論技能大賽背景下中職服裝專業(yè)人才培養(yǎng)策略

瞿擁軍

摘 要：本文探討了技能大賽背景下，服裝比賽型人才的培養(yǎng)方法。讓技能大賽更好地促進中職教學改革，促進服裝專業(yè)建設，從而全面提高學生綜合素質(zhì)，提升學生的就業(yè)率。

關鍵詞：服裝專業(yè) 技能大賽 人才培養(yǎng)

為了推動中職教育又好又快發(fā)展，提高學校的辦學質(zhì)量和效益，從2007年起，教育部每年舉辦一次全國中職技能大賽。目前形成了“普通高中有高考，職業(yè)學校有技能大賽”的良好局面。

技能大賽確定了“以賽促學、以賽促教、以賽促練、以賽促改、以賽促建”的方針，使技能教學得到了中職學校的高度重視。針對服裝專業(yè)技能大賽，如何培養(yǎng)出高水平技術型人才，是教育工作者需要研究的重要課題之一，在技能大賽背景下，筆者對服裝專業(yè)人才培養(yǎng)策略提出以下幾點看法。

一、以技能大賽引領服裝專業(yè)教學內(nèi)容和方法的改革

中職服裝專業(yè)課教學要以技能大賽要求和內(nèi)容為基礎，規(guī)范操作程序，樹立嚴謹教學態(tài)度，對原有教學項目進行修改、提煉、轉化，不斷補充和完善課程教學內(nèi)容，更好地滿足服裝技能大賽的需要。

學校對服裝專業(yè)課的教學方式進行改革，將手繪中《服裝速寫》《時裝畫技法》課程與電腦設計中Photoshop和CorelDRAW課程組成“一體化”教學，將《服裝結構制圖》《服裝原型裁剪》《立體裁剪》《服裝CAD》課程進行“一體化”教學。這樣可以將手工繪畫和電腦設計、手工制圖和電腦制圖有機結合，有助于快速提高學生繪畫和制圖能力，為學生日后到企業(yè)從事樣板制作和服裝設計奠定基礎。

二、以技能大賽提高服裝專業(yè)教師的技能水平

服裝技能大賽比的不僅僅是學生的技能，還有幕后教師的教學基本功，技能大賽需要教師有全面專業(yè)的理論知識，需要教師有實踐動手能力。學校以技能大賽為契機，鼓勵教師學知識、促業(yè)務、比技能、練本領，給服裝專業(yè)教師的成長提供了一個互相交流、互相學習、互相提高的平臺。

筆者學校為了提高技能大賽比賽成績，先從提高教師專業(yè)技能水平抓起。學校通過免費組織專業(yè)教師參加省級和國家級技能培訓，組織專業(yè)教師參加省、市技能大賽，通過教師參與和指導學生參加技能大賽，師生同臺競技，促進教學相長，不斷提高師生的實踐能力，獲獎教師還可獲得相應的職業(yè)資格證書。這樣促進了“雙師型”教師隊伍的建設，對服裝專業(yè)建立一支過硬的雙師型教師隊伍有著十分重要的意義。

三、以技能大賽檢驗服裝專業(yè)技能教學的質(zhì)量

學校要以技能大賽為載體，以賽促練，把提高教學質(zhì)量作為服裝專業(yè)發(fā)展的生命線，注重學生動手能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。將參賽成績作為評估服裝專業(yè)教學質(zhì)量的重要指標、成為衡量服裝專業(yè)辦學質(zhì)量的重要參考。通過技能大賽中的獲獎情況可以從某個層面評估服裝專業(yè)的辦學水平，師生技能大賽的成績可以衡量師生的實際操作水平。

筆者學校以借鑒服裝技能競賽評價標準，加強教學常規(guī)管理，完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學評價體系，采取以教師自查、系部普查、學校抽查為主線，督導巡查為輔助的方式跟蹤課程教學。通過學校這幾年技能比賽成績和學生技能考核結果來看，技能大賽有助于檢驗職業(yè)教育的教學成果，有助于提高辦學質(zhì)量，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

四、以技能大賽提高學生的職業(yè)技能

參加比賽的學生要進行全方位的強化訓練，主攻專業(yè)知識，并且在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量、快速度地完成比賽任務，考驗學生的專業(yè)技術和心理素質(zhì)，有助于拓展學生的視野、豐富學生的知識、提升學生的綜合能力。參賽學生要從小事做起，逐步積累自己的人生閱歷、經(jīng)驗和社會資源，為將來成就事業(yè)奠定扎實的基礎。服裝技能比賽的內(nèi)容與社會實踐貼近，比賽型人才培養(yǎng)適應社會的需要，縮短員工與企業(yè)的磨合期，學生走上社會就能直接上崗，真正提升了學生的就業(yè)競爭力。

筆者學校前幾年在大賽中脫穎而出的獲獎選手不僅獲得榮譽，而且技能水平明顯提高，都被知名的服裝企業(yè)高薪聘用，深受企業(yè)領導歡迎。這激勵了很多學生苦練技能，形成積極參加服裝技能大賽的良好局面。

總之，在技能大賽背景下，學校應將提高服裝專業(yè)辦學質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀技術能手作為辦學的中心工作，學校要確保技能大賽訓練工作順利開展，要加強教學常規(guī)管理，完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學評價體系，在提高教師教學基本功、提高學生的職業(yè)技能水平等方面下工夫。學校要以技能大賽為紐帶，提升學生的技能水平和就業(yè)競爭力，作為工作的出發(fā)點，努力為我國服裝企業(yè)輸送更多的高技術人才作出貢獻。

參考文獻：

[1]馮剛.文化的功能與文化素質(zhì)教育[J].中國高等教育，2009（3）.

（作者單位：江蘇省建湖中等專業(yè)學校）endprint