小學(xué)書法教學(xué)中的幾點(diǎn)弊病及解決方法

周君安

摘 要： 書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，書法教學(xué)被越來越多的學(xué)校重視，然而，在現(xiàn)在的小學(xué)書法教學(xué)中，仍存在許多弊病，嚴(yán)重影響了書法教學(xué)效果。作者對這些弊病進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞： 書法教學(xué) 弊病 解決方法

書法是一種極富美感的藝術(shù)，現(xiàn)在重新被越來越多的中小學(xué)重視，開設(shè)書法課的小學(xué)比比皆是，但學(xué)習(xí)書法并不是一朝一夕所能完成的，要想學(xué)好它并非易事。有些學(xué)校的書法教學(xué)雖然備受重視，但收效并不明顯，筆者在這方面略作分析，羅列以下一些書法教學(xué)中存在的弊病，并指出解決方法，供大家參考。

一、弊病

（一）認(rèn)識(shí)不深

有些學(xué)校雖然開設(shè)了書法課，但把書法與寫字混淆，隨便安排幾位語文老師代教，殊不知，許多老師自己的字也是讓人不敢恭維，雖不說東倒西歪，但也只算得上認(rèn)真工整而已，與書法要求相差甚遠(yuǎn)。時(shí)間一長，這些老師往往發(fā)幾本字帖臨摹了事，一旦臨近考試或者上課任務(wù)緊張，還是分?jǐn)?shù)要緊，書法課也就名存實(shí)亡了。

（二）興趣不高

現(xiàn)在的學(xué)生，對可以玩的東西興趣很高，對需要堅(jiān)持且不好玩的東西很難有持續(xù)高漲的興趣。書法的學(xué)習(xí)往往要從簡單的基本筆畫開始臨習(xí)，枯燥乏味，非常辛苦。有些學(xué)生剛開始時(shí)還有點(diǎn)興趣，但時(shí)間一長就會(huì)很難堅(jiān)持，要么坐不住，要么亂寫一氣、敷衍了事，在第一階段就敗下陣來，很難再有發(fā)展。

（三）習(xí)慣不好

現(xiàn)在有許多學(xué)生受學(xué)前教育和家庭教育的誤導(dǎo)，過早接觸寫字，但沒有接受規(guī)范的指導(dǎo)，一切順其自然，使這些學(xué)生在無形中養(yǎng)成了一些不良的寫字習(xí)慣。“習(xí)慣成自然”，一旦不良的習(xí)慣養(yǎng)成，就很難改正。例如有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時(shí)，要么把整個(gè)身子趴在桌子上，要么把毛筆當(dāng)硬筆執(zhí)，或是剛開始還可以，沒過多久就亂套了……要糾正這些不良的習(xí)慣，對剛剛接觸書法的小學(xué)生來說是非常困難的。

（四）毅力不足

小學(xué)生的注意力一般都不持久，有些學(xué)生練字時(shí)間稍微一長，紀(jì)律就很難保證，精神無法集中；有些學(xué)生臨帖挑三揀四，專找簡單的；有些學(xué)生臨帖寫不了幾個(gè)，淺嘗輒止，隨后就亂涂亂畫，這樣是很難把字練好的。

（五）觀察不力

對于初練的小學(xué)生來說，讀帖是一件難事。有些學(xué)生抓起筆就寫，根本就沒讀帖，好像在抄寫生字一樣；有些學(xué)生看一筆寫一筆，比較關(guān)注起筆收筆，關(guān)注筆畫的粗細(xì)，至于結(jié)構(gòu)，就視而不見了，或者只關(guān)注了結(jié)構(gòu)，至于怎么運(yùn)筆也不知道。這些都是學(xué)生不會(huì)觀察的表現(xiàn)，時(shí)間一長，學(xué)生看不到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)書法的興趣也就隨之下降。

二、解決方法

（一）提高師資水平

學(xué)校既然開設(shè)了書法課，就得有專門的書法老師，就得認(rèn)真地執(zhí)行好課程計(jì)劃，就得好好地進(jìn)行評價(jià)。要給學(xué)生一碗水，老師自己就得有一桶水，這個(gè)道理最淺顯不過了。書法是一門藝術(shù)，書法老師的水平的也不是短時(shí)間內(nèi)可以提高的，但是需要老師能不斷地學(xué)習(xí)與提高。有的學(xué)校的師資確實(shí)有困難的，有專家建議，到社會(huì)上聘請有一定專業(yè)水平的老師進(jìn)行執(zhí)教不失為一種好方法。

（二）激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，有興趣，學(xué)生不單樂學(xué)樂寫，而且能夠克服注意力不夠持久的問題，也為克服一些不良習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。在書法課中，提高學(xué)生的興趣有很多方法，對于每一個(gè)學(xué)生來說也是因人而異的。這些方法不妨嘗試，一是故事激勵(lì)法，就是用一些跟書法有關(guān)的、生動(dòng)有趣的小故事端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生覺得練好書法非常有意義，是一種美的享受。二是環(huán)境熏陶法，布置有著濃厚書法氛圍的書法教室，展示學(xué)生作品，讓學(xué)生徜徉其中，倍感溫馨和自信。三是平臺(tái)搭建法，可以舉辦小型展覽、臨帖比賽、小小書法家等活動(dòng)，讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，提高他們的成就感，也可以讓一些優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。四是語言激勵(lì)法，老師不要吝惜自己的語言，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步要給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)極小的點(diǎn)。

（三）講練結(jié)合

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。學(xué)習(xí)書法更是如此，因此，在書法教學(xué)中，不宜追求短平快，不宜追求立竿見影，而要做到少而精，從一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，力求實(shí)效。書法訓(xùn)練是一門技能訓(xùn)練，書法課不能光講不練，應(yīng)做到講練結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中暴露問題。特別是一些不好的習(xí)慣，老師一旦發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)糾正，哪怕是一點(diǎn)極小的問題。講練結(jié)合，可以讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的動(dòng)力。

（四）重視讀帖

讀帖雖然難，但老師必須重視。學(xué)生在動(dòng)筆臨帖之前，一定要先對所臨的字進(jìn)行詳細(xì)觀察，在心里默記后再臨寫，寫完后將自己所寫的字與碑帖中的范字進(jìn)行細(xì)致比較，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再臨第二遍。讀帖可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：1.找出帖中字的主要共同特點(diǎn)；2.觀察并說出字形結(jié)構(gòu)的主要規(guī)律；3.找出帖中字的相同筆畫之區(qū)別所在；4.對每一筆畫的起筆、行筆、轉(zhuǎn)折、收筆作仔細(xì)觀察；5.對筆畫的行筆快慢進(jìn)行分析概括，等等。但是，讀帖的要求跟年級(jí)的高低有關(guān)，要循序漸進(jìn)，一步一步來。這樣讀帖，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

（五）提筆即練字

書法課的時(shí)間畢竟是有限的，如能做到學(xué)以致用，那就使書法練習(xí)有了一片廣闊的天地。要讓學(xué)生形成“提筆即是練字”的意識(shí)，做到不管是什么場合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來寫字，就應(yīng)嚴(yán)格保持正確的寫字姿勢，一筆一畫、工工整整地寫好每一個(gè)字。

總之，小學(xué)書法教學(xué)過程中雖然存在許多弊病，但只要老師能不斷地幫助、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，并且不斷探索總結(jié)科學(xué)有效的教學(xué)方法，這樣，書法教育必定能取得更好的成績。