)細(xì)節(jié)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中收獲。

融開(kāi)了滿河冰凍的是春風(fēng)，拂綠了遍野荒蕪的是春雨，解卻了心中愁緒的是善良的微笑。時(shí)刻讓我們的心中充滿愛(ài)心。那么，灑向孩子的定是縷縷陽(yáng)光，學(xué)生定會(huì)給我們以一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天。

記得有位作家說(shuō)：“不是這個(gè)世界不夠美麗，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！本磹?ài)的老師們，讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，用教育的睿智生成更多精彩的故事！

（作者單位 東豐縣那丹伯小學(xué)）

編輯 楊兆東