高中英語寫作教學的實踐與反思

吳梅

摘 要：英語寫作是英語學習的四項基本技能之一，是英語教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。然而，長期以來，寫作一直是困擾師生的一大難題。在教學中，我們常常發(fā)現(xiàn)學生文章詞語貧乏，語言素材有限，表達結(jié)構(gòu)單一且缺少連貫性，篇章意識差等。本文擬通過整合閱讀與寫作教學，利用閱讀文本中的話題、詞匯、句型和篇章結(jié)構(gòu)拓展寫作教學，從而提高寫作教學的有效性。

關鍵詞：積累素材；整合讀寫；促進寫作；英語寫作

一、從學生習作看高中寫作教學現(xiàn)狀

1.學生寫的現(xiàn)狀

寫作要求：對于中學生是否可以上網(wǎng)，談談自己的看法。

…We surf Internet at a proper time there are many advantages that we get from it. We can download some English materials to practice our English speaking and listening. However， if we spend too much time surfing Internet， our attention to study will be lost. And our eyesight will also be destroyed.

Its difficult to say whether surfing Internet is good or not. Generally， it depends very much on the situation of how long we spend on it.

在這篇習作中可以看出，學生在語法、詞匯、句型等的正確使用方面存在很多問題，如從句的正確使用、固定短語的正確表達、漢語思維的英文寫作（…， it depends very much on the situation of how long we spend on it.）。除此之外，學生并不懂得如何謀篇布局，在第二段開頭，學生指出上網(wǎng)有很多好處，可在段落中只是列舉了下載英語資料這一優(yōu)勢，缺乏說服力。在第三段學生又突然說很難斷定上網(wǎng)是好是壞，顯然與第二段矛盾，缺乏統(tǒng)一性，全文條理混亂。

2.教師教的現(xiàn)狀

寫作教學中，教師過多地注重寫的結(jié)果，而不是寫的過程。教師在批閱和點評過程中過分注重詞法、句法錯誤，較少針對內(nèi)容、語篇結(jié)構(gòu)及寫作技巧等方面做出分析和評價。

■

學生看了寥寥數(shù)語的評價，還是不知道如何充實內(nèi)容、如何修改句子結(jié)構(gòu)。因此評語便失去了意義。

二、關注以讀促寫，改變寫作教學的現(xiàn)狀

在閱讀教學的過程中，要關注單詞、詞塊、語法和句型的正確使用，幫助學生積累寫作素材；關注特定體裁的文章可遵循的規(guī)律和可借鑒的語篇模式，幫助學生掌握運用不同體裁寫作的語篇模式。

教師在教學活動中，引導學生分析、歸納并掌握不同體裁的語篇所具有的不同的語言特點和篇章結(jié)構(gòu)，引領學生識別文體的構(gòu)建格式，如記敘文的六要素——時間、地點、人物、原因、過程、結(jié)果，討論文體的語域特征，如文章的主題、對象、作者的目的和觀點、文章的組織方式等，找出文體中的關鍵詞和句型并加以分類，最后模仿文本進行寫作活動。

三、具體做法和案例分析

1.在閱讀的過程積累豐富的語言素材

言知識目標、語言能力目標和情感目標這三方面設置具體的要求。如高一第一單元Occupations寫作目標：（1）使用and，but，so，for，or/otherwise連接句子（把兩個簡單句連成一個并列句）。（2）借助連詞，將所學的不同職業(yè)與描述職業(yè)特點的形容詞詞匯結(jié)合展開操練。例如：Being a teacher is a meaningful career， but the job is also very demanding.其它形容詞有boring， tiring， uncertain， meaningful， quick-minded， intelligent …掌握指定的句型結(jié)構(gòu)。如文中有這樣的句型表達：In choosing a career you should first consider the type of work suiting your interest. Nothing is more pathetic than taking on a job in which you have no interest， for it will not only discourage your desire to succeed in life but also ruin your talents and eventually make you a bitter person. 學生在背誦此句后可將其變成自己的寫作素材，并在此后的寫作中進行知識的遷移。

如：談談你最喜歡的地方，并說明你喜歡的理由。學生習作（修改前）：Everyone has a place hed most like to go to， so am I. My favorite place is the library.可以看出，開頭過于簡單，句子讀起來較口語化。學生模仿原有句式進行修改：When it comes to my favorite place， nothing is more attractive than the library， for it not only provides me with a quiet environment but also offers me a rich spiritual food. 改寫后的句子句式地道，讓整篇文章開門見山，并為之后的篇章構(gòu)建提供了中心句。

2.在閱讀的過程積累豐富的內(nèi)容素材

寫作中另外一個不可或缺的重要元素是內(nèi)容素材。它可以來自對生活的直接體驗，但對于高中生來說，他們不可能完全通過直接體驗獲得與習作相關的學習和生活經(jīng)歷，更多地是通過有效閱讀獲取間接素材從而彌補直接素材的不足。在寫作過程中，教師需要幫助學生在閱讀基礎上，通過足夠信息量的輸入激活學生相關背景知識。

案例：寫作要求——請談談你對網(wǎng)購的觀點和看法。

在高二上Unit 4 The rise of chain stores in China一課中，學生已經(jīng)了解了連鎖店的歷史及其在中國迅速發(fā)展的原因和在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。之后，教師呈現(xiàn)了另一篇內(nèi)容相似的文本 Supermarket ， 并設計了信息轉(zhuǎn)換表格，讓學生通過閱讀提取信息填在表格里，完成對文本內(nèi)容的梳理。在激活相同內(nèi)容素材的基礎之上，要求學生獨立完成習作。

Supermarket

With the swift development of economy and with the great improvement of peoples living standard， the number of supermarkets has greatly increased in recent years. …

Why have supermarkets grown so fast in number and influence？ Firstly， it is very convenient to do shopping in the supermarket... Secondly， the market provides a wide range of goods to meet the needs of different shoppers. Food， drinks， clothes， household articles， books， electronic appliances as well as digital products are all within their arms reach. Thirdly， ...， shoppers can choose what they like in a clean， well-lit and relaxing environment.

However， every coin has two sides. ...， on one hand， shopping in a supermarket is a tiring job…. On the other hand， during rush hours， the shoppers have to wait in long line to pay for their purchase， which is time-consuming.

In short， supermarkets are certainly a new force changing peoples daily life.

學生習作：

When it comes to online shopping， quite a few people believe that its convenient①， they can buy what they want easily through the Internet in front of computers by clicking their mouse， thus it can save them a lot of time they spend searching the items in supermarket. What they should do is to wait until the order is delivered. Whats more， the online shop owners provide a wide range of products ②at lower prices to meet the needs of different customers. Who will resist the temptation of the reasonable prices？ Last but not least， online shopping is fashionable③， most people especially young people like to follow the fashion. （①②③點都是圍繞之前構(gòu)建的內(nèi)容圖式展開的內(nèi)容敘述，文章內(nèi)容充實。）

三、感悟與思考

在高中寫作教學中，開展主題式的以讀促寫，收集圍繞人的發(fā)展、校園生活、文化、娛樂、環(huán)境保護等主題的閱讀素材，通過主題閱讀，幫助學生掌握和積累相關主題的語言素材和內(nèi)容素材。學生進行“再創(chuàng)造”形成自己的語言訓練，并逐步內(nèi)化語言，降低了寫作的難度， 樹立了寫作的信心。

在“讀”的過程中，教師引導學生從整體理解閱讀文本的結(jié)構(gòu)，關注體裁。教師設計多種與體裁相關的寫作任務，明確“什么樣的結(jié)構(gòu)適合什么樣的主題表達。”例如：教師可設計縮寫、改寫、仿寫、改寫的寫作活動，目的就在于讓學生把握文體的核心內(nèi)容及特征，借助文本的部分語言，幫助學生完成最基本的寫作內(nèi)容。

寫作活動后，教師可指導學生采用自評﹑互評和師評相結(jié)合的評價方式，對部分學生的文章進行討論或評價。評價的內(nèi)容包括體裁是否適當，內(nèi)容是否完整，單詞拼寫、時態(tài)、人稱、句子結(jié)構(gòu)、動詞形式、詞組搭配、標點等語法知識是否正確，過渡、銜接是否自然。教師在修改和學生評價表的基礎上再提出評價意見并反饋給學生。

在讀寫教學中，語言的輸出是通過輸入完成的，文本的閱讀是為寫作服務的。所以教學的主要精力應放在為學生提供有效語言輸入上（包括詞匯、句法、篇章結(jié)構(gòu)等）。如果沒有扎實有效的語言輸入，語言輸出就成了無米之炊、無源之水。教師應多指導學生通過閱讀積累詞匯，熟悉英語的慣用表達，模仿優(yōu)秀作文的組織方式，學習信息的傳遞方式，并且把從閱讀中學到的語言知識遷移到寫作實踐中。

參考文獻：

[1]楊成.將寫作教學進行到底[J].中小學英語教學與研究，2008（11）：35-38.

[2]傅瑞屏.評一節(jié)高中英語優(yōu)質(zhì)寫作課[J].中小學英語教學與研究，2004（4）：20-23.

2.在閱讀的過程積累豐富的內(nèi)容素材

寫作中另外一個不可或缺的重要元素是內(nèi)容素材。它可以來自對生活的直接體驗，但對于高中生來說，他們不可能完全通過直接體驗獲得與習作相關的學習和生活經(jīng)歷，更多地是通過有效閱讀獲取間接素材從而彌補直接素材的不足。在寫作過程中，教師需要幫助學生在閱讀基礎上，通過足夠信息量的輸入激活學生相關背景知識。

案例：寫作要求——請談談你對網(wǎng)購的觀點和看法。

在高二上Unit 4 The rise of chain stores in China一課中，學生已經(jīng)了解了連鎖店的歷史及其在中國迅速發(fā)展的原因和在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。之后，教師呈現(xiàn)了另一篇內(nèi)容相似的文本 Supermarket ， 并設計了信息轉(zhuǎn)換表格，讓學生通過閱讀提取信息填在表格里，完成對文本內(nèi)容的梳理。在激活相同內(nèi)容素材的基礎之上，要求學生獨立完成習作。

Supermarket

With the swift development of economy and with the great improvement of peoples living standard， the number of supermarkets has greatly increased in recent years. …

Why have supermarkets grown so fast in number and influence？ Firstly， it is very convenient to do shopping in the supermarket... Secondly， the market provides a wide range of goods to meet the needs of different shoppers. Food， drinks， clothes， household articles， books， electronic appliances as well as digital products are all within their arms reach. Thirdly， ...， shoppers can choose what they like in a clean， well-lit and relaxing environment.

However， every coin has two sides. ...， on one hand， shopping in a supermarket is a tiring job…. On the other hand， during rush hours， the shoppers have to wait in long line to pay for their purchase， which is time-consuming.

In short， supermarkets are certainly a new force changing peoples daily life.

學生習作：

When it comes to online shopping， quite a few people believe that its convenient①， they can buy what they want easily through the Internet in front of computers by clicking their mouse， thus it can save them a lot of time they spend searching the items in supermarket. What they should do is to wait until the order is delivered. Whats more， the online shop owners provide a wide range of products ②at lower prices to meet the needs of different customers. Who will resist the temptation of the reasonable prices？ Last but not least， online shopping is fashionable③， most people especially young people like to follow the fashion. （①②③點都是圍繞之前構(gòu)建的內(nèi)容圖式展開的內(nèi)容敘述，文章內(nèi)容充實。）

三、感悟與思考

在高中寫作教學中，開展主題式的以讀促寫，收集圍繞人的發(fā)展、校園生活、文化、娛樂、環(huán)境保護等主題的閱讀素材，通過主題閱讀，幫助學生掌握和積累相關主題的語言素材和內(nèi)容素材。學生進行“再創(chuàng)造”形成自己的語言訓練，并逐步內(nèi)化語言，降低了寫作的難度， 樹立了寫作的信心。

在“讀”的過程中，教師引導學生從整體理解閱讀文本的結(jié)構(gòu)，關注體裁。教師設計多種與體裁相關的寫作任務，明確“什么樣的結(jié)構(gòu)適合什么樣的主題表達?！崩纾航處熆稍O計縮寫、改寫、仿寫、改寫的寫作活動，目的就在于讓學生把握文體的核心內(nèi)容及特征，借助文本的部分語言，幫助學生完成最基本的寫作內(nèi)容。

寫作活動后，教師可指導學生采用自評﹑互評和師評相結(jié)合的評價方式，對部分學生的文章進行討論或評價。評價的內(nèi)容包括體裁是否適當，內(nèi)容是否完整，單詞拼寫、時態(tài)、人稱、句子結(jié)構(gòu)、動詞形式、詞組搭配、標點等語法知識是否正確，過渡、銜接是否自然。教師在修改和學生評價表的基礎上再提出評價意見并反饋給學生。

在讀寫教學中，語言的輸出是通過輸入完成的，文本的閱讀是為寫作服務的。所以教學的主要精力應放在為學生提供有效語言輸入上（包括詞匯、句法、篇章結(jié)構(gòu)等）。如果沒有扎實有效的語言輸入，語言輸出就成了無米之炊、無源之水。教師應多指導學生通過閱讀積累詞匯，熟悉英語的慣用表達，模仿優(yōu)秀作文的組織方式，學習信息的傳遞方式，并且把從閱讀中學到的語言知識遷移到寫作實踐中。

參考文獻：

[1]楊成.將寫作教學進行到底[J].中小學英語教學與研究，2008（11）：35-38.

[2]傅瑞屏.評一節(jié)高中英語優(yōu)質(zhì)寫作課[J].中小學英語教學與研究，2004（4）：20-23.

2.在閱讀的過程積累豐富的內(nèi)容素材

寫作中另外一個不可或缺的重要元素是內(nèi)容素材。它可以來自對生活的直接體驗，但對于高中生來說，他們不可能完全通過直接體驗獲得與習作相關的學習和生活經(jīng)歷，更多地是通過有效閱讀獲取間接素材從而彌補直接素材的不足。在寫作過程中，教師需要幫助學生在閱讀基礎上，通過足夠信息量的輸入激活學生相關背景知識。

案例：寫作要求——請談談你對網(wǎng)購的觀點和看法。

在高二上Unit 4 The rise of chain stores in China一課中，學生已經(jīng)了解了連鎖店的歷史及其在中國迅速發(fā)展的原因和在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。之后，教師呈現(xiàn)了另一篇內(nèi)容相似的文本 Supermarket ， 并設計了信息轉(zhuǎn)換表格，讓學生通過閱讀提取信息填在表格里，完成對文本內(nèi)容的梳理。在激活相同內(nèi)容素材的基礎之上，要求學生獨立完成習作。

Supermarket

With the swift development of economy and with the great improvement of peoples living standard， the number of supermarkets has greatly increased in recent years. …

Why have supermarkets grown so fast in number and influence？ Firstly， it is very convenient to do shopping in the supermarket... Secondly， the market provides a wide range of goods to meet the needs of different shoppers. Food， drinks， clothes， household articles， books， electronic appliances as well as digital products are all within their arms reach. Thirdly， ...， shoppers can choose what they like in a clean， well-lit and relaxing environment.

However， every coin has two sides. ...， on one hand， shopping in a supermarket is a tiring job…. On the other hand， during rush hours， the shoppers have to wait in long line to pay for their purchase， which is time-consuming.

In short， supermarkets are certainly a new force changing peoples daily life.

學生習作：

When it comes to online shopping， quite a few people believe that its convenient①， they can buy what they want easily through the Internet in front of computers by clicking their mouse， thus it can save them a lot of time they spend searching the items in supermarket. What they should do is to wait until the order is delivered. Whats more， the online shop owners provide a wide range of products ②at lower prices to meet the needs of different customers. Who will resist the temptation of the reasonable prices？ Last but not least， online shopping is fashionable③， most people especially young people like to follow the fashion. （①②③點都是圍繞之前構(gòu)建的內(nèi)容圖式展開的內(nèi)容敘述，文章內(nèi)容充實。）

三、感悟與思考

在高中寫作教學中，開展主題式的以讀促寫，收集圍繞人的發(fā)展、校園生活、文化、娛樂、環(huán)境保護等主題的閱讀素材，通過主題閱讀，幫助學生掌握和積累相關主題的語言素材和內(nèi)容素材。學生進行“再創(chuàng)造”形成自己的語言訓練，并逐步內(nèi)化語言，降低了寫作的難度， 樹立了寫作的信心。

在“讀”的過程中，教師引導學生從整體理解閱讀文本的結(jié)構(gòu)，關注體裁。教師設計多種與體裁相關的寫作任務，明確“什么樣的結(jié)構(gòu)適合什么樣的主題表達?！崩纾航處熆稍O計縮寫、改寫、仿寫、改寫的寫作活動，目的就在于讓學生把握文體的核心內(nèi)容及特征，借助文本的部分語言，幫助學生完成最基本的寫作內(nèi)容。

寫作活動后，教師可指導學生采用自評﹑互評和師評相結(jié)合的評價方式，對部分學生的文章進行討論或評價。評價的內(nèi)容包括體裁是否適當，內(nèi)容是否完整，單詞拼寫、時態(tài)、人稱、句子結(jié)構(gòu)、動詞形式、詞組搭配、標點等語法知識是否正確，過渡、銜接是否自然。教師在修改和學生評價表的基礎上再提出評價意見并反饋給學生。

在讀寫教學中，語言的輸出是通過輸入完成的，文本的閱讀是為寫作服務的。所以教學的主要精力應放在為學生提供有效語言輸入上（包括詞匯、句法、篇章結(jié)構(gòu)等）。如果沒有扎實有效的語言輸入，語言輸出就成了無米之炊、無源之水。教師應多指導學生通過閱讀積累詞匯，熟悉英語的慣用表達，模仿優(yōu)秀作文的組織方式，學習信息的傳遞方式，并且把從閱讀中學到的語言知識遷移到寫作實踐中。

參考文獻：

[1]楊成.將寫作教學進行到底[J].中小學英語教學與研究，2008（11）：35-38.

[2]傅瑞屏.評一節(jié)高中英語優(yōu)質(zhì)寫作課[J].中小學英語教學與研究，2004（4）：20-23.