讓有效閱讀引領(lǐng)學(xué)生積累作文素材

韓玉秀

現(xiàn)在有些學(xué)生課外閱讀量也不少，但是寫作文時還是一籌莫展。究其原因，學(xué)生讀得零散、盲目，不是真正有效地閱讀，所以對寫作的幫助不大。語文教科書是教育專家們根據(jù)學(xué)生的年齡發(fā)展階段和心理發(fā)展特點精心編選的，里面的課文都是寫作的典范。教師要充分利用好教科書，選取某一方面具有代表性的作品進行分析，在這個過程中傳授學(xué)生有效閱讀的方法和技巧。學(xué)生一旦學(xué)會如何分析作品的語言、細(xì)節(jié)、選材和結(jié)構(gòu)，逐步學(xué)會真正有效地閱讀，積累寫作素材就不再是難事。

一、語言就像文章的外衣

俗話說：“人靠衣衫，馬靠鞍。”文章也是如此。一篇生動的文章也需要優(yōu)美的語言來裝扮。朱自清的《春》在遣詞造句方面就很有表現(xiàn)力，是學(xué)習(xí)和借鑒的范文。如“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！逼渲小胺被廴~”“清脆”“宛轉(zhuǎn)”“輕風(fēng)流水”一些形象詞語的運用，既真切地表現(xiàn)了事物的特征，又給人視覺和聽覺上美的享受，為人們展示了一幅繪聲繪色的早春圖；“呼朋引伴”“賣弄”“應(yīng)和”擬人修辭的運用，又生動形象地寫出了鳥兒們的歡快、忙碌，一幅百鳥鬧春的圖畫躍然紙上。老舍的《濟南的冬天》中“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”“曬”“睡”“醒”以擬人手法烘托出舒適溫暖的溫馨意境，一個“溫暖安適”的“理想境界”?！白蠲畹氖窍曼c小雪呀。……這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”“山的肌膚”生動形象地寫出了山體那美麗的風(fēng)姿；“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動”，多么飄逸而令人神往的畫面；“害了羞”的情態(tài)，以及“粉色”容顏，恰似溫柔多情的少女，進一步突出“妙”的特點。當(dāng)然，教科書里不乏用詞生動、語句精美的文章，教師如果能正確地引導(dǎo)學(xué)生理解、積累和運用，學(xué)生將受益匪淺。

二、細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如文章的眼睛“眼睛是心靈的窗戶?！奔?xì)節(jié)描寫?yīng)q如文章的眼睛，一雙明亮的眼睛會為文章增添不少神韻。細(xì)節(jié)描寫包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫等。要根據(jù)文章的需要恰當(dāng)?shù)剡x取不同的描寫手法。如魯迅的《故鄉(xiāng)》中對少年閏土的外貌描寫：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈?！薄白仙膱A臉”說明孩子健康結(jié)實；“頭戴一頂小氈帽”表現(xiàn)他裝扮可愛；“頸上套一個明晃晃的銀項圈”，可見他得到家人的疼愛。老年閏土“他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”“灰黃”是營養(yǎng)不良的表現(xiàn)；“很深的皺紋”凸顯老態(tài)；“破氈帽”“極薄的棉衣”“渾身瑟索著”都表明了他生活的窮困艱難；手“像是松樹皮了”說明他從事粗重的體力勞動。外貌描寫要抓住人物的特征，準(zhǔn)確形象是外貌描寫的要領(lǐng)?！皽?zhǔn)確”即不失真，符合人物的年齡、身份、生活環(huán)境等條件；不準(zhǔn)確的描寫?yīng)q如龍頭畫上鼠眼。“形象”即具有表現(xiàn)力，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上繪之以神韻。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫會為文章增光添色，起到畫龍點睛的效果。在進行教學(xué)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的方法和要領(lǐng)，加強學(xué)生進行細(xì)節(jié)描寫的練習(xí)。久而久之，學(xué)生的作文也會擁有一雙明亮的眼睛。

三、材料好似文章的血肉

如果說主題是文章的靈魂，那么材料就是文章的血肉，選材必須緊緊圍繞主題，服務(wù)于主題。平時，在作文的選材上要做到恰當(dāng)、真實、典型、新穎。所謂“恰當(dāng)”，就是選材要依據(jù)主題的需要準(zhǔn)確表達(dá)中心，它是寫好作文的基礎(chǔ)。有些學(xué)生在作文時，只顧著寫自己熟悉或擅長的事件，結(jié)果是主題與材料牛頭不對馬嘴，導(dǎo)致作文跑題。所謂“真實”，并不一定非得把自己親身經(jīng)歷、親耳所聞的事情，一成不變地寫出來，而是要求對所選擇和運用的材料加工整理，使其符合客觀實際，能夠正確反映生活和事物的本質(zhì)。在實際的作文過程中，許多學(xué)生覺得自己的生活太枯燥單調(diào)，沒什么可寫，他們要么胡亂編造，要么借用作文選上的材料，拾人牙慧，人云亦云，以此來應(yīng)付作文。所謂“典型”，就是所選的材料能夠深刻地揭示事物的本質(zhì)，具有普遍的代表性和強大的說服力，能有力地表現(xiàn)主題。所謂“新穎”，就是材料不落俗套，尋幽探微，巧出新意，或是材料緊跟時代步伐，或是老材料新角度，這樣的文章往往給人耳目一新的感覺。朱自清的《背影》表現(xiàn)的是父親對兒子的疼愛和兒子對父親的思念。這是人間至真的親情，這種真摯深厚的親情打動了無數(shù)讀者的心。材料選的是父親送兒子上火車、給兒子買橘子，寫的是很普通的事情，用的是尋常的字眼，這體現(xiàn)了選材的真實性。一般的人物描寫，大多會從正面著筆來進行外貌描寫，而《背影》卻另辟蹊徑，選擇了背面的特定角度，以飽含深情的筆觸，用心抒寫父親的背影，獨特新穎，令人拍案叫絕。魯迅先生的《從百草園到三味書屋》為了表現(xiàn)兒童的快樂生活，作者選取了百草園（童年的樂園）和三味書屋（少年時的私塾）的生活來寫。再圍繞“百草園那時是我的樂園”選取碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹等美麗的景致，拔何首烏、按斑蝥等有趣的游戲，品嘗美味的覆盆子和桑椹，回憶動人的傳說——美女蛇的故事，以及聽油蛉們低唱、蟋蟀們彈琴等，從多個角度、多個層次的景物來描寫。讀者仿佛身臨其境、樂在其中。三味書屋部分，寫了讓幼年的“我”感到新奇的陳設(shè)、后園的游戲、先生和學(xué)生讀書的情景，以及趁先生讀書入迷時游戲的趣事，師生各得其樂。全文從多個角度選取了兒童眼中的許多樂事，使文章內(nèi)容充實，主題突出。真實的經(jīng)歷，真切的感受，符合人物的身份和年齡特點以及當(dāng)時的社會背景，真切地突出了主題——童趣和歡樂。選材既恰當(dāng)又真實典型。主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，材料要緊緊圍繞主題展開，所以選材的恰當(dāng)與否直接決定了一篇文章質(zhì)量的高低。學(xué)生如果通過課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)選材的方法，再通過課外閱讀積累一定的材料數(shù)量，一定能寫出一篇有血有肉的文章。

四、謀篇布局就是文章的骨架

唯有結(jié)實勻稱才能讓語言、細(xì)節(jié)和材料有所依附。如何開頭，如何結(jié)尾，如何過渡，如何安排順序，如何安排詳略，這都要根據(jù)文章的內(nèi)容和體裁來決定。如《我的老師》：“最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生?！辈捎昧碎_門見山式的開頭，既點了題，又引起了下文，簡單明了?！读缪蚰镜瘛罚骸啊侵涣缪蚰膬喝チ?？媽媽突然問我。”從問話寫起，氣氛緊張，吸引讀者。《我的早年生活》：“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”比喻新奇，新穎獨特?！段业氖迨逵诶铡钒凑铡芭斡诶铡澯诶铡娪诶铡阌诶铡钡捻様⒔M織結(jié)構(gòu)；《背影》采取“開篇點題—回憶往事—別后思念”的倒敘結(jié)構(gòu)；《故鄉(xiāng)》中，“我”和母親談到閏土?xí)r，插入少年閏土和“我”的友誼片斷，運用了插敘。教科書中每篇文章都或多或少地為學(xué)生做出了謀篇布局的范例。只要學(xué)生多讀、多感、多悟，加上教師的適當(dāng)點撥，他們就能明白其中的奧妙。作文前思路清晰了，學(xué)生作文時就不會感到無從下手了。

學(xué)以致用，“學(xué)”是“用”的基礎(chǔ)。教科書中的范文就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是寫作素材的典范。學(xué)生在課堂上如果把這些都理解、消化并掌握，再把積累素材的方法運用到課外的閱讀中，把盲目、零散、自由的閱讀變?yōu)檎嬲行У拈喿x，就會從中汲取更多寫作的養(yǎng)料，積累更豐富的寫作素材。久而久之，學(xué)生的作文也能做到語言生動、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)精巧，自然能寫出有血有肉有骨的文章。

（責(zé)任編輯 陳劍平）