如何營造寬松和諧的課堂氛圍

何秀

摘 要：在語文教學(xué)活動中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進(jìn)、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采用適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；課堂氣氛；創(chuàng)設(shè)

活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面著手。

一、課前談話

上課開始前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、背背詩，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。如果是借班上課，可以和學(xué)生課前談話，如問學(xué)生“你貴姓”“老師想和你做朋友”等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時間內(nèi)拉近師生之間的距離，為新授課做好情感鋪墊。

二、讓學(xué)生自己動手操作

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說，兒童多動手操作會促進(jìn)智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動手操作的過程，調(diào)動了學(xué)生的感官參與，促進(jìn)手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，是發(fā)展的起點。動手操作能建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，能把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。比如：在學(xué)習(xí)拼音、生字時鼓勵學(xué)生自制拼音、生字卡片，上課時交流展示，在課外進(jìn)行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，這樣既增加了記憶，又將學(xué)習(xí)變成了一種充滿情趣的活動課。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個要素。在課堂教學(xué)活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式。多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如：教學(xué)《黃山》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受黃山的美景，教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實、生動地感受黃山的美。通過多媒體技術(shù)，不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動生動有趣，調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文。

四、創(chuàng)設(shè)懸念，營造課堂氛圍

由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿意活躍課堂氣氛，也不知道怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收。這樣便形成了灌輸式的教育，學(xué)生聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少；課堂上教師在唱獨角戲，學(xué)生只是被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致教與學(xué)被割裂開，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，不斷活躍課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣、帶有挑戰(zhàn)意味和懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活躍起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考問題、分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生碰撞出靈感的火花。

五、提高教師的教學(xué)水平

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法著手，積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心和探索欲?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生的思維處于高度活躍的狀態(tài)，這樣才能提高教學(xué)效果。

總之，在語文教學(xué)活動，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進(jìn)的課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取合適的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。只有營造了積極和諧的課堂氛圍，學(xué)生才會對課堂教學(xué)有一種安全感，才能充分發(fā)揮主體作用，真實地表現(xiàn)自己?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！睂W(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能使情感始終處于一種積極狀態(tài)，增加學(xué)習(xí)動力和情趣，產(chǎn)生不斷上進(jìn)的有效動因，積極參與到學(xué)習(xí)中，提高參與的廣泛性。