大學(xué)新生思想行為狀況及對(duì)策分析

羅楠

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代教育的基本任務(wù)就是要培養(yǎng)大量的適合社會(huì)發(fā)展需要的高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才。在整體的大學(xué)生涯中，大一是極為重要且不容忽視的一個(gè)階段。當(dāng)代“95后”的大學(xué)新生群體在整體道德水平、思想行為狀況存在著一些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)涯規(guī)劃不清晰等不容忽視的問題。本文筆者調(diào)查訪問大學(xué)新生，分析思想行為狀況存在的問題、影響因素，并從不同維度進(jìn)一步提出改善大一新生學(xué)習(xí)行為方法建議。

關(guān)鍵詞：新生；思想行為；學(xué)涯教育

一、研究背景與意義

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)更新節(jié)奏加快，本領(lǐng)恐慌處處顯現(xiàn)。國(guó)民素質(zhì)的要求越來(lái)越高，特別是在升學(xué)、就業(yè)、務(wù)工、競(jìng)選、任職等一系列重大問題上，對(duì)知識(shí)和素質(zhì)要求的門檻越來(lái)越高。有專家指出，作為社會(huì)中的一個(gè)成員，要自立于這個(gè)社會(huì)之上，就必須建立屬于自己的、必要的和科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使整個(gè)知識(shí)體系呈“T”字型展開，其中橫向表示要有一定的寬廣度，包容多方面、多學(xué)科的知識(shí)，以滿足工作、生活、交往等方面的需要；縱向表示要具備相當(dāng)?shù)木疃?，在專業(yè)上深刻透徹，以滿足更深層次的需要。換句話說，就是要做本行業(yè)、本部門的通才，做某些方面的專才，具有專與博的兼容性。

在整體的大學(xué)生涯中，大一是極為重要且不容忽視的一個(gè)階段。在這個(gè)階段中，大一新生初入校園，需要迅速的適應(yīng)新的大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境、轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思維、努力融入新集體、學(xué)習(xí)新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新朋友。其中不免存在許多問題，例如學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)涯規(guī)劃不清晰、不能盡快適應(yīng)大學(xué)生活而導(dǎo)致性格自閉等，皆需要學(xué)校、社會(huì)與家庭相互配合、共同努力來(lái)解決。本文以某公辦二本高校大一新生為目標(biāo)群體進(jìn)行調(diào)查和研究，分析大一新生學(xué)習(xí)行為中存在的現(xiàn)實(shí)問題，找到相應(yīng)的解決對(duì)策，這對(duì)提高大學(xué)生整體思想水平與專業(yè)素養(yǎng)有較大的影響，對(duì)于形成相關(guān)的理論具有重要意義。

二、大學(xué)新生思想行為狀況及分析

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃不夠明晰。據(jù)調(diào)查某公辦高校大一新生，數(shù)據(jù)表明：每天學(xué)習(xí)時(shí)間在三個(gè)小時(shí)或以上的占30.40%，一至兩個(gè)小時(shí)的占24.11%，一個(gè)小時(shí)以下占8.195%，視情況而定的占37.29%。說明大多數(shù)同學(xué)每天都會(huì)抽出一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，但并沒有明確的學(xué)習(xí)時(shí)間。而在學(xué)習(xí)計(jì)劃方面，有約80%的學(xué)生沒有或不確定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

大學(xué)學(xué)習(xí)以老師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)為主，形式多為上自習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要毅力，更需要堅(jiān)持，尤其是有助于自身綜合素質(zhì)的積淀。然而大一學(xué)生剛從緊致激烈的高考奮戰(zhàn)中解放，如果不適時(shí)引導(dǎo)，很容易放松自己。在不去上自習(xí)的理由中，參加學(xué)校或?qū)W生組織活動(dòng)和跟風(fēng)、找不到合適的環(huán)境等居多，以此看出部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視還不夠，以各種理由降低對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求。

（二）人際交往能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在訪談?wù){(diào)查中，宿舍或班級(jí)中存在人際交往問題的情況較多。很多學(xué)生很敬佩周圍的“受歡迎”的同學(xué)，但僅僅停留在羨慕和欣賞階段，自己沒有主動(dòng)意識(shí)去溝通交流；在人際交往中，新生往往表現(xiàn)的很重視，很想以好的角色定位融入集體生活中，但由于自身還不夠成熟和有經(jīng)驗(yàn)，在處理人際交往問題時(shí)還往往缺乏有效的解決措施。

大學(xué)學(xué)生生活有集體性、廣泛性的特點(diǎn)。在宿舍、班級(jí)或是其他團(tuán)體中很容易表現(xiàn)出自身性格方面的問題和不足，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為集體的氛圍對(duì)自己的思想狀況影響很大。個(gè)別新生因宿舍矛盾、班級(jí)矛盾沒有及時(shí)有效解決等影響自己的身心健康發(fā)展。因此，大家共同形成積極向上的集體氛圍，在人際交往中學(xué)會(huì)主動(dòng)敞開心扉去接納他人是十分重要的，學(xué)會(huì)包容理解、化解沖突也是更好的步入社會(huì)的前提。

（三）自身思想行為約束意識(shí)較弱。調(diào)查表明：新生主流思想較為端正，絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為曠課等行為是缺乏紀(jì)律性的表現(xiàn)，但仍然有部分同學(xué)認(rèn)為，來(lái)了教室也不學(xué)習(xí)還不如不來(lái)，說明還是有部分同學(xué)對(duì)是否上課抱著無(wú)所謂的態(tài)度。30%多的學(xué)生基本聽不進(jìn)去課，自我約束能力差，甚至有厭學(xué)情緒，導(dǎo)致考試的作弊行為，有49.76%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣由高到低。

在新生剛?cè)雽W(xué)的階段，大多數(shù)同學(xué)更在意知識(shí)和思考能力等方面的取得，但老師和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的教育和思考能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能延續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。如果缺乏有效引導(dǎo)和挫敗經(jīng)驗(yàn)， 60.31%的同學(xué)雖然知道未來(lái)嚴(yán)峻但仍然迷茫不知如何努力，缺乏自我約束和有效控制，需要學(xué)校和輔導(dǎo)員進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，從一開始樹立良好的紀(jì)律意識(shí)，幫助新生建立職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、正確引導(dǎo)新生思想行為的有效對(duì)策

（一）學(xué)生層面——端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注重綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一個(gè)重要內(nèi)在因素。因此，要根據(jù)自身情況，制定合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一旦制定了一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種力量，努力朝著所定的目標(biāo)前進(jìn)。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合以下幾個(gè)原則：遵從自己的意愿、由自己的興趣和實(shí)力來(lái)決定、用目標(biāo)管理發(fā)督促自己。其中，目標(biāo)包括總目標(biāo)和步驟目標(biāo)、行動(dòng)方案等。人際關(guān)系重在實(shí)踐，要主動(dòng)嘗試與人交往，參加活動(dòng)大膽鍛煉，日積月累，保持積極包容的心態(tài)。

（二）教師層面——加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。青年大學(xué)生渴望成材，渴望能在今后工作中有所作為，這是值得鼓勵(lì)和支持的，但部分大學(xué)新生缺乏對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃，這就需要輔導(dǎo)員老師從新生入學(xué)起就通過課堂、活動(dòng)、講座、面談等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)涯規(guī)劃教育，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)樹立與時(shí)俱進(jìn)的思想，定期檢驗(yàn)和修正自身的目標(biāo)規(guī)劃。幫助學(xué)生了解自己的心理特征、才藝特長(zhǎng)、個(gè)人品行等客觀條件，通過對(duì)職業(yè)需求的研究促進(jìn)學(xué)生知己知彼，了解職業(yè)綜合素質(zhì)要求，以便更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉。

（三）學(xué)校層面——注重營(yíng)造良好的育人環(huán)境和校園文化。學(xué)生的主要學(xué)習(xí)生活環(huán)境是在學(xué)校，學(xué)校因素主要包括三個(gè)方面：學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)風(fēng)氣；學(xué)校的規(guī)章制度；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)施。環(huán)境因素會(huì)影響主體的認(rèn)知策略和行為。高校的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響都是不容忽視的。同時(shí)，學(xué)校的規(guī)章制度也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。合理而完善的獎(jiǎng)懲制度，會(huì)促進(jìn)學(xué)生往正確的積極的方向去努力，逐步改正一些錯(cuò)誤的消極的學(xué)習(xí)行為。而不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施配備，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為承擔(dān)育人重任的學(xué)校，要重視入學(xué)教育，包括愛校愛國(guó)教育、安全教育、心理健康教育、適應(yīng)性教育等，可以貫穿于校園文化活動(dòng)當(dāng)中潛移默化的影響學(xué)生。

此外，家庭成員的關(guān)心和鼓勵(lì)、社會(huì)輿論的正確引導(dǎo)等因素也其中重要的作用?？傊笠恍律跞胄@，需要適應(yīng)新的大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境、轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思維、努力融入新集體、學(xué)習(xí)新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新朋友，其中不免存在許多問題，皆需要學(xué)校、社會(huì)與家庭相互配合、共同努力來(lái)解決。作為當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)更好的專業(yè)技能，同時(shí)也要積極的拓寬自己思想的深度與廣度，不僅僅拘泥于課本，更大程度的學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。

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