優(yōu)化課堂結構 追求課堂高效

鄧根旺

新世紀，經濟社會的飛速發(fā)展對學校教育，對初中地理教學提出了更高的要求。傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”、“獨角戲” 等教學方式在某種程度上抑制了學生的學習興趣、學習熱情與思維的發(fā)展，嚴重影響和制約著學生的身心健康發(fā)展和教育水平的提高。教師要脫苦，學生要減負，實施新課改、構建高效課堂勢在必行。

實施課程改革，要在課堂教學過程中給學生自主學習的時間、思維發(fā)展的空間、探究合作的機會。幾年來，我校堅持不懈地走洋思、訪杜郎口，探求適合本校實際的課改之路，歷經艱難和曲折，終于探索出了具有本校教學特色的“互動探究四段式”教學模式。教學實踐證明，以三維目標為主線，采取生生互動、組組互動、師生互動的方式，把課堂分為“40=5+15+15+5”4個時段的“互動探究四段式”教學模式有效地解決了傳統(tǒng)課堂教學中存在的問題?，F(xiàn)以湘教版八年級地理上冊《中國的民族》一課為例，談談在課堂教學中如何具體實施這一教學模式。

第一時段：明確學習目標（約5分鐘）

“良好的開端是成功的一半”，恰當巧妙的情景導入能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。導入方式應靈活多樣，語言精練、簡明扼要。在教學該課時，我采用以下方法導入。

首先課件播放《愛我中華》這首名歌，讓學生迅速集中注意力，使用的導語是：“當大家聽到這首激情高昂的歌曲的時候，深感我們中華民族的偉大，都會情不自禁地放聲歌唱。我們中華民族有多少個民族？（學生都會毫不猶豫地回答說56個）回答得很好，中華民族是一個擁有56個民族的統(tǒng)一的多民族國家，各民族團結和睦相處，為祖國建設和繁榮做出了很大貢獻，我們都為生活在這樣一個幸福的大家庭而感到無比驕傲和自豪，熱愛中華民族是我們的責任。因此，了解我國的民族很有必要。本節(jié)課我們就來學習《中國的民族》?！苯又髮W生自主閱讀15、16頁教材內容及相關圖示，小組合作討論完成下列學習目標：

1.我國的民族構成是怎樣的？什么是少數(shù)民族？列舉你所知道的一些少數(shù)民族的名稱。

2.談一談我國的民族政策。

3.結合16頁圖112分析我國的民族分布，歸納我國的各民族分布特點。

4.你所知道的民族風情有哪些？應該怎樣對待民族風情？

學習目標盡可能具體細化，體現(xiàn)出教學重點，滲透對學生的情感教育，語言通俗易懂，內容一目了然，使學生一看就知道該學什么，怎么學，以適當?shù)姆绞剑缬秒娮影装逭故窘o學生。

第二時段：自學互助指導（約15分鐘）

在明確了學習目標之后，要求學生首先自主閱讀所要學習的教材內容和與之相關的地圖、數(shù)據表及其閱讀材料等，再讓學生在學習小組內針對自主閱讀中存在的疑難問題展開討論，化解小組成員的疑難問題。特別是農村學生，實施這一環(huán)節(jié)效果很好，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，又發(fā)揮了學習小組的作用。教師要關注學生的自學互助情況并深入小組巡回輔導，引導提醒，指導學法。在教學本課時，目標1難度不大，多數(shù)學生能夠通過自主閱讀、識記，形成正確的結論。對于目標2，由于我國的民族政策內容很廣泛，學生理解起來有一定的難度，要提醒學生識記重點內容“各民族不論大小，一律平等”，以達到化難為易的效果。關于目標3，要注重指導學生仔細閱讀《我國的民族分布圖》，有意識地培養(yǎng)學生的讀圖能力，通過分析、討論、歸納，形成正確的結論。對于目標4，教師要啟發(fā)學生盡可能多地暢談自己的所見所聞，可以從不同民族的語言文字、服飾、生活習俗、民居、體育運動、節(jié)日等多方面在小組成員間展開廣泛的交流，以形成正確的民族觀。組建學習小組很重要，小組成員一般以4到6人為宜，做到優(yōu)等生、中等生、學困生之間的協(xié)調搭配。小組發(fā)言人、記錄人要輪流擔任，這樣才能發(fā)揮優(yōu)秀學生的長處，起到對中等生和學困生的引領和幫扶作用。要鼓勵學困生更多地參與到活動中來，對學習充滿激情和信心。學困生的進步就是教學的成功。

第三時段：展示點撥破難（約15分鐘）

這是課堂教學的中心環(huán)節(jié)。在這一階段，教師要事先做好教學設計，制作好課件，充分利用豐富的教育教學資源，發(fā)揮多媒體的輔助作用，以小組的形式有序地將上一環(huán)節(jié)的學習討論交流成果向全班同學展示，展示過程中教師一定要把握好尺度。展示機會多讓給學困生，中等生多補充，優(yōu)秀生多點評，教師針對學生的展示，要及時給予點撥，點撥要“精”、“準”、“活”，語言不重復，拓展有限度，肯定優(yōu)點，指出存在的問題，給予評價，多激勵學生。通過展示，對學生模糊不清的重點或通過自學互助沒有解決的疑難問題，教師要做出準確的答復或精辟講解，形成該問題的正確、全面的結論及解決方法。該時段教學流程設計如下。

師：剛才大家通過閱讀和討論，對我國的民族概況有了初步的了解，下面請同學們來積極展示你們的學習成果。我國是一個統(tǒng)一的多民族大家庭，由56個民族構成，現(xiàn)在請同學們說出自己所知道的一些民族的名稱（學生立即動起來，爭先恐后發(fā)言、補充，學困生也會躍躍欲試，不甘示弱，教師要因勢利導，多使用激勵性的語言，以調動學生參與的積極性）。我們再來通過一些圖片了解我國的民族（課件播放我國一些民族的圖片，如回族、維吾爾族、壯族、藏族、朝鮮族等）。

學生辨認以加深對我國各民族的印象。

師設問：我國民族眾多，有漢族和少數(shù)民族之分，請同學們說一說什么是少數(shù)民族，我國人口最多的和最少的少數(shù)民族各是哪個，我國少數(shù)民族最多的省級行政區(qū)是哪一個。

學生小組發(fā)言人搶答，其他學生補充點評。

師點撥拓展：各民族中漢族人數(shù)最多，接近全國總人數(shù)的90.6%，其他民族僅占9.4%，稱為少數(shù)民族。人口最多的少數(shù)民族是壯族，約1600萬人，人口最少的少數(shù)民族僅幾千人，有珞巴族、赫哲族等。少數(shù)民族最多的省級行政區(qū)是云南省。

師設問：國家為了鞏固民族統(tǒng)一，加強民族團結，制定出了我國的民族政策，請同學們說出我國民族政策的基本內容。

學生組員搶答，其他組的組員補充點評。

師點撥拓展：我國的民族政策內容十分廣泛，涉及人們生活的各個方面，其基本內容是（課件播放）各民族不論人口多少，社會經濟發(fā)展水平高低，風俗習慣宗教信仰如何，都是中華民族的一部分，具有平等的地位。

師：我國民族眾多，各民族一律平等，各民族又是怎樣分布的？請同學們上講臺在中國民族分布圖（課件播放）上指出我國漢族的主要分布地區(qū)、少數(shù)民族的主要分布地區(qū)，歸納我國各民族的分布特點。

學生組員上講臺展示，其他組補充點評。

師點撥拓展：（課件播放）漢族分布遍及全國各地，主要集中在東部和中部 ，少數(shù)民族主要分布在東北、西北和西南地區(qū)。各民族的分布特點是“大雜居、小聚居”，相互交錯居住。民族間的交錯分布促進了民族交往與合作，為各民族共同繁榮提供了有利條件。

師：不僅我國的民族分布很有特點，而且各民族都有自己獨特的民族風情，各具特色的民族風情給人們以美的感受?，F(xiàn)在請同學們來談一談你所知道的一些民族特有的風情。

學生展示，補充。

課件播放蒙古族“那達慕大會”，傣族“潑水節(jié)”，漢族“賽龍舟”，藏族、維吾爾族、朝鮮族歌舞等圖片讓學生欣賞以增進了解，正確樹立尊重各民族的風俗習慣的觀念，大力弘揚民族精神。給更多的學生以展示機會，特別對于學困生的展示要多給予激勵，要做到節(jié)省時間，提高效率。

第四時段：效果反饋（約5分鐘）

根據本節(jié)課所學知識重點精心設置一定量的靈活多樣的練習題，如回答題、單選題、讀圖填空題、判斷題、連線題、剪圖拼圖題等來檢查不同層次學生的掌握情況。本課的反饋練習為完成填空（課件播放）：

1.我國56個民族中， 人口數(shù)量最多，人口最多的少數(shù)民族是 。

2.我國的民族政策是 。

3.我國各民族的分布特點是 ， 居住。

4.要 各民族的民族風情，大力弘揚 。

檢測結束后應對本課知識點進行總結：今天我學到了什么？讓學生來共同總結本課主要知識點，這樣更有利于激發(fā)學生的學習激情，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。對本節(jié)課的成功與不足、各小組的表現(xiàn)要做出客觀公正的評價，使整個課堂始終充滿活躍的氣氛。課后要留給學生適量的作業(yè)，作業(yè)可分為識記和書面作業(yè)，以起到對所學知識的復習鞏固作用。

構建高效課堂，僅憑課堂教學還不夠。課堂教學中優(yōu)點何在，有什么不足，制定的學習目標是否符合三維目標要求、體現(xiàn)出教學重點，采用的教學方法是否恰當，學習小組的表現(xiàn)及學生的展示情況如何，對各時間段的把握如何等，都需要課后反思。每節(jié)課后，教師都應及時書寫教學反思，總結成功經驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進不足，不斷完善和充實教學模式。

總之，實施新課改，構建地理高效課堂，教師轉變教育理念是關鍵，教無定法。行之有效的教學方法、教學模式需要我們大膽去嘗試、探索創(chuàng)新，教師需要不斷地學習教育教學理論，鉆研教材，研究學生。在教育教學的第一線，我們有著廣闊的教學實踐空間。我們應相信學生，敢于把課堂還給學生，讓我們的課堂真正成為學生展示風采的舞臺。課堂教學實踐證明，“互動探究四段式”教學模式不僅提高了課堂教學效率，使教學質量穩(wěn)中有升，而且促進了學生的全面發(fā)展，讓師生從中受惠。我們堅信，只要堅持不懈，共同努力，課改的前景一定會更加美好。

（責任編輯 周侯辰）

學生組員搶答，其他組的組員補充點評。

師點撥拓展：我國的民族政策內容十分廣泛，涉及人們生活的各個方面，其基本內容是（課件播放）各民族不論人口多少，社會經濟發(fā)展水平高低，風俗習慣宗教信仰如何，都是中華民族的一部分，具有平等的地位。

師：我國民族眾多，各民族一律平等，各民族又是怎樣分布的？請同學們上講臺在中國民族分布圖（課件播放）上指出我國漢族的主要分布地區(qū)、少數(shù)民族的主要分布地區(qū)，歸納我國各民族的分布特點。

學生組員上講臺展示，其他組補充點評。

師點撥拓展：（課件播放）漢族分布遍及全國各地，主要集中在東部和中部 ，少數(shù)民族主要分布在東北、西北和西南地區(qū)。各民族的分布特點是“大雜居、小聚居”，相互交錯居住。民族間的交錯分布促進了民族交往與合作，為各民族共同繁榮提供了有利條件。

師：不僅我國的民族分布很有特點，而且各民族都有自己獨特的民族風情，各具特色的民族風情給人們以美的感受?，F(xiàn)在請同學們來談一談你所知道的一些民族特有的風情。

學生展示，補充。

課件播放蒙古族“那達慕大會”，傣族“潑水節(jié)”，漢族“賽龍舟”，藏族、維吾爾族、朝鮮族歌舞等圖片讓學生欣賞以增進了解，正確樹立尊重各民族的風俗習慣的觀念，大力弘揚民族精神。給更多的學生以展示機會，特別對于學困生的展示要多給予激勵，要做到節(jié)省時間，提高效率。

第四時段：效果反饋（約5分鐘）

根據本節(jié)課所學知識重點精心設置一定量的靈活多樣的練習題，如回答題、單選題、讀圖填空題、判斷題、連線題、剪圖拼圖題等來檢查不同層次學生的掌握情況。本課的反饋練習為完成填空（課件播放）：

1.我國56個民族中， 人口數(shù)量最多，人口最多的少數(shù)民族是 。

2.我國的民族政策是 。

3.我國各民族的分布特點是 ， 居住。

4.要 各民族的民族風情，大力弘揚 。

檢測結束后應對本課知識點進行總結：今天我學到了什么？讓學生來共同總結本課主要知識點，這樣更有利于激發(fā)學生的學習激情，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。對本節(jié)課的成功與不足、各小組的表現(xiàn)要做出客觀公正的評價，使整個課堂始終充滿活躍的氣氛。課后要留給學生適量的作業(yè)，作業(yè)可分為識記和書面作業(yè)，以起到對所學知識的復習鞏固作用。

構建高效課堂，僅憑課堂教學還不夠。課堂教學中優(yōu)點何在，有什么不足，制定的學習目標是否符合三維目標要求、體現(xiàn)出教學重點，采用的教學方法是否恰當，學習小組的表現(xiàn)及學生的展示情況如何，對各時間段的把握如何等，都需要課后反思。每節(jié)課后，教師都應及時書寫教學反思，總結成功經驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進不足，不斷完善和充實教學模式。

總之，實施新課改，構建地理高效課堂，教師轉變教育理念是關鍵，教無定法。行之有效的教學方法、教學模式需要我們大膽去嘗試、探索創(chuàng)新，教師需要不斷地學習教育教學理論，鉆研教材，研究學生。在教育教學的第一線，我們有著廣闊的教學實踐空間。我們應相信學生，敢于把課堂還給學生，讓我們的課堂真正成為學生展示風采的舞臺。課堂教學實踐證明，“互動探究四段式”教學模式不僅提高了課堂教學效率，使教學質量穩(wěn)中有升，而且促進了學生的全面發(fā)展，讓師生從中受惠。我們堅信，只要堅持不懈，共同努力，課改的前景一定會更加美好。

（責任編輯 周侯辰）

學生組員搶答，其他組的組員補充點評。

師點撥拓展：我國的民族政策內容十分廣泛，涉及人們生活的各個方面，其基本內容是（課件播放）各民族不論人口多少，社會經濟發(fā)展水平高低，風俗習慣宗教信仰如何，都是中華民族的一部分，具有平等的地位。

師：我國民族眾多，各民族一律平等，各民族又是怎樣分布的？請同學們上講臺在中國民族分布圖（課件播放）上指出我國漢族的主要分布地區(qū)、少數(shù)民族的主要分布地區(qū)，歸納我國各民族的分布特點。

學生組員上講臺展示，其他組補充點評。

師點撥拓展：（課件播放）漢族分布遍及全國各地，主要集中在東部和中部 ，少數(shù)民族主要分布在東北、西北和西南地區(qū)。各民族的分布特點是“大雜居、小聚居”，相互交錯居住。民族間的交錯分布促進了民族交往與合作，為各民族共同繁榮提供了有利條件。

師：不僅我國的民族分布很有特點，而且各民族都有自己獨特的民族風情，各具特色的民族風情給人們以美的感受?，F(xiàn)在請同學們來談一談你所知道的一些民族特有的風情。

學生展示，補充。

課件播放蒙古族“那達慕大會”，傣族“潑水節(jié)”，漢族“賽龍舟”，藏族、維吾爾族、朝鮮族歌舞等圖片讓學生欣賞以增進了解，正確樹立尊重各民族的風俗習慣的觀念，大力弘揚民族精神。給更多的學生以展示機會，特別對于學困生的展示要多給予激勵，要做到節(jié)省時間，提高效率。

第四時段：效果反饋（約5分鐘）

根據本節(jié)課所學知識重點精心設置一定量的靈活多樣的練習題，如回答題、單選題、讀圖填空題、判斷題、連線題、剪圖拼圖題等來檢查不同層次學生的掌握情況。本課的反饋練習為完成填空（課件播放）：

1.我國56個民族中， 人口數(shù)量最多，人口最多的少數(shù)民族是 。

2.我國的民族政策是 。

3.我國各民族的分布特點是 ， 居住。

4.要 各民族的民族風情，大力弘揚 。

檢測結束后應對本課知識點進行總結：今天我學到了什么？讓學生來共同總結本課主要知識點，這樣更有利于激發(fā)學生的學習激情，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。對本節(jié)課的成功與不足、各小組的表現(xiàn)要做出客觀公正的評價，使整個課堂始終充滿活躍的氣氛。課后要留給學生適量的作業(yè)，作業(yè)可分為識記和書面作業(yè)，以起到對所學知識的復習鞏固作用。

構建高效課堂，僅憑課堂教學還不夠。課堂教學中優(yōu)點何在，有什么不足，制定的學習目標是否符合三維目標要求、體現(xiàn)出教學重點，采用的教學方法是否恰當，學習小組的表現(xiàn)及學生的展示情況如何，對各時間段的把握如何等，都需要課后反思。每節(jié)課后，教師都應及時書寫教學反思，總結成功經驗，發(fā)現(xiàn)問題，改進不足，不斷完善和充實教學模式。

總之，實施新課改，構建地理高效課堂，教師轉變教育理念是關鍵，教無定法。行之有效的教學方法、教學模式需要我們大膽去嘗試、探索創(chuàng)新，教師需要不斷地學習教育教學理論，鉆研教材，研究學生。在教育教學的第一線，我們有著廣闊的教學實踐空間。我們應相信學生，敢于把課堂還給學生，讓我們的課堂真正成為學生展示風采的舞臺。課堂教學實踐證明，“互動探究四段式”教學模式不僅提高了課堂教學效率，使教學質量穩(wěn)中有升，而且促進了學生的全面發(fā)展，讓師生從中受惠。我們堅信，只要堅持不懈，共同努力，課改的前景一定會更加美好。

（責任編輯 周侯辰）