作文模板在英語寫作教學(xué)中的巧妙運用

蘇陳艷

摘 要：在高中英語教學(xué)中，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)一直是教學(xué)重點，但受多方面因素影響，學(xué)生的英語寫作不盡如人意，原因在于學(xué)生的漢語思維嚴(yán)重，英語功底較薄弱，而且陳舊的教學(xué)方式也制約著學(xué)生寫作能力的提高。筆者結(jié)合多年高中英語教學(xué)的經(jīng)驗，簡要論述作文模板在英語寫作教學(xué)中的巧妙運用，希望為廣大英語教師帶來一些幫助和啟迪。

關(guān)鍵詞：作文模板；英語寫作；教學(xué)應(yīng)用

語言習(xí)慣指的是人們對規(guī)范的遵循。在眾多的語言習(xí)慣當(dāng)中，會包括應(yīng)用于特定場合、特定體裁的習(xí)慣用語。作文模板是基于特定語言習(xí)慣寫作教學(xué)的一種方式，通過特定的文章體裁框架，通過設(shè)計預(yù)制句式，指導(dǎo)與鍛煉學(xué)生的寫作能力。下面筆者將闡述高中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用作文模板的優(yōu)點以及缺點。

一、作文模板在英語寫作教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)缺點分析

1.作文模板有利于提高學(xué)生運用英語語言的地道性與連貫性

外語教學(xué)的重要目標(biāo)就是運用語言。在寫作過程中，學(xué)生通過預(yù)制語句的使用，能夠有效提高語言表達的流暢性以及英語寫作速度。預(yù)制句式與作文模板在提高學(xué)生寫作流利性方面的作用毋庸置疑。在英語寫作的初始階段，學(xué)生寫作水平比較低，訓(xùn)練體裁相對比較簡單。作為特定體裁的作文模板以及高頻率使用的預(yù)制句式，能大幅度提高學(xué)生寫作的流暢性。學(xué)生將作文模板儲存在記憶中，需要時可以直接提取，無須過多考慮結(jié)構(gòu)框架、句式與法規(guī)，不僅提高了英語作文的寫作速度，還可以提高英語作文的整體寫作質(zhì)量。

2.作文模板有利于強化學(xué)生的語篇組織能力

英語寫作中，語篇組織能力是訓(xùn)練的重點。語篇組織是將單詞、句子合理地組織成為意義連貫、層次分明的文章。高中階段，學(xué)生的英語語言表達能力相對較弱，同時，他們對不同體裁文章的結(jié)構(gòu)掌握不扎實。通過模仿范文結(jié)構(gòu)、套用規(guī)范句式，再加上學(xué)生的創(chuàng)造性利用，能夠進一步強化學(xué)生的知識運用能力。

3.作文模板很容易使學(xué)生陷入思維僵局

作文模板雖然具備上述優(yōu)勢，但不可避免地存在一定缺陷。作文模板的便利性與直觀性，很容易導(dǎo)致學(xué)生過多依賴模板，不愿嘗試、不原創(chuàng)新、簡單套用，使得英語作文過于死板。簡單套用也與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相背離，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、作文模板在英語寫作教學(xué)中的巧妙運用

要想充分發(fā)揮作文模板的應(yīng)用優(yōu)勢，盡可能避免或杜絕其應(yīng)用劣勢，必須通過合理的教學(xué)流程與教學(xué)方式，全面提高教學(xué)有效性。

1.加強教師備課環(huán)節(jié)，為學(xué)生整理優(yōu)秀模板與句式

教師需要做好備課環(huán)節(jié)，通過多方面資料的整理與搜集，向?qū)W生推薦高質(zhì)量的英語作文模板，與此同時，以案例講解的方式，讓學(xué)生真正掌握作文模板。比如：在學(xué)習(xí)關(guān)于“利弊性”議論文寫作時，可以給出學(xué)生這樣的預(yù)制句式：Generallyits advantages can be seen as follows.First…Besides…But every coin has two sides.The negative aspects are also apparent.One of the disadvantages is that…To make matters worse… 在學(xué)習(xí)口頭通知體裁時，常見的作文模板分為三大部分：第一部分，也就是開場白與呼語部分：Ladies and gentlemen，May I have your attention，please？ I have an announcement to make…第二部分為正文通知部分，第三部分為結(jié)束語部分：Thank you for your listening.正反觀點議論文其作文模板如下：第一部分為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，Recently weve had a discussion about whether we should…Our opinions are divided on this topic；第二部分為正文環(huán)節(jié)，正文部分分為兩段，第一段闡述正方觀點，將其觀點清晰、明了地列舉出來：Most of the… are in favor of it.Here are the reasons.First…Second…Finally…；第二段闡述反方觀點：However，the others are strongly against it…在這一部分中，將反方觀點列舉出來。

2.學(xué)生初次練習(xí)環(huán)節(jié)

教師要指導(dǎo)學(xué)生理解、記憶上述作文模板與預(yù)制句式，熟練掌握該模板的應(yīng)用場合、應(yīng)用注意事項等。學(xué)生掌握了作文模板之后，教師給出一定的訓(xùn)練題目，指導(dǎo)學(xué)生進行初次練習(xí)。

3.作文傳閱環(huán)節(jié)

學(xué)生寫完初稿之后，將學(xué)生的作文在全班進行傳閱。教師要指導(dǎo)學(xué)生記錄作文中比較優(yōu)秀的語言句式與模板，并指出同學(xué)作文中的不合理之處，然后在教師指導(dǎo)下進行班級交流。

4.寫作能力提升環(huán)節(jié)

通過教師指導(dǎo)以及班級交流之后，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了自身存在的錯誤，并吸取了眾多優(yōu)秀意見，在此基礎(chǔ)上再對自己的作文進行修改。針對這一作文模板，教師需要再次訓(xùn)練學(xué)生的語言運用能力，布置另一篇類似的語言訓(xùn)練題目，學(xué)生在學(xué)習(xí)、借鑒、吸收、修改等環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，已經(jīng)逐漸形成了自己的認(rèn)知方式。教師要指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮邏輯思維能力和想象力，對原有作文模板進行應(yīng)用與創(chuàng)新，在提高自身英語寫作水平的同時，提高作文的新穎性與創(chuàng)新性。

三、結(jié)語

本文分析了作文模板在英語寫作教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)缺點，從加強教師備課環(huán)節(jié)、學(xué)生初次練習(xí)環(huán)節(jié)、作文傳閱環(huán)節(jié)、寫作能力提升環(huán)節(jié)四個方面詳細(xì)論述了作文模板在英語寫作教學(xué)中的巧妙運用，希望能為一線英語作文教學(xué)工作提供指導(dǎo)。

參考文獻：

[1]羅瑜.“結(jié)果法”在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的實用性[J].重慶大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2003（2）.

[2]蘇航，楊磊.結(jié)果教學(xué)法與過程教學(xué)法——談英語寫作教學(xué)改革[J].北京第二外國語學(xué)院學(xué)報，2001（2）.