提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略研究

劉巍

摘 要：當(dāng)代教育是現(xiàn)代化教育，它要求學(xué)生全方面的發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越受到重視，美術(shù)教育也越來(lái)越突顯其重要地位。初中階段是最適合培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的階段，因此初中的美術(shù)教學(xué)成為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。為了提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性，必須了解美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)在以及出現(xiàn)的問(wèn)題，提高初中美術(shù)教學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 有效性 提高 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0242-01

美術(shù)是初中階段一門(mén)占有重要地位的課程，具有培養(yǎng)學(xué)生審美能力、增強(qiáng)美學(xué)鑒賞能力的作用。學(xué)習(xí)美術(shù)，可以陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生整體素質(zhì)。但實(shí)際生活中由于多種原因，初中的美術(shù)教學(xué)并沒(méi)有受到學(xué)校的高度重視，沒(méi)有取得教學(xué)要求的效果。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，需要提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性，讓美術(shù)教學(xué)成為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

第一，初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析。

（1）初中美術(shù)課程的設(shè)置問(wèn)題。

在初中階段，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該占有重要的地位，在設(shè)置課程時(shí)要充分考慮到美術(shù)教學(xué)的作用，這也是新課改的要求之一。但是，實(shí)際情況并不是這樣的，有的學(xué)校根本沒(méi)有考慮到美術(shù)教學(xué)的重要性，不曾把美術(shù)課程設(shè)為學(xué)生必修課程。相反，在設(shè)置課程時(shí)把美術(shù)課程設(shè)置為很少的課時(shí)，為了提高升學(xué)率，有的學(xué)校在八年級(jí)的時(shí)候就把美術(shù)課停上，把課程分給其他科目老師，還有的學(xué)校根本沒(méi)有美術(shù)課這一課程。這些現(xiàn)狀是實(shí)施美術(shù)教學(xué)最大的障礙，課時(shí)量太少，則達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)要求，使得美術(shù)教學(xué)達(dá)不到應(yīng)該有的教學(xué)效果，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生對(duì)美術(shù)沒(méi)有整體性地了解，學(xué)生的審美能力和美學(xué)鑒賞能力也得不到培養(yǎng)，這樣的課程設(shè)置使得美術(shù)毫無(wú)作用和地位，更談不到用美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)了。

（2）初中美術(shù)設(shè)施配備問(wèn)題。

實(shí)際生活中，學(xué)校沒(méi)有給學(xué)生配備齊全的美術(shù)材料，也沒(méi)有固定的美術(shù)教室，美術(shù)教師只能以每個(gè)班級(jí)為單位，在教室給學(xué)生上美術(shù)課。有些需要材料的單元，教師只能要求學(xué)生自帶材料，根本達(dá)不到真正的教學(xué)效果。這既不利于教師的教學(xué)，也不利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)校，反之會(huì)影響學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（3）初中美術(shù)教學(xué)方面的問(wèn)題。

由于教師自身缺乏創(chuàng)造性和新意，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)新，再加上單一的教學(xué)方法，教學(xué)受到多方面的限制，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)課堂失去了興趣，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。美術(shù)是一門(mén)需要?jiǎng)?chuàng)新能力的學(xué)科，若總是被忽視，那學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)就得不到提高。

第二，提高初中美術(shù)教學(xué)有效性措施分析

為了提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性，可以從教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面著手。

1 教師應(yīng)做好初中美術(shù)教學(xué)

1.1 提升自身的美學(xué)素養(yǎng)和綜合能力

教師是知識(shí)的傳播者和課堂教學(xué)的重要組織者，只有教師提高自身美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，才能更好的做好美術(shù)教學(xué)。首先，教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高美學(xué)素養(yǎng)。美術(shù)隨著社會(huì)和時(shí)代的改變而改變，社會(huì)在變，美術(shù)的內(nèi)涵和感念也在不斷改變，只有教師不斷學(xué)習(xí)，才能追上美術(shù)的變化。其次，教師要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的不同上好每一節(jié)課，使用不同的教學(xué)方式，真正提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1.2 借助教學(xué)媒體、使用多樣的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的

每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，美術(shù)課堂尊重學(xué)生的個(gè)性，所以教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，使用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而不是“千篇一律”；課堂和實(shí)際生活是分不開(kāi)的，教師應(yīng)該把兩者結(jié)合起來(lái)，可以適當(dāng)安排室外課，帶學(xué)生們?nèi)?xiě)生；組織手工課程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力；使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力和特點(diǎn)，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，用美術(shù)解決生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題并創(chuàng)造美。

1.3 創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

學(xué)生教學(xué)的主體，在課堂上教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求美術(shù)的魅力。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)多和學(xué)生互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一種活躍的課堂氣氛，發(fā)揮出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，這樣學(xué)生也愿意主動(dòng)加入到教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的自主性和主動(dòng)性。

用以下例子來(lái)說(shuō)明如何創(chuàng)設(shè)氛圍，例如：在講解中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的時(shí)候，教師可以引用文學(xué)中的相關(guān)名片名章和詩(shī)句作為導(dǎo)入，設(shè)置一段適合的音樂(lè)為朗讀背景音樂(lè)，在使用圖片或者照片展示山水，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面真正領(lǐng)會(huì)到祖國(guó)大好河山的魅力和壯美，讓學(xué)生在良好的人文環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)。

2 學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)初中美術(shù)學(xué)習(xí)

2.1 認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)生應(yīng)該改變傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不是阻礙學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外的學(xué)科，它需要學(xué)生的重視和學(xué)習(xí)，美術(shù)帶給學(xué)生的影響是多方面的。生活離不開(kāi)美術(shù)，時(shí)時(shí)處處都體現(xiàn)了美術(shù)。教師應(yīng)和學(xué)生多溝通，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)，了解和體驗(yàn)美術(shù)的多樣表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到美術(shù)在生活和生產(chǎn)中的重要性。

2.2 培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

美術(shù)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，它是一門(mén)具有豐富內(nèi)容的藝術(shù)。美術(shù)學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、審美能力和美學(xué)鑒賞能力，學(xué)生應(yīng)掌握美學(xué)知識(shí)后并運(yùn)用這些知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，了解美學(xué)的美麗和內(nèi)涵。要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用心欣賞美學(xué)的魅力，提高自身的美學(xué)素養(yǎng)。只有學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有了興趣，美術(shù)教學(xué)才能順利地進(jìn)行和取得好的教學(xué)效果，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受在教學(xué)中，體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)標(biāo)志后，教師可以動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生為班級(jí)、班服、班旗等設(shè)計(jì)標(biāo)志，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力，也有利于學(xué)生、班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚，學(xué)生也學(xué)會(huì)了在生活中運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)。

2.3 積極主動(dòng)聯(lián)系老師完成課堂教學(xué)

每一科課程，都需要學(xué)生積極參與到教學(xué)中，美術(shù)更需要學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造才能。在課堂上，學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮主體作用，積極探討、相互交流，形成對(duì)美術(shù)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，積極和老師、同學(xué)溝通交流，并把得到的認(rèn)識(shí)和理解轉(zhuǎn)化為自身美術(shù)素養(yǎng)，提高整體素質(zhì)和能力。

新課改的實(shí)施要求學(xué)生全方面的發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，因此美術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生必須重視和學(xué)習(xí)的。教師要不斷提高美術(shù)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。教師和學(xué)生要積極配合和探究，發(fā)揮自身主觀(guān)能動(dòng)性，提高美術(shù)教學(xué)效果，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行。

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