淺談新課程改革下的思想品德課教學(xué)

馮訓(xùn)海

摘 要：在新課程理念指引下，思想品德課教學(xué)要堅持以德為本，以德為首，順應(yīng)時代改革的潮流，本文將對中學(xué)思想品德課的教學(xué)模式改革作一闡述，意在探索適應(yīng)中學(xué)思想品德課發(fā)展模式的新途徑。

關(guān)鍵詞：新課程理念 改革 思想品德課 教學(xué)模式

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（b）-0214-01

當今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，信息時代正在加速騰飛，新課程理念的浪潮席卷著各級各類的學(xué)校教育改革。為培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的人才，需要用淵博的知識來充實他們高素質(zhì)的大腦。掌握全新的授課技能、扎實的教學(xué)本領(lǐng)，并在教學(xué)中真正彰顯出全新的教學(xué)理念，成為衡量當今教師們的一把尺子，但往往忽略了對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，因此，培養(yǎng)以德為首的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生成為壓在我們思想品德課教師肩上的一負重擔。下面就以此為感觸來探討一下新課程改革下的思想品德課教學(xué)。

1 思想品德課與新課程理念要相輔相成

思想品德課與新課程理念二者的關(guān)系是相輔相成的，新課程理念是針對思想品德課教學(xué)提出并將其加以運用在思想品德課教學(xué)中的，為了把思想品德課教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，需要以新課程理念為指導(dǎo)，運用全新的教學(xué)模式來完成思想品德課的教學(xué)目標。不論學(xué)生學(xué)習(xí)的科目有多少，都要圍繞著思想品德這一學(xué)科為中心，在學(xué)好各學(xué)科的前提下，以思想品德培育為首，不可忽視對學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)。并且在各學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)中都融入并滲透著思想品德的內(nèi)容，只有學(xué)生具備了良好的道德素質(zhì)和思想品質(zhì)才能把各學(xué)科學(xué)得更加深入與透徹。

2 思想品德課教學(xué)要做出必要的改革，以適應(yīng)新課程改革的需要

當代的中學(xué)生受社會思潮的影響很大，在思想品德、道德情操、情感品質(zhì)等方面都發(fā)生了巨大變化，原因是他們接觸社會的方方面面比以往任何時候都更廣泛，他們大多通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介獲取了大量社會信息，接觸到的人群也是復(fù)雜多樣，因此不可必免的受到各種思想的沖擊，在他們心智發(fā)育還不是很健全的情況下，極易走上歪路或犯嚴重的錯誤，所以在當今的校園教育中，思想品德課的重要性更加被提上了各科教育之首，并在各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中也會融入思想道德品質(zhì)的教育內(nèi)容。作為思想品德這一學(xué)科的教學(xué)，改革的必需性更是不容忽略。思想品德課的教學(xué)內(nèi)容多是以教師說課為主，在課堂教學(xué)中，學(xué)生也多是將教師總結(jié)的重點劃好記住則為完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。殊不知，這樣的教學(xué)模式早已不適應(yīng)當今中學(xué)生的生理發(fā)育和心理變化和發(fā)展的需要，枯燥無味的說教成了思想品德課的教學(xué)特點，同學(xué)們在這樣的陳舊教育體制和模式下，失去了對學(xué)習(xí)思想品德這一學(xué)科的興趣，更別說以此課來提高自己的思想境界和水平了。所以思想品德課教師要改變單一傳統(tǒng)的授課模式，就要在課堂教學(xué)中運用全新的教學(xué)理念和模式來授課，讓思想品德課變得生動、有趣，成為培養(yǎng)同學(xué)們健全人格與優(yōu)良品質(zhì)的營地。具體實施如下。

（1）運用全新的新課導(dǎo)入法。教師在講授本課內(nèi)容前結(jié)合本課內(nèi)容通過查閱資料及結(jié)合當前社會的熱點，把發(fā)生在同學(xué)們身邊的實事、趣事等等編成一則則小故事作為導(dǎo)入新課的前奏，以此來激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣，即激趣教育法。同學(xué)們在這樣的激趣教學(xué)模式下會興奮起來，由此提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）闡述正確明了的觀點。闡明觀點是思想品德課最基本的要素，思想品德課教學(xué)的特點不同于其它學(xué)科，不需要由淺入深，由一步步推理來得出結(jié)論，而是簡單明了、直截了當?shù)母嬖V同學(xué)們所要闡述的正確觀點和對待某一事物處理的正確方式方法，錯與對在思想品德教育中體現(xiàn)的是異常的明顯。因此同學(xué)們在學(xué)習(xí)思想品德課時看起來似乎不用動多少腦筋，其實不然它是需要同學(xué)們在一件件事例中明白做人的道理和做事的準則甚至需要學(xué)會如何把握自己今后的人生方向。道理雖然明了，觀點也很明確，但仍然離不開教師耐心、細心、循序漸進、層次性和條理性相統(tǒng)一結(jié)合的講解，因此思想品德課教學(xué)并不是簡單的道理課。

（3）進行知識的鞏固和升華。在教師進行講解完本課所要闡述的明確觀點后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)認知水平并不是就提高了，而是還需要教師通過一些小練習(xí)題來鞏固同學(xué)們剛剛所學(xué)的知識，這種小強化訓(xùn)練可以幫助同學(xué)們當堂鞏固所學(xué)的新知識，同時找到自己學(xué)習(xí)當中的不足之處，通過小檢測來查漏補缺。因為人的大腦在進行學(xué)習(xí)新知，認識一個新事物時，需要給大腦一個強化訓(xùn)練和記憶的過程，并摒棄錯誤的認識和觀點，才能在大腦中形成一個正確而完整的認識，對于正處于學(xué)習(xí)新知階段的中學(xué)生來說，這一點尤其顯得重要。

（4）對學(xué)生進行道德行為的正確引導(dǎo)。人們在做某事或判斷某事正確與否之前，會用逆向思維的方式先提出一個假設(shè)，如果這樣做了會產(chǎn)生什么后果，這樣做事的道理依據(jù)是什么，有時會利用道德準繩甚至上升到法律層面來評判這件事。中學(xué)生也同樣，當他們看到發(fā)生在身邊的一種社會現(xiàn)象時，也會拿出在思想品德課中學(xué)到的觀點來判斷這種現(xiàn)象。因此，教師需要通過思想品德課教學(xué)向同學(xué)們傳遞正確的觀點是非常重要的，教師需要舉出生活中的大量實例來講解一種觀點和一個道理，教會同學(xué)們評判事物的能力和培養(yǎng)同學(xué)們的判斷力，提高處理問題的能力并逐步培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)和提高自己的道德素養(yǎng)。

3 思想品德課教學(xué)要對同學(xué)進行情感滲透

中學(xué)生們面對周圍的事物常以懷疑和審視的態(tài)度來觀察，這個階段容易沖動。作為思想品德課教師要注意到這個年齡段學(xué)生的發(fā)展特點，與他們多談心、多接觸、多溝通，在他們身上多發(fā)現(xiàn)閃光點和優(yōu)點加以肯定和表揚，作中學(xué)生的良師益友，為他們解決生活中的困難和學(xué)習(xí)上的迷茫，對他們進行細心呵護和保護他們的自尊心，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們各種待人處事的能力。在課堂教學(xué)中建立起與他們溝通情感的橋梁，與他們彼此信任，做他們真正心靈的朋友。在課堂教學(xué)中要對學(xué)生一視同仁，耐心點撥，尊重同學(xué)們的個體差異，即使是同一個人，在不同的時間也會對某一事物產(chǎn)生不同的看法，因此教師要認識到這一差異，多去正確地引導(dǎo)和開導(dǎo)他們，為他們在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)各種能力作好鋪墊，教師通過情感教育，放下架子與學(xué)生真誠地進行溝通，要處處為學(xué)生著想，要有甘當學(xué)生鋪路石的精神，學(xué)生在這樣的教師教育下怎能不為之感動，不為之動容呢！他們會主動地與你相處學(xué)好思想品德這一學(xué)科的。

因此，思想品德課教學(xué)需要教師不僅要改變課堂教學(xué)模式，嘗試全新的適合學(xué)生發(fā)展特點的方式方法，還需要教師不斷地探索新的教育模式，把先進的教育理念傳播和滲透到每一學(xué)科，以為社會培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生為已任和奮斗目標。

參考文獻

[1] 李亞琦.淺談新課程改革背景下的高中思想政治教學(xué)[J].體育研究與教育，2013（S1）：139-140.