淺析新課程標(biāo)準下小學(xué)語文教學(xué)的有效性

摘 要：在新課程改革的背景下，要求教師重視教學(xué)的有效性，在這樣的前提下，從幾個不同方面對新課程標(biāo)準下小學(xué)教學(xué)有效性提高的途徑進行了探討與分析。

關(guān)鍵詞：趣味性；教學(xué)結(jié)構(gòu)；教學(xué)手段

有效的小學(xué)語文課堂應(yīng)該兼顧知識傳授、智慧培養(yǎng)、個性塑造以及情感交流。怎樣提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性一直是奮戰(zhàn)于小學(xué)語文一線的教育工作者最關(guān)心的問題。語文課堂教學(xué)是一門極深的學(xué)問，同時具有非常強的藝術(shù)性，影響課堂教學(xué)的因素有很多。隨著新課程標(biāo)準的提出，為了達到提高教學(xué)有效性的目的，教師只有在教學(xué)過程中進行不斷的探索與總結(jié)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、重視教學(xué)過程具有一定趣味性

學(xué)生的興趣決定了這門功課的學(xué)習(xí)效率，因為受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)過程以教師的講授為主，學(xué)生只會被動接受，在課堂中毫無生機可言，教師在備課的過程中應(yīng)該充分考慮如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)具體的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語文教學(xué)的趣味性。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展一系列的教學(xué)活動，例如，進行比賽朗讀、分組討論、講故事等等，通過這些豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性。

二、在教學(xué)過程中重視多讀多感悟

“書讀百遍，其義自見。”小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生留出一定的時間多讀，在讀的過程中學(xué)生可以進行不斷的體會與揣摩。同時注重學(xué)生的感悟與語感訓(xùn)練，很多情況下教學(xué)的目的就是要求學(xué)生理解，只要學(xué)生可以通過上下文語境，弄懂文章的主要意思就可以了，不需要準確與規(guī)范。在語文教學(xué)中還要重視自由的讀書，注重個性化的閱讀，雖然齊讀可以調(diào)動學(xué)生的情緒，消減課堂中沉悶的情緒，但是如果齊讀過多反而不利于教師對學(xué)生朗讀能力的了解，教師在齊讀中不方便及時發(fā)現(xiàn)讀書過程中的問題，時間長了，齊讀過程中還會出現(xiàn)一些“濫竽充數(shù)”的現(xiàn)象。對于小學(xué)生來說，教學(xué)中應(yīng)該主要注重語言的積累，熟讀課文中的佳詞妙句和精彩片段，進而將其內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。

三、在教學(xué)課堂上重視教學(xué)結(jié)構(gòu)多樣化

小學(xué)語文課文中的內(nèi)容是豐富多彩的，而且對每篇課文的具體要求都不相同，課文的表達形式、體裁題材也不相同，對于一些課文，教師可以從學(xué)生的實際情況出發(fā)，從學(xué)生感興趣的關(guān)鍵點著手，使教學(xué)效率大大提高。例如，在教學(xué)過程中遇到簡單的閱讀課文時，教師可以將整節(jié)課交給學(xué)生，讓他們在課堂中進行充分的閱讀，在閱讀中感悟與感知，進而形成強烈的語感，學(xué)會在讀中學(xué)。在這樣的課堂中，教師只需要進行隨機的指導(dǎo)，對學(xué)生提出一些閱讀要求，對閱讀過程中存在的問題進行糾正。如果遇到一些合作學(xué)習(xí)的課程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先分組、后交流，然后進行各組匯報，教師對學(xué)生的匯報進行指導(dǎo)。

四、在教學(xué)過程中運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)手段也開始多樣化，近年來多媒體教學(xué)陸續(xù)走入教學(xué)課堂中，成為教師的主要教學(xué)手段，教師可以通過圖片、文字以及視頻等多種方式將教學(xué)內(nèi)容展示出來，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)信息，對學(xué)生的各種感官進行充分的調(diào)動，例如，在教授說明文時可以為學(xué)生提供一些錄像，這樣一來，原本枯燥的學(xué)習(xí)就會變得非常有趣。另外，多媒體課件的運用可以將課文中的教學(xué)重點以及能力遷移練習(xí)融合在一起。

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)的有效性是教學(xué)的關(guān)鍵，同時也是一種重要的理念。在教學(xué)過程中，教師教學(xué)藝術(shù)應(yīng)得到充分的發(fā)揮。作為一名奮戰(zhàn)于教育一線的教育工作者，我們深感自身責(zé)任的偉大，提高自身的素養(yǎng)，對教學(xué)方法與教學(xué)形式進行充分的探索和研究。只有這樣才能使教學(xué)有效性得到真正的提高。

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作者簡介：娜仁圖婭，女，出生于1978年9月，本科，就職于內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)團結(jié)三小，研究方向：小學(xué)語文教育及班主任工作。