如何最大化地發(fā)揮計算機(jī)教學(xué)的價值

摘 要：計算機(jī)教學(xué)是中職學(xué)校學(xué)生必修的一門公共課，也是學(xué)生信息素養(yǎng)得以培養(yǎng)的重要學(xué)科。那么，教師該如何發(fā)揮計算機(jī)教學(xué)的價值呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對計算機(jī)教學(xué)價值的實現(xiàn)進(jìn)行簡單概述，以確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力；自主能力；信息素養(yǎng)

隨著社會信息化的發(fā)展，計算機(jī)教學(xué)的價值對學(xué)生全面地發(fā)展起到的作用越來越大，也成為學(xué)生信息素養(yǎng)不可或缺的一部分。因此，在素質(zhì)教育下，作為教師，我們要更新教育教學(xué)觀念，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)而在確保課堂價值得以充分展示、實現(xiàn)高效課堂的同時，也為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、在計算機(jī)教學(xué)中鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力

計算機(jī)作為一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)用能力的鍛煉和提高是計算機(jī)學(xué)科價值的直接體現(xiàn)。但是，受應(yīng)試教育思想的影響，我們的計算機(jī)教學(xué)過于看重理論知識傳授，留給學(xué)生上機(jī)的時間很少，嚴(yán)重影響了學(xué)生計算機(jī)知識應(yīng)用能力的提高。因此，在新課程改革下，我們要有意識地鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在不斷練習(xí)中獲得更好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“word表格的制作”時，由于該節(jié)課的知識相對其他知識點來說應(yīng)用比較廣泛，而且，相對于Excel的學(xué)習(xí)來說也比較容易，所以，提高學(xué)生的應(yīng)用能力就成為計算機(jī)價值的重要方面。因此，在簡單演示制作過程之后，我引導(dǎo)學(xué)生自主制作一張“課程表”，其中要包含星期、科目、任課教師姓名、時間四大項內(nèi)容，至于版式可以按給出的模板，也可以自主設(shè)計，但是，需要自己動手設(shè)計，這樣的過程不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉也起著非常重要的作用。

二、在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

課改要求我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要確保學(xué)生逐步成為課堂的主人。所以，在實際教學(xué)過程中，我們要有意識地搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主應(yīng)用中體驗其帶來的成功樂趣。

例如：在教學(xué)“圖表”時，由于這節(jié)課是要學(xué)生掌握“圖表的基本概念、創(chuàng)建圖表、編輯和修改圖表、修飾圖表”等相關(guān)的知識點，而且，這部分知識在數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析中起著不可替代的作用，因此，在授課的時候，我選擇了“先學(xué)后教”模式，首先，我向?qū)W生展示圖表的應(yīng)用，然后，讓學(xué)生帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的盡心自主學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題反饋給我，比如：一些學(xué)生提出：在編輯和修改圖表時，圖表的大小對數(shù)據(jù)的走勢有影響嗎？還有一些學(xué)生提出：如何選擇那種圖表最適合給定的數(shù)據(jù)？更有學(xué)生提出：能不能將兩個相關(guān)聯(lián)的圖表放在一塊？之后，作為教師，我們要結(jié)合問題以及本節(jié)課的重難點內(nèi)容進(jìn)行有針對性的講解，以確保課堂效率的提高，最后，我給出學(xué)生一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自主制作相關(guān)的圖表，進(jìn)而真正確保計算教學(xué)價值的順利實現(xiàn)。

三、在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

“提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民”是課改對計算機(jī)教學(xué)提出的要求之一，也是計算機(jī)教學(xué)價值得以充分展示的重要方面。因此，在素質(zhì)教育下，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生借助計算機(jī)解決問題的能力，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好信息素養(yǎng)的人才。

例如：在教學(xué)“幻燈片”的相關(guān)知識時，我借助其他學(xué)科老師制定的Powerpoint進(jìn)行輔助授課，目的是在學(xué)科結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。之后，我引導(dǎo)學(xué)生自主選擇一門自己喜歡的學(xué)科進(jìn)行Powerpoint設(shè)計，需要的材料可以向任課老師提出幫助。但是，需要說明的是，該份Powerpoint要帶有自己的個性，簡單地說就是既要應(yīng)用所學(xué)到的知識，又要展現(xiàn)出自己的個性，這樣不僅能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總之，在新課程改革下，教師要不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極心，并從多角度入手，充分展現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)的價值，以確保學(xué)生在高效的計算機(jī)課堂中獲得良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王盛.如何提高中職學(xué)校計算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量[J].信息與電腦：理論版，2010（5）.

作者簡介：張永富，男，1977.06，本科，就職于南京金陵中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：計算機(jī)教學(xué)。