淺談多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

劉宗有+劉志彬

摘 要：隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，越來越多的教師開始將多媒體等電教設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)，這些新的教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，使傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，兩者相輔相成，充分發(fā)揮各自獨(dú)特的教學(xué)功能，不斷優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)興趣

大量的教學(xué)實(shí)踐一再地證明了多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)越性，電教設(shè)備使我們的初中數(shù)學(xué)課堂改革煥發(fā)出無限的生機(jī)與活力。大容量、快節(jié)奏、形象直觀的教學(xué)特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中枯燥無趣的講解和練習(xí)，課堂氣氛變得活躍積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，學(xué)習(xí)效率得到明顯的提高。

一、多媒體的應(yīng)用為學(xué)生營造了良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，人類在獲取知識(shí)信息的過程中，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，顯然聽覺和視覺是獲取知識(shí)信息最可取的兩種方法。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，教材中呆板的文字以及教師的枯燥講解顯然不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，無法滿足他們對(duì)學(xué)習(xí)的心理需求，于是產(chǎn)生上課走神，教學(xué)效果不理想的問題。而多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠通過聲音、圖像、動(dòng)畫的全方位的知識(shí)呈現(xiàn)，極大地吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營造一個(gè)相對(duì)寬松、活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的頭腦始終處于興奮的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生樂于參與、積極探究的熱情。興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就一定會(huì)勇于面對(duì)一切困難，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為積極主動(dòng)的“我要學(xué)”。因此，要想使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主動(dòng)地探究、快樂地學(xué)習(xí)，教師就要充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相關(guān)教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮自己的聰明才智。

二、多媒體的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的思維能力

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)中，除了要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力。多媒體教學(xué)手段將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)概念更為形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地理解形象和抽象之間的關(guān)系。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師不再是用生硬無趣的語言來引入新課，而是利用多媒體播放一些優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，學(xué)生在專心致志地欣賞過程中得到美好的情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)，同時(shí)使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，非常有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在制作多媒體幻燈片的過程中，教師要注意將教學(xué)大綱中要求學(xué)生掌握的基本技能、數(shù)學(xué)思想和方法、運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)分析能力的培養(yǎng)等在課件中充分體現(xiàn)出來，注意每張幻燈片之間的自然、合理的銜接，使學(xué)生能夠順暢、自如地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中去，并使學(xué)生的大腦皮層始終處于高度興奮的狀態(tài)，有效促進(jìn)和提高學(xué)生的思維能力。

三、多媒體的應(yīng)用充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)示范作用，進(jìn)一步深化了學(xué)生的理解

利用多媒體技術(shù)，教師可以將一些在傳統(tǒng)教學(xué)中通過口頭講解不易于學(xué)生理解和掌握的知識(shí)內(nèi)容形象直觀地展現(xiàn)出來，利于學(xué)生的直接觀察和理解。比如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形時(shí)，教師講得口干舌燥，學(xué)生也不容易掌握，利用多媒體教學(xué)，我們就可以通過動(dòng)畫的形式找出它們的對(duì)稱軸，課本上呆板的文字和圖形變成了動(dòng)畫，學(xué)生興趣高漲，看得清楚明了，自然很容易掌握這部分知識(shí)。另外，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不只是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)形成的結(jié)果，更重要的是讓學(xué)生明白知識(shí)形成的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。利用多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)踐能夠讓學(xué)生充分展示事物發(fā)展變化的整個(gè)過程，初中階段的學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)為主，這樣的教學(xué)過程會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更為深刻。

四、借助多媒體的靈活性優(yōu)勢(shì)，使數(shù)學(xué)練習(xí)更為多樣，提高課堂教學(xué)反饋的有效性

多媒體技術(shù)有著很強(qiáng)的交互性，這就為我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了大量的豐富多彩、活潑有趣的反饋信息。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是更好地運(yùn)用這些知識(shí)，課堂練習(xí)能夠及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。初中生的穩(wěn)定性差，只有通過形式多樣的練習(xí)才能給學(xué)生不斷的全新的刺激，激發(fā)學(xué)生想做、樂學(xué)的積極情感，化被動(dòng)為主動(dòng)，輕松鞏固所學(xué)知識(shí)。教師要根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，并提供及時(shí)的幫助與指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，多媒體的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，作為一名工作在教學(xué)一線的初中數(shù)學(xué)教師，我們要對(duì)多媒體有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，本著為教學(xué)服務(wù)的原則，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，讓多媒體真正服務(wù)于數(shù)學(xué)教育，開創(chuàng)數(shù)學(xué)教育的嶄新局面。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁興權(quán).利用電教媒體，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（10）.